導(dǎo)語：小議網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)與應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)教育作為一個完整的技能培養(yǎng)知識體系，實訓(xùn)中心建設(shè)是其中極為重要的環(huán)節(jié)。但實訓(xùn)中心建設(shè)存在投入大、規(guī)劃難、設(shè)備淘汰快、實訓(xùn)效果不理想等問題。為此，文章提出構(gòu)建現(xiàn)代化實訓(xùn)中心，以最少的設(shè)備投入、多樣的實訓(xùn)方式、優(yōu)良的實訓(xùn)效果、優(yōu)異的性價比，為理論教學(xué)和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提供理想的解決方案的觀點。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實訓(xùn)中心培訓(xùn)平臺

一、建設(shè)方案

辦學(xué)理念、教育教學(xué)思路、教學(xué)計劃、教學(xué)模式是學(xué)校得以發(fā)展的精髓。而實訓(xùn)場所的規(guī)劃與建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中最重要的硬件條件之一。目前，高職院校實訓(xùn)中心建設(shè)存在投人大、規(guī)劃難、設(shè)備淘汰快、實訓(xùn)效果不理想等問題。為此，我們構(gòu)建了現(xiàn)代化實iJl}中心，以最少的設(shè)備投人、多樣的實訓(xùn)方式、優(yōu)良的實訓(xùn)效果、優(yōu)異的性價比，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供理想的解決方案。

1.在內(nèi)容上以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、安全要求為重點，以培養(yǎng)崗位能力為主線?，F(xiàn)代工業(yè)逐漸向大型化、復(fù)雜化、連續(xù)化、集成化和自動化方向發(fā)展，要求在生產(chǎn)過程中達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、低污染、無人身設(shè)備事故，因此對工人素質(zhì)的要求也越來越高。“基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”素材采集均以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)型號的設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)操作控制為依據(jù)，從而達(dá)到安全、可靠地培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和崗位操作的應(yīng)用能力的目的。

2.在形式上是計算機仿真十真實裝置。仿真培訓(xùn)在國內(nèi)外已開始廣泛應(yīng)用。在一些發(fā)達(dá)國家，一個新的生產(chǎn)工藝、新的裝置的制造都有仿真模型的產(chǎn)生，以便對系統(tǒng)進行分析論證，同時在人員上崗之前通常需通過仿真培訓(xùn)，我國的許多大型企業(yè)也都運用計算機仿真技術(shù)對員工進行在職和r’館`u培訓(xùn)。但是，無論是國內(nèi)國外的計算機仿真都是基于某一對象或某一過程的培訓(xùn)，而職業(yè)技術(shù)類院校是面向多專業(yè)、多技能的培養(yǎng)，因此，我們在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的包含計算機仿真的教學(xué)培訓(xùn)平臺規(guī)劃和目標(biāo)，以此提高職業(yè)技術(shù)類院校的實驗實訓(xùn)效果，同時提高經(jīng)費投人的性價比。

3.在管理上實行集中管理、聯(lián)合開發(fā)，實現(xiàn)資源整合與優(yōu)化?！盎谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”把各專業(yè)的典型案例進行集中整合、統(tǒng)一管理，再配以實際裝置和合適的仿真教學(xué)模式，一方面可以滿足職業(yè)教育中課堂教學(xué)的理論知識與真實的仿真效果相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的實效性;另一方面可以解決學(xué)院在實習(xí)、實訓(xùn)中因為學(xué)生多、設(shè)備少、在規(guī)定的實習(xí)實訓(xùn)時間內(nèi)使每位學(xué)生的知識技能都能得到提高的要求，同時還可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，通過讓學(xué)生自主選擇培訓(xùn)項目進行操作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

4.在服務(wù)上為社區(qū)、地方、行業(yè)的培訓(xùn)事業(yè)提供平臺。由于“基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”是一個開放系統(tǒng)，其素材可以根據(jù)不同的需求進行更新和設(shè)定，同時也可以按照不同行業(yè)的培訓(xùn)要求及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過在教學(xué)實訓(xùn)平臺的培訓(xùn)，再結(jié)合一些真實裝置的操作，可以很快適應(yīng)崗位需求，達(dá)到事半功倍的效果。

二、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)劃原則

在建設(shè)內(nèi)容上，一方面滿足專業(yè)實驗和實訓(xùn)要求，配置、規(guī)劃、建設(shè)好電子教室和多媒體學(xué)術(shù)報告廳;另一方面著重規(guī)劃技術(shù)研發(fā)中心，鍛煉并打造一支具有較強能力的科研隊伍。

基本方案:計算機仿真與實際工業(yè)對象相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容可分為知識的理論部分(應(yīng)知)和知識的應(yīng)用操作能力(應(yīng)會)。計算機仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，是以計算機和網(wǎng)絡(luò)為手段，把應(yīng)知和應(yīng)會內(nèi)容分別用多媒體教學(xué)課件(教件)和仿真實訓(xùn)的形式表現(xiàn)出來。其中理論學(xué)習(xí)、機理研究中的實驗(驗證型和研究型)和對問題的理解主要用教、課件描述，而實訓(xùn)過程中的操作技能及同一動作過程精細(xì)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定性的培養(yǎng)則采用大型仿真培訓(xùn)軟件培訓(xùn)。

三、采用三層局域網(wǎng)模式實現(xiàn)方案

采用三層局域網(wǎng)模式可以方便地對系統(tǒng)進行擴充和統(tǒng)一維護管理。包括進行遠(yuǎn)程登錄、調(diào)試、系統(tǒng)組態(tài)。所有資源共有共享。第一層，操作層面(實物層面);第二層，方案組態(tài)對象及連接層面(同一對象下可進行多個實驗實訓(xùn)項目);第三層，對象模型或?qū)嶋H對象層面。

四、計算機仿真和實際裝置結(jié)合方案的主要特點

1.投入大大下降，實驗實訓(xùn)效果大大提高.沒有實訓(xùn)平臺時:(1)設(shè)備投人一個標(biāo)準(zhǔn)班10組(每班40人計);(2)設(shè)備需維護、維修(需投人人力、物力);(3)設(shè)備的更新、淘汰快(財力不斷投人);(4)實驗實訓(xùn)的能耗和耗材。有了實訓(xùn)平臺后:(1)每人一臺，各自互不干擾，并可反復(fù)練習(xí)，任意起點;(2)可以改變時標(biāo)，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在線幫助系統(tǒng)，實時提供學(xué)習(xí)提示;(4)自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容;(5)在線考試系統(tǒng)，及時檢查學(xué)習(xí)效果。

2.將不易實訓(xùn)的內(nèi)容變?yōu)榭赡堋?1)消防過程(危險過程)的實訓(xùn);(2)易燃易爆環(huán)境下(危險場所)的實驗實訓(xùn);(3)易損設(shè)備的操作實訓(xùn);(4)一次性設(shè)備的實驗實訓(xùn)等均可以實現(xiàn)。

3.滿足培訓(xùn)和專業(yè)調(diào)整后，新建、重組實驗實訓(xùn)環(huán)境。(1)培訓(xùn):高職學(xué)院的發(fā)展必須走學(xué)歷教育(全日制、成人)和各類培訓(xùn)相結(jié)合的道路，從國內(nèi)外高職學(xué)院典型成功案例可以看出各類培訓(xùn)年學(xué)生數(shù)一般都超過學(xué)歷教育的年學(xué)生數(shù)，同時不難算出各類培訓(xùn)的經(jīng)濟效益更高，其培訓(xùn)的特點是崗位多、專業(yè)廣、同階段學(xué)習(xí)人數(shù)少。該平臺可以同時滿足不同崗位方向的培訓(xùn)人員同時在線進行不同的培訓(xùn)，同時達(dá)到在不同的實驗實訓(xùn)環(huán)境中進行培訓(xùn)的要求。(2)專業(yè)調(diào)整、新建、重組后的實驗實訓(xùn)投人不大，建設(shè)周期短。

4.計算機網(wǎng)絡(luò)方案使資源共享成為可能.合法用戶學(xué)生和教師可在任何一個終端登錄使用資源庫的教學(xué)資源，合法用戶們可在同一個機房進行不同的實驗實訓(xùn)練習(xí)，集中管理資源更安全，添加、修改更方便。

五、結(jié)論

“基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺”采取計算機仿真與實際工業(yè)對象相結(jié)合的方案，在專業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定與考核等領(lǐng)域提供了一種新的技術(shù)手段。

仿真包括:基理仿真—機理的研究和教學(xué)過程(課件教件)。即通過教學(xué)課件、教件、電子教材等進行仿真，其中動作原理與理論原理是真實的，而學(xué)習(xí)對象的動作過程是模仿的;操作仿真—操作技能的培訓(xùn)、崗前實訓(xùn)、實踐能力的訓(xùn)練，其中操作實踐過程是真實的，而操作對象是模仿的;環(huán)境仿真—模擬各種工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，以便對真實環(huán)境下的事物展開研究，其中實驗基理現(xiàn)象是真實的，而實驗設(shè)備對象是模仿的。實訓(xùn)場所再配以實際裝置設(shè)備后，可以同時解決仿真無實物對象存在和仿真可能與實際存在偏差的問題。

時至今日，任何一門工業(yè)的發(fā)展都不是孤立的，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、自控技術(shù)與傳統(tǒng)工程技術(shù)的融合已成為必然趨勢。因為各主要系統(tǒng)的軟平臺實現(xiàn)監(jiān)測信息的集成聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)特別注意軟件產(chǎn)品的易維護性、可兼容性、通信的技術(shù)要求、設(shè)備技術(shù)參數(shù)和協(xié)議通信的基本條件，包括對外連接子系統(tǒng)的接口界面應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、開放性。

中央控制中心是結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的核心和通信網(wǎng)絡(luò)工程的總配線機構(gòu)。因此，樓宇各類設(shè)備設(shè)施的自控、監(jiān)控的集中運行管理，在通信網(wǎng)程工程設(shè)計時必須進行統(tǒng)一集中和總體布局，因此教學(xué)培訓(xùn)平臺管理模式最好是團隊研發(fā)、集中管理，以便于進行資源優(yōu)化。