導(dǎo)語(yǔ)：深究職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為什么我們的學(xué)生掌握了Photoshop、Flash等軟件的操作技巧之后，卻不能獨(dú)立完成一張宣傳海報(bào)或者做一個(gè)精彩的動(dòng)畫短片？要讓學(xué)生真正地能應(yīng)用軟件創(chuàng)作出自己的作品，作為職業(yè)中學(xué)的老師，必須重新審視我們的課堂教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中作出必要的改變。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)

為什么我們的學(xué)生掌握了Photoshop、Flash等軟件的操作技巧之后，卻不能獨(dú)立完成一張宣傳海報(bào)或者做一個(gè)精彩的動(dòng)畫短片？相信很多職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)老師都思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為什么我們的學(xué)生只會(huì)模仿別人的作品，就是做不出屬于自己的東西呢？

一、學(xué)生只會(huì)模仿別人作品的原因

1．學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)差

隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)大招生，現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)學(xué)生普遍存在著就是文化基礎(chǔ)知識(shí)很差、對(duì)閱讀文字資料不感興趣、缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣等問(wèn)題。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，只會(huì)照搬課本上的解題方法，或者是模仿老師的操作去解決問(wèn)題，缺乏自主探索精神，更缺乏創(chuàng)意。

2．老師過(guò)分關(guān)注學(xué)生操作技能的熟練程度，而忽視了學(xué)生的應(yīng)用能力和知識(shí)遷移的能力

由于現(xiàn)在很多學(xué)校都是以學(xué)生是否通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，是否能拿到技能證書來(lái)衡量學(xué)生的水平，而這些考試大部分都是有題庫(kù)的，并且題庫(kù)的容量不大，很多學(xué)生就把題庫(kù)中的題目反復(fù)做、反復(fù)練習(xí)來(lái)達(dá)到通過(guò)考試的目的。越來(lái)越多的學(xué)生使用這種不求甚解的方式來(lái)通過(guò)考試，結(jié)果就是越來(lái)越多的學(xué)生沒(méi)有真正掌握軟件的操作技巧，失去應(yīng)用軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)措施

針對(duì)學(xué)生只會(huì)模仿別人的作品這個(gè)問(wèn)題，作為老師必須對(duì)我們的教學(xué)方式做出改變。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)技能，真正擁有應(yīng)對(duì)生活和工作挑戰(zhàn)的能力，我認(rèn)為要從以下幾方面入手：

1．在平時(shí)的課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

以圖像處理課程的教學(xué)為例，很多老師喜歡使用這樣一種教學(xué)模式，即老師提出問(wèn)題，給出任務(wù)（效果圖），然后老師示范操作，學(xué)生模仿老師的操作或者看課本的操作步驟完成題目，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（包括同學(xué)互評(píng)），最后是同學(xué)們改善、完成自己的作品。這種教學(xué)方式方便教師控制課堂教學(xué)的進(jìn)行，但對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用軟件的能力培養(yǎng)卻十分不利，學(xué)生習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，就會(huì)缺少動(dòng)腦筋思考的機(jī)會(huì)，很少考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：還有其他方法完成嗎？用這個(gè)（技能）還可以干什么？

不是說(shuō)使用案例教學(xué)法或者使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不好，而是我們?cè)谑褂眠@些教學(xué)方式的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等實(shí)際情況采取一些合適的措施來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我們需要學(xué)習(xí)的是軟件的功能、是操作的技巧，這個(gè)時(shí)候大量地做一些模仿性練習(xí)是很有必要的，但隨著我們學(xué)習(xí)的深入，就不能停留在模仿別人的操作技巧這個(gè)層面上了，必須強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生做出自己的作品，而這些學(xué)生作品最好能與社會(huì)需求適應(yīng)，與行業(yè)需求適應(yīng)。例如讓學(xué)生為書本設(shè)計(jì)封面；為某個(gè)公司做個(gè)宣傳海報(bào)；設(shè)計(jì)包裝袋或者設(shè)計(jì)臺(tái)歷等等，實(shí)踐證明，讓學(xué)生多做這種沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的練習(xí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新的精神，同時(shí)也為他們將來(lái)更好地適應(yīng)工作需求打下良好的基礎(chǔ)。

2．讓學(xué)生多使用軟件自帶的幫助功能

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課堂上可以使用的教學(xué)資源增加了，各種各樣的課件可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的辦法，所以學(xué)生越來(lái)越少使用軟件自帶的幫助功能。雖然這些來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的教程很精彩，使用簡(jiǎn)易，能提高學(xué)習(xí)效率，但如果我們老師不進(jìn)行細(xì)心地過(guò)濾、篩選，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去綜合應(yīng)用能力了。因?yàn)楹芏鄟?lái)自網(wǎng)絡(luò)的教程設(shè)計(jì)目的只是展示軟件的某幾個(gè)功能，每一個(gè)教程相互之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，更不構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)，當(dāng)然也不會(huì)考慮要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力這個(gè)問(wèn)題，就像來(lái)自不同方向的力不能合出一個(gè)最大的合力一樣。以Photoshop為例，很多網(wǎng)絡(luò)教程都是給出素材、效果，然后列出操作步驟，但不解析各個(gè)步驟的目的，更不解析具體參數(shù)設(shè)置的理由，那我們的學(xué)生跟著這些教程做，能真正理解軟件的功能嗎？可以加以運(yùn)用做出其他效果嗎？顯然不能，這就需要我們老師要有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充，加以說(shuō)明，而在這種情況下，讓學(xué)生多使用軟件的幫助功能就很有必要了，一方面加深學(xué)生對(duì)軟件功能的理解，真正掌握軟件的功能將來(lái)才可以靈活應(yīng)用，另一方面也可以培養(yǎng)他看文字資料的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以后學(xué)習(xí)其他軟件也會(huì)變得更容易掌握。

3．重視課后作業(yè)的布置

在職業(yè)中學(xué)中，很多工科類的課程因?yàn)槭茉O(shè)備條件的限制，一般是不需要回家做作業(yè)的。但隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在很多家庭都有計(jì)算機(jī)和寬帶網(wǎng)絡(luò)，讓我們的學(xué)生在家里完成計(jì)算機(jī)作業(yè)就具備了物質(zhì)基礎(chǔ)了。但由于家庭教育等方面的原因，現(xiàn)在學(xué)生家里的電腦更多的只是作為一個(gè)游戲機(jī)來(lái)使用，這是一個(gè)很大的浪費(fèi)，而且不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)課程的課后作業(yè)布置，就像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課程一樣，每周都適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤蝿?wù)讓學(xué)生回家完成，這既可以是課堂教學(xué)的擴(kuò)展，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，另外，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，配合我們德育工作的需要，可以說(shuō)是一舉多得。

要讓學(xué)生在家里完成一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)有很多的困難，因?yàn)槔蠋煴仨氉龊门c家長(zhǎng)的溝通工作，讓家長(zhǎng)配合引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且要利用大量的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)教學(xué)任務(wù)比較多的老師來(lái)說(shuō)不容易完成，但更多地引導(dǎo)學(xué)生利用課堂外的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)該是我們努力的方向。

4．應(yīng)用類的考題在考試中的比例要提高

考試是指揮棒，如果我們的考試既強(qiáng)調(diào)技能熟練，也重視考查知識(shí)的運(yùn)用能力，那么學(xué)生也會(huì)向這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)的。由于現(xiàn)在職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課程還有很多是由上課的老師自主命題考試的，老師命題的自由度比較大，所以要做到這點(diǎn)比較容易。只要我們有意識(shí)地多使用主觀題，多使用一些沒(méi)有統(tǒng)一答案的題，而這些題目應(yīng)該與我們平時(shí)在課堂上給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)，和我們留給學(xué)生的課后作業(yè)相關(guān)，這樣就可以達(dá)到我們的目的——促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)技能的同時(shí)，更多的主動(dòng)探索、獨(dú)立思考問(wèn)題。

隨著科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)對(duì)我們生活和工作的影響越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)課程的任務(wù)也越來(lái)越重，如何讓我們的課堂更有效率將是我們不斷探索的目標(biāo)。