導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)實(shí)習(xí)管理新模式探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程專業(yè)人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本文分析了近年來(lái)礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問題，并詳細(xì)闡述了學(xué)校在解決這些問題中探索出的有益經(jīng)驗(yàn)——基于“雙導(dǎo)師制”的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理新模式，最后介紹了新模式下的實(shí)習(xí)效果。多年實(shí)踐表明，學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)模式科學(xué)有效，值得借鑒。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí)；雙導(dǎo)師制；過(guò)程管理；礦物加工工程

一、引言

工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是繼認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)后的又一次理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程專業(yè)人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要適應(yīng)階段。其教學(xué)目的主要有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生對(duì)自己在四年大學(xué)生涯中所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，有助于進(jìn)一步加深對(duì)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識(shí)的理解；（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好資料收集，為工藝設(shè)計(jì)及工程設(shè)計(jì)做好知識(shí)儲(chǔ)備；（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是在結(jié)束所有理論課程后的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)演練，為日后走上工作崗位做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，實(shí)習(xí)單位的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)為日后的創(chuàng)新提供借鑒；（4）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火種，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

近年來(lái)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖然越來(lái)越受到各高校及用人單位的重視，畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本條件及效果均得到很大改善，但以下問題仍然比較突出。1.畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)缺乏持久性。改革開放以來(lái)，國(guó)有企業(yè)已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)主體，以完成生產(chǎn)任務(wù)為考核指標(biāo)，以獲取利潤(rùn)為第一要?jiǎng)?wù)。因而，企業(yè)工作任務(wù)設(shè)定以及工作崗位設(shè)置都會(huì)很緊張。接受大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，必然會(huì)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)秩序造成一定的干擾，客觀上降低企業(yè)接受學(xué)生開展畢業(yè)實(shí)習(xí)的積極性。同時(shí)，大部分工礦企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患較多，事故多發(fā)，而公司管理一把手安全責(zé)任重大，出于安全考慮，公司多不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)[1]。2.畢業(yè)指導(dǎo)教師不接地氣。礦物加工工程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的工科專業(yè)，高校教師帶隊(duì)存在以下不容忽視的問題：（1）缺乏實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)教師雖然熟悉相關(guān)選別方法、選別設(shè)備原理及操作方法，但對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工藝流程的改造歷史、當(dāng)前存在的工程技術(shù)問題等很難深入把握。（2）學(xué)生安全難以得到完全保障。礦物加工廠設(shè)計(jì)，其連接的輔助設(shè)備常布置在操作平臺(tái)下面。但為了確定物料走向，進(jìn)而厘清現(xiàn)場(chǎng)工藝流程，常常需要到比較狹窄、潮濕的平臺(tái)下面或皮帶走廊。然而，這些地方的安全保障措施很弱，很多危險(xiǎn)源沒有標(biāo)識(shí)，帶隊(duì)教師有時(shí)難以識(shí)別，無(wú)法完全保障學(xué)生的人身安全。3.畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)難以達(dá)成。近年來(lái)，畢業(yè)實(shí)習(xí)主要有以下幾種形式：集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、校內(nèi)基地實(shí)習(xí)。選礦廠屬于工藝類企業(yè)，生產(chǎn)過(guò)程連續(xù)穩(wěn)定對(duì)產(chǎn)品指標(biāo)至關(guān)重要，成為一位合格的操作人員至少要學(xué)習(xí)半年，這是畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間所不能允許的，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)在選礦廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)難以實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括：收集整理資料，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，研究設(shè)計(jì)圖紙，從資料綜合、分析到流程論證，工作量大，耗時(shí)長(zhǎng)。由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，大部分學(xué)校將畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間控制在兩周以內(nèi)，導(dǎo)致部分實(shí)習(xí)內(nèi)容難以完成。

三、基于“雙導(dǎo)師制”的過(guò)程管理新模式

針對(duì)各高校在畢業(yè)實(shí)習(xí)中面臨以上共性問題，武漢工程大學(xué)礦物加工工程專業(yè)通過(guò)十多年的探索，逐漸形成了基于“雙導(dǎo)師制”的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理新模式，具體舉措如下。1.強(qiáng)化基地建設(shè)，保障實(shí)習(xí)硬件條件。我校與另外兩所高校通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在大冶鐵礦建立了省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。該示范基地目前建有專用學(xué)生宿舍、會(huì)議室，每次可同時(shí)接待60人開展各類實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前，各高校普遍存在畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊缺的問題。我校因示范基地內(nèi)有學(xué)生宿舍，學(xué)生可以節(jié)省昂貴的酒店住宿費(fèi)，僅開支車費(fèi)和生活費(fèi)。節(jié)省的住宿費(fèi)可保障充足的實(shí)習(xí)時(shí)間，不必?fù)?dān)心糧草不足。2.聘請(qǐng)基地技術(shù)管理人員為校外導(dǎo)師，保障實(shí)習(xí)軟件條件。帶隊(duì)教師不接“地氣”，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)效果欠佳，學(xué)生人身安全難以完全保障，這些問題可以通過(guò)聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師來(lái)解決。我校在示范基地建設(shè)的同時(shí)，聘請(qǐng)大冶鐵礦的技術(shù)管理人員為校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師的費(fèi)用由示范基地建設(shè)費(fèi)、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)費(fèi)共同保障。校外指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)安全保障、現(xiàn)場(chǎng)工藝流程講解及改造歷史闡述、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)及設(shè)備操作經(jīng)驗(yàn)傳授、現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)問題解答等任務(wù)。校外導(dǎo)師的聘任全力保障了實(shí)習(xí)軟件條件，大幅改善學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。3.細(xì)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，做好精細(xì)化過(guò)程管理。為了使學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)做到有的放矢，有必要將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)安排到畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告之后。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，需要到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)收集什么素材，設(shè)置一些與現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)和疑問進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，做到有的放矢。同時(shí)，為了達(dá)到精細(xì)化過(guò)程管理，在實(shí)綱的制定及任務(wù)的安排時(shí)，必須全面考慮，并加以細(xì)化。細(xì)化的畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)如表1所示。為了實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理，帶隊(duì)教師和校外導(dǎo)師需要做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）依據(jù)上述八個(gè)實(shí)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)習(xí)調(diào)研提綱；（2）盡量跟班定崗實(shí)習(xí)，做到細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)觀摩；（3）現(xiàn)場(chǎng)提問，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度和深度；（4）不定時(shí)抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)筆記；（5）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織現(xiàn)場(chǎng)研討[2]。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)答辯，檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。保障學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，每年6月，我校都會(huì)組織學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)“成果”到實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)答辯。這一舉措可以帶來(lái)兩個(gè)方面的有益效果：（1）保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)習(xí)前向?qū)W生明確現(xiàn)場(chǎng)答辯標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前扎實(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備外觀、設(shè)備配置及連接等細(xì)節(jié)。（2）牢固校企關(guān)系，通過(guò)答辯專家費(fèi)的方式，給予校外指導(dǎo)教師一定的報(bào)酬，牢固本專業(yè)與校外指導(dǎo)教師的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固校企關(guān)系。

四、新實(shí)習(xí)模式下的培養(yǎng)效果

在這種新的實(shí)習(xí)模式下，我校礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，用人單位對(duì)我校礦物加工專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不斷提升，很多畢業(yè)生進(jìn)入如武鋼、寶鋼、首鋼、鞍鋼、昆鋼、攀鋼、大冶有色公司、廣西有色公司、中國(guó)五礦集團(tuán)、中國(guó)黃金公司、云南化工、宜化等大中型企業(yè)工作[3]。轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，使他們由專業(yè)情緒重轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢庠鶎悠h(yuǎn)選廠，將礦物加工由職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)。近年來(lái)，一線選礦廠的領(lǐng)導(dǎo)有很大比例是出自我校。同時(shí)，扎實(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)提升了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。我校畢業(yè)生的選礦廠畢業(yè)設(shè)計(jì)，連續(xù)多年獲湖北省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。多年實(shí)踐表明，我校的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式科學(xué)有效，值得相似專業(yè)借鑒。

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作者:李洪強(qiáng) 翁孝卿 程潤(rùn) 肖林波 單位:1.武漢工程大學(xué) 2.重慶市綦江區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局 3.三寧化工股份有限公司