導語：魚塘生態(tài)養(yǎng)殖培訓做法與成效一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

浙江省湖州市南潯區(qū)菱湖鎮(zhèn)是江南典型的水網(wǎng)平原，河道縱橫交錯，湖漾密布成群，池塘星羅棋布，淡水水產(chǎn)資源得天獨厚，發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)和捕撈漁業(yè)極為有利。菱湖“桑基魚塘”生態(tài)型循環(huán)經(jīng)濟養(yǎng)魚模式與基地,具有兩千余年歷史，被聯(lián)合國教科文、糧食及農(nóng)業(yè)組織譽為保存最好的淡水水產(chǎn)養(yǎng)殖基地，2002年菱湖鎮(zhèn)射中村桑基魚塘成為聯(lián)合國糧農(nóng)組織亞太地區(qū)綜合養(yǎng)魚培訓中心菱湖桑基魚塘教學基地。菱湖成校成為“中國淡水漁都”科學發(fā)展的人才培育搖籃，?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖培訓是浙江省成教品牌項目。

1．桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖培訓的做法

（1）組建專業(yè)隊伍，強化水產(chǎn)師資成校聘請省市區(qū)鎮(zhèn)水產(chǎn)方面的專家擔任兼職技能教學培訓教師，全鎮(zhèn)水產(chǎn)專業(yè)合作社及家庭農(nóng)場42人組建生態(tài)模式帶頭人志愿者隊伍，定期開展課題研討、水產(chǎn)養(yǎng)殖論壇等師資培訓工作，確保水產(chǎn)養(yǎng)殖培訓順利高效實施。以菱湖成校水產(chǎn)養(yǎng)殖教學實踐基地菱湖漁業(yè)協(xié)會為主陣地，創(chuàng)建了菱湖鎮(zhèn)淡水魚類標本館、農(nóng)耕漁具館、先進養(yǎng)殖模式館，為全鎮(zhèn)水產(chǎn)行業(yè)提供實踐和學術支持，培育水產(chǎn)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖社會實用價值以及魚文化的品牌化，為建設菱湖智慧漁業(yè)特色小鎮(zhèn)注入了新動力。（2）組織教學培訓，提高技能水平一是開展系統(tǒng)傳授淡水養(yǎng)殖知識和技能的集中學習。聘請熟悉?；~塘生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟養(yǎng)魚傳統(tǒng)文化和管理模式的大專院校老師授課；聘請有實踐經(jīng)驗具有高級職稱的生態(tài)養(yǎng)殖專家指導；聘請土生土長、會講方言的一線技術人員現(xiàn)場傳授經(jīng)驗。向中職、大專學員系統(tǒng)傳授淡水生態(tài)養(yǎng)殖知識和技能。二是借助湖州電大開放教育平臺，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)”教學模式。以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)數(shù)字化學習資源為展現(xiàn)形式，學員可以不受空間、時間限制，隨時隨地進行學習。此模式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時進行了有效的個性化互動指導，提升了淡水生態(tài)養(yǎng)殖新型職業(yè)農(nóng)民的學習效能。三是參加湖州農(nóng)民學院組織的跨界學習?？缃鐚W習的理論基礎是“美第奇效應”和“水平思考”，是通過一系列有針對性的、跨界交叉活動，來獲取創(chuàng)新靈感。成校組織學員參加湖州農(nóng)民學院組織的山東壽光考察新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體；到杭州臨安、麗水遂昌和阿里巴巴學習“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”經(jīng)營模式，到臺灣學習現(xiàn)代家庭農(nóng)場、觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。從而讓學員開闊視野，了解最新的農(nóng)業(yè)技術、最前沿的農(nóng)業(yè)發(fā)展理論和最先進的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理模式。（3）創(chuàng)新培訓模式，全面提升培訓質(zhì)量一是根據(jù)隨機學習理論，采用菜單式培訓模式。學校按照“以需定培”的原則，圍繞本地主導產(chǎn)業(yè)、主推技術和主推品種，征集學員需求和建議，制定培訓工作計劃，設計培訓項目，科學合理地設計培訓內(nèi)容，提高學習的針對性和實用性。二是采用因地制宜，因材施教，學用結合的培訓方式。堅持“產(chǎn)中學、學中產(chǎn)、學以致用”的培訓方式，加大推進“田頭基地”“田間教室”等一線培訓平臺建設，將培訓滲透到農(nóng)民的生產(chǎn)實踐中，廣泛宣傳普及?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖理念與專業(yè)技術，全面提升培訓質(zhì)量。三是大力宣傳報道，營造“魚都”氛圍。利用各種媒體和平臺，大力宣傳“?；~塘”文化和知識，積極參與菱湖漁文化、菱文化節(jié)等綜合性活動，通過知識講座、宣傳櫥窗、信息網(wǎng)絡等開展“?；~塘”生態(tài)養(yǎng)殖和傳統(tǒng)魚文化的專題宣傳，通過漁文化知識競賽、漁燈籠、漁文化書畫作品展示等活動，增強社區(qū)居民對“桑基魚塘”生態(tài)養(yǎng)殖和魚文化的了解和認知，激發(fā)年青人的關注與興趣，鼓勵更多的年輕人從事水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，使“?；~塘”生態(tài)養(yǎng)殖傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)后繼有人，并不斷得到傳承與發(fā)展。四是編制培訓讀本教材，傳承桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。菱湖鎮(zhèn)現(xiàn)有水產(chǎn)專業(yè)合作社及家庭農(nóng)場42家，輻射的養(yǎng)殖面積近4萬畝，水產(chǎn)業(yè)已成為菱湖農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)民增收致富的重要途徑。面對漁業(yè)的快速發(fā)展，成校開展了一系列水產(chǎn)生態(tài)養(yǎng)殖技術培訓。組織編寫了《菱湖鎮(zhèn)淡水漁業(yè)志》《淡水魚養(yǎng)殖技術培訓讀本》等培訓教材，對水產(chǎn)養(yǎng)殖戶進行了食品安全、健康養(yǎng)殖技術、名、特、優(yōu)、新水產(chǎn)品養(yǎng)殖、無公害魚類標準化養(yǎng)殖技術、魚病防治及漁業(yè)水質(zhì)調(diào)控等培訓。通過培訓，水產(chǎn)養(yǎng)殖戶實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變：從缺技能、低素質(zhì)向有技能、高素質(zhì)轉(zhuǎn)變；從粗放型向知識技能型轉(zhuǎn)變；從自由放養(yǎng)型向集約化精養(yǎng)型轉(zhuǎn)變；從追求產(chǎn)量向提高產(chǎn)品質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；從高產(chǎn)量、高消耗、低效的養(yǎng)殖模式，逐步向精品、優(yōu)質(zhì)、高效的養(yǎng)殖模式轉(zhuǎn)變。

2．桑基魚塘養(yǎng)殖培訓的成效

通過?；~塘培訓項目的實施，增強了對?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖和傳統(tǒng)的魚文化的傳承與保護意識，有效拓展了?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖和傳統(tǒng)魚文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了社會的關注度，增強了養(yǎng)殖人員的責任感和榮譽感，激勵起更多的年青人加入到?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖隊伍中來，使?；~塘生態(tài)養(yǎng)殖隊伍后繼有人。（1）水產(chǎn)專業(yè)隊伍不斷壯大截至2019年10月，全鎮(zhèn)從事生態(tài)養(yǎng)殖及相關人員2．5萬人，占菱湖鎮(zhèn)常住人口的39．39%，占農(nóng)村勞動力的83．7%。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺與培育基地是學員在讀期間開展各種考察、調(diào)研和社會實踐活動的重要場所。成校從在讀學員中遴選生態(tài)理念強，熱心教學服務，經(jīng)營管理好，有一定知名度的合作社培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。目前，成校成功創(chuàng)建了魚苗及商品魚銷售、鱸魚養(yǎng)殖與魚苗供應、烏鱧養(yǎng)殖與銷售、水產(chǎn)品加工、聯(lián)合國糧農(nóng)組織綜合養(yǎng)魚研究和培訓中心菱湖?；~塘教學基地（射中村）、池塘循環(huán)水水槽生態(tài)流水養(yǎng)殖校外基地。校內(nèi)建立了觀賞魚及四大家魚養(yǎng)殖培訓教學池塘二個。（3）水產(chǎn)行業(yè)知名度穩(wěn)步提升一是整合實訓基地資源，積極開展水產(chǎn)實用技能培訓，提高培訓工作實效性。成校融入湖州農(nóng)民學院的“省、市、校、鄉(xiāng)；農(nóng)、科、教、技”四級專家教授培育指導模式，有效提升了成校的水產(chǎn)培訓與教學質(zhì)量。通過對培訓項目的精心組織、扎實開展，提高了中國漁都“?；~塘”生態(tài)養(yǎng)殖人員的業(yè)務水平和技術能力，開闊了知識視野，增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和開發(fā)新水產(chǎn)品的源動力。開啟智慧漁業(yè)新模式，逐步打造菱湖生態(tài)新漁都，為“桑基魚塘”這個傳統(tǒng)魚文化品牌注入新活力。二是農(nóng)科教結合項目引領水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

成校積極開展農(nóng)科教結合項目研究，為農(nóng)村成人教育更好地服務“三農(nóng)”開辟了一條新路。成校圍繞區(qū)域優(yōu)勢農(nóng)業(yè)，實施項目式培訓。如《“油基魚塘”生態(tài)種養(yǎng)結合新模式的示范與推廣》項目被確認為湖州市2018年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)提升工程暨農(nóng)科教第十六批立項項目。通過項目研究，建立組織培訓水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)骨干，示范引導、科技傳播、帶動推廣，積極發(fā)揮引領示范作用，做到“興辦一個水產(chǎn)基地，引進一批水產(chǎn)項目，培訓一批水產(chǎn)骨干，致富一方百姓，帶動一方經(jīng)濟”。

作者:劉森祥