導(dǎo)語：淺述歷史學(xué)習(xí)中的創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

歷史是把千百年間、千百萬人的際遇，交響成一曲壯麗無比的長(zhǎng)歌，蕩氣回腸、洶涌不息。歷史課程則是把一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的畫面，一張張鮮活生動(dòng)的面龐呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生不僅得到知識(shí)，而且提高情感態(tài)度和價(jià)值觀。

由于學(xué)生獲得歷史知識(shí)的途徑太少，再加上課本編寫跨度很大，因此學(xué)生不容易理解歷史事件，人物，因而創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生顯得尤為重要，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境對(duì)歷史教學(xué)有以下幾個(gè)作用：

一、創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。

在教學(xué)《紅軍長(zhǎng)征》這節(jié)內(nèi)容講到飛奪瀘定橋時(shí)，有的學(xué)生突然提出：“為什么沒有下令炸掉瀘定橋，這樣紅軍就過不去了，”好在我準(zhǔn)備了一段大渡河和瀘定橋的視頻，通過看視頻學(xué)生了解到在大渡河上架一座橋是何等的艱苦，我又向?qū)W生介紹大渡河上的瀘定橋是在康熙年間修成的，當(dāng)時(shí)周圍各省都捐了錢，四川人民對(duì)為數(shù)不多的橋梁有特殊的感情，因此舍不得炸橋。再加上敵人過分自信，以為拿掉木板又有機(jī)槍封鎖，紅軍就是插上翅膀也飛不過去。這樣學(xué)生一下子就全明白了。

二、創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平。

在教學(xué)“遵義會(huì)議”的意義時(shí)，我先介紹紅軍的前4次反圍剿紅軍運(yùn)用的游擊戰(zhàn)術(shù)，取得了勝利和第5次反圍剿博古、李德等人讓紅軍同優(yōu)勢(shì)敵人拼消耗，而且思想保守落后。在湘江戰(zhàn)役紅軍銳減到3萬人時(shí)，仍然要到湘西去鉆敵人布下的口袋陣。在危急關(guān)頭，提出了向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)的正確主張，紅軍奪取了貴州重鎮(zhèn)遵義城，召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議，在會(huì)議上徹底糾正了王明、博古等人的“左傾”錯(cuò)誤，肯定了的游擊戰(zhàn)思想。這樣我通過這一系列的情境，學(xué)生自然就可以理解“遵義會(huì)議在危急關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命，是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這句話，而且印象深刻。

三、創(chuàng)設(shè)情境可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

在講到鴉片的危害時(shí)，我選取了一些吸毒人員圖片，通過圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)了鴉片的危害，我進(jìn)而教育學(xué)生現(xiàn)在的海洛因、冰毒、搖頭丸等純度更高危害更大，而且價(jià)格昂貴。只要吸食，即使有百萬家財(cái)也會(huì)在幾年時(shí)間傾家蕩產(chǎn)，而且吸食一兩次就會(huì)上癮，所以絕對(duì)不能去碰。這樣學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)到鴉片的危害，從而形成“珍愛生命拒絕”的健康理念。

四、創(chuàng)設(shè)情境可以提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀

在教學(xué)第二次世界大戰(zhàn)中的《斯大林格勒戰(zhàn)役》時(shí)，我不是簡(jiǎn)單介紹戰(zhàn)役的影響，而是用兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生觀看了《斯大林格勒戰(zhàn)役》的影片，影片中的慘烈程度震動(dòng)了每一位學(xué)生，戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性觸目驚心，學(xué)生通過觀看影片，充分認(rèn)識(shí)到“和平”來之不易，真正形成“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平”的理念，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步升華。

總之，創(chuàng)設(shè)情境在歷史教學(xué)中作用很大，往往起到事半功倍的效果，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要適當(dāng)運(yùn)用情境來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。