導(dǎo)語：初中歷史課堂教學(xué)低效化現(xiàn)象探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的初中歷史課堂已經(jīng)沒有辦法滿足學(xué)生的需求，并且這樣的學(xué)習(xí)效果也沒有辦法保證課堂效率。如何才能解決現(xiàn)在初中歷史教學(xué)中存在的效率低的問題，是歷史教師要高度重視起來。因此，本文主要對初中歷史課堂的現(xiàn)狀進行分析，提出相關(guān)的解決對策，努力改變教學(xué)現(xiàn)狀，保證初中歷史課堂開展的有效性，提升課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在初中歷史的學(xué)習(xí)中有所收獲。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；低效化；現(xiàn)象分析；對策

初中階段，歷史科目所占的比重不及語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的重要，這讓教師和學(xué)生對待歷史學(xué)科的態(tài)度和熱情降低不少，學(xué)習(xí)效果自然而然就會有所下降。為了解決在歷史課程教學(xué)中存在的這一問題，本文主要就對其問題存在的原因進行分析，然后提出相關(guān)的解決方法，為提高歷史課堂效率提出自己的意見。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該拋開傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”的形式，在教學(xué)過程中可以不斷的變幻教學(xué)的花樣，多利用比較先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對于一些學(xué)生比較難理解的內(nèi)容加以詮釋，讓學(xué)生理解起來更加方便。教師還可以在課堂上組織一些小活動和小競賽，讓學(xué)生積極參與到課堂上，既能幫助學(xué)生加強對歷史知識的記憶能力，還能讓學(xué)生更好的理清歷史知識存在的關(guān)系，活躍課堂氛圍，增強學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗。對于一些條件允許的地方，教師可以利用課余時間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)念館或者是革命圣地進行學(xué)習(xí)，通過實物讓學(xué)生對我國歷史有更加深刻的理解和感悟，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)更加立體。除此之外，教師還可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓他們對自己感興趣的歷史知識進行課外拓展的學(xué)習(xí)和討論，增強學(xué)生的理解分析能力和自學(xué)能力，同時還能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的形成

歷史的發(fā)展是有一定規(guī)律的，而在初中歷史的學(xué)習(xí)中，可以注重對歷史的年限、事件之間的聯(lián)系等關(guān)系的梳理，幫助學(xué)生更好的記憶。例如，在學(xué)習(xí)世界史關(guān)于資產(chǎn)階級革命相關(guān)知識點的時候，這段歷史的主線也就是讓學(xué)生掌握資產(chǎn)階級革命的規(guī)律，也就是革命的背景、領(lǐng)導(dǎo)階級、革命任務(wù)以及最后的革命意義等等，而在這個基礎(chǔ)之上，除了要讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的內(nèi)容之外，還需要讓學(xué)生可以根據(jù)這一段歷史內(nèi)容，然后以英國資產(chǎn)階級革命這一典型的內(nèi)容，讓學(xué)生可以通過自學(xué)體會，并且讓學(xué)生可以組成討論的小組對這一歷史內(nèi)容進行討論，最后對這一歷史問題進行歸納和總結(jié)。在這個過程中，教師可以把學(xué)習(xí)的權(quán)利放寬給學(xué)生們，教師只是起到一個引導(dǎo)方向和掌控的作用，對于學(xué)生的回答進行總結(jié)，看學(xué)生們的方向是否準(zhǔn)確無誤，一直到最后能夠讓學(xué)生有正確的理解思路為止。通過這樣的方法能夠讓學(xué)生可以從中找到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和方法，漸漸掌握學(xué)習(xí)歷史的技巧。

3利用課本插圖，加強學(xué)生記憶

現(xiàn)在的教材上有很多插圖，這里的插圖基本上都是和歷史事件有關(guān)聯(lián)的，不是單單就這樣存在的，教師可以利用好教材上的插圖，幫助學(xué)生把歷史事件內(nèi)容與插圖上的內(nèi)容結(jié)合在一塊，還能幫助學(xué)生更加方便的理解插圖與歷史事件的意義。另一方面，還能鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力。而在實際的教學(xué)中，教師把大部分的時間都用在對事件的講解上了，而對于課本上的插圖并沒有加以利用，這樣就浪費了插圖的價值，學(xué)生們理解起來就會比較枯燥無味，有些抽象的內(nèi)容還有可能無法理解和掌握。如果教師能夠把插圖加以利用的話，有圖像進行刺激就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對知識點進行進一步的掌握，相互連貫的學(xué)習(xí)還能保證學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方法能夠在實踐中取得非常大的效果。

4進行專題性的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

俗話說：好記性不如爛筆頭，這也強調(diào)了知識復(fù)習(xí)的重要性，而每一個年份發(fā)生的事情可能比較零散，復(fù)習(xí)起來也是一件非常頭痛的事情，最常用的方法就是“死記硬背”，而這樣雖然當(dāng)時的記憶效果比較好，但是，學(xué)生忘記的也比較快，不夠連貫。所以，在進行初中歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的時候，可以利用專題復(fù)習(xí)的方法，幫助學(xué)生對歷史知識內(nèi)容進行梳理。學(xué)生可以根據(jù)自己的知識掌握情況，根據(jù)時間、時間、年代、人物等不同專題進行知識點的總結(jié)，在這一過程中，還能幫助學(xué)生重新梳理一遍知識內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。有些同學(xué)為了更加方便自己的記憶，會制作一個方便記憶的卡片或者是表格，這樣的記憶方法在其他學(xué)科上也是可以應(yīng)用的，培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有更大的收獲。

5運用科學(xué)合理的教學(xué)方法

歷史事件都是離我們有非常長的時間，由于當(dāng)時的社會發(fā)展水平、事件發(fā)展背景不同，與我們現(xiàn)在的事件解決方法有著非常大的差別，理解起來會有一定的難度，學(xué)生們的熱情度也不會非常高漲，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高。所以，教師可以在教學(xué)過程中，運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以全方面的感受到歷史事件始末。在實際的教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生放映歷史事件的相關(guān)視頻、影像資料以及圖片，提升學(xué)生的視覺效果，有身臨其境的感覺，這樣還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師在講紅軍長征這一歷史事件的時候，學(xué)生可能對長征的具體路線、路途中所歷經(jīng)多少磨難沒有特別大的概念，了解不到長征的艱難情況，所以，教師可以讓學(xué)生觀看《長征》這一電視中的片段，然后給學(xué)生展示出長征的路線圖，結(jié)合地理知識和季節(jié)的變化，讓學(xué)生感受到這一事件的艱辛程度，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中投入更多的熱情，通過直觀的學(xué)習(xí)，更加深入的掌握歷史知識?？傊?，教師需要改變初中歷史的課堂教學(xué)方法，這還需要學(xué)校和學(xué)生多進行配合，只要不斷豐富課堂的授課形式，才能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，投入更多的精力在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上，了解我國以及世界的變化，以古思今，對現(xiàn)在的行為有指導(dǎo)的作用。學(xué)校還應(yīng)該合理的設(shè)置歷史學(xué)科的考察方法，不僅僅是通過簡單的筆試考核，還應(yīng)該靈活的讓學(xué)生可以全面的發(fā)展，通過歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生素質(zhì)可以全面發(fā)展。

作者:楊桂云 單位:吉林省榆樹市新莊鎮(zhèn)中學(xué)

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