導(dǎo)語：語文教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如我們所知，職業(yè)院校的教學(xué)活動大多數(shù)都圍繞著職業(yè)方向?qū)W(xué)生進行教學(xué)，目的是使學(xué)生在畢業(yè)后能夠擁有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，并且有足夠的能力勝任學(xué)生所處在的崗位的職責(zé)，使學(xué)生成為服務(wù)社會，為社會做出貢獻的人才。而職業(yè)學(xué)院的語文教學(xué)也是一樣，不能夠脫離職業(yè)素養(yǎng)教育，語文是職業(yè)素養(yǎng)教育的主要途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；語文教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

近十年來我國的高職教育發(fā)展迅速，實現(xiàn)了從無到有、從小到大的過程，甚至與普通高等教育各占了半壁江山，在這個過程中，高職院校培養(yǎng)出了數(shù)以萬計的高素質(zhì)的具有職業(yè)素養(yǎng)的專門的人才，為我國的工業(yè)化做出了長足的貢獻。然而，在近十年的發(fā)展過程中，高職院校的教育也出現(xiàn)了問題，其中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能而忽略學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的教育問題最為突出，也是我們教育工作者面臨的最棘手的問題，職業(yè)素養(yǎng)是一個職業(yè)人員最基本的道德素養(yǎng)，是必須要重視的。本文就職業(yè)院校的語文教學(xué)中如何做好學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育進行研究分析。

一職業(yè)院校語文教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)教育對學(xué)生的意義

職業(yè)素養(yǎng)是一個就職的職業(yè)人員在職業(yè)生涯中必須要遵守的行為規(guī)范，是一個人在通過不斷的學(xué)習(xí)和知識積累，從事某種具體的工作、專門業(yè)務(wù)或者完成特定的職責(zé)所具備的專業(yè)知識技能和道德操守的總和。它主要分為職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能四個方面。試想，如果一個人只有職業(yè)道德、職業(yè)思想，沒有職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)技能，那么這個人就一定不能夠勝任相應(yīng)的職業(yè)的工作，因為它沒有職業(yè)技能作為支撐，只能夠從頭學(xué)習(xí)，所以他必然不會受到公司的優(yōu)先選擇。但是如果一個人有職業(yè)思想，也有職業(yè)行為和職業(yè)技能，但是缺乏職業(yè)道德，那么公司一定不會重用這個人，因為他很有可能在工作上給公司和個人帶來危害，所以，職業(yè)素養(yǎng)中的這四個方面缺一不可，一個合格的職業(yè)者就必須同時具備這四方面的能力。而語文教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識、了解并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是語文對于學(xué)生的職業(yè)道德方面的培養(yǎng)更加直接，同時也是更加關(guān)鍵的，這問題可以上升到做人的方面，試想，一個不懂得如何做人的人，你感將重要的工作交付給他嗎？答案必然是否定的，對于一個公司也同樣如此。所以語文教學(xué)中對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育對學(xué)生有著非同小可的意義，這可能決定著學(xué)生在未來是否能夠得到一份合適的工作，是否得到有足夠發(fā)展前景的工作。

二職業(yè)院校中語文教學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

（一）語文課程的時間短，課時少。近十年來，我國的職業(yè)院校的職業(yè)教育雖然得到了快速的發(fā)展，為國家不斷培養(yǎng)出具有專業(yè)知識和具有專業(yè)技能的人才，甚至達到了與高等教育平齊的程度，但是在我國職業(yè)教育的發(fā)展過程中很多問題也不斷地顯現(xiàn)了出來，那就是不斷發(fā)展的職業(yè)教育越來越重視技能培養(yǎng)，忽略了能力本位的現(xiàn)象，很多人都認(rèn)為職業(yè)教育就等于職業(yè)技能教育，顯然這是不對的，嚴(yán)重扭曲了職業(yè)教育中的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而在這樣的發(fā)展背景下，很多課程都被極度地壓縮，語文課程最為嚴(yán)重，已經(jīng)到了在夾縫中生存的境地。這就帶來了問題，語文課程的時間不短被縮短，由大課改成了小課，課時也不斷壓縮，語文課程多數(shù)以講解文學(xué)知識為先，對于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還是少數(shù)，在這樣的語文教學(xué)環(huán)境下，是很難對學(xué)生展開職業(yè)素養(yǎng)的教育的，更別說能讓職業(yè)素養(yǎng)的教育得到有效的開展。所以當(dāng)下職業(yè)素養(yǎng)教育的最首要的問題在于語文課時少，時間短，難以進行職業(yè)素養(yǎng)教育。（二）教師和學(xué)生都不重視職業(yè)素養(yǎng)教育。我國的職業(yè)教育快速發(fā)展中的教育核心偏重，導(dǎo)致語文課程課時縮短的問題只是一個外因，其中教育現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)教育職業(yè)院校的職業(yè)素養(yǎng)教育難以進行的內(nèi)因還有一個，那便是不夠重視職業(yè)素養(yǎng)的教育，這是很嚴(yán)肅的問題，因為如果僅僅是職業(yè)教育的教育內(nèi)容太過于偏向職業(yè)技能的培訓(xùn)，是不足以引起語文課時縮短，這件事的主要內(nèi)因就是校方和教師都過于注重學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，忽視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，不僅如此，學(xué)生們也不認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)的教育是一件多么重要的事。學(xué)校和教師認(rèn)為，職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的重點在于能夠?qū)W到對應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能和知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后找到一份工作，所以忽視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而學(xué)生們則認(rèn)為來學(xué)校主要就是能夠習(xí)得一技之長，將來能夠立足于社會，所以職業(yè)素養(yǎng)的教育也不被重視，可以說校方和學(xué)生的思想如出一轍，都不重視職業(yè)素養(yǎng)的教育才導(dǎo)致了語文課時的壓縮，也導(dǎo)致了職業(yè)素養(yǎng)教育逐漸退出了教育的核心。（三）教學(xué)方法單一，不能有效進行職業(yè)素養(yǎng)教育。除了以上提到的內(nèi)因和外因兩點之外，最嚴(yán)重的問題就在于教師的教育方式上了。根據(jù)筆者的觀察，很多學(xué)校的語文教師在語文課堂上采用的教學(xué)方式都很單一，而且這些方式幾乎都是出自一個模子里的，大都是采用的最傳統(tǒng)的教育模式，將課本中的內(nèi)容生拉硬拽給學(xué)生，不顧及學(xué)生的感受，只顧讓學(xué)生聽老師講課，強制將課本中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而且上一點所提到的問題也有所顯現(xiàn)，教師并不重視語文課程，所以很多教師在課堂上都無精打采，有幾分混日子的態(tài)度。顯然，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，還是教師對于語文課程和職業(yè)素養(yǎng)教育的態(tài)度都是不可取的，如果放任這樣的情況繼續(xù)持續(xù)下去，那么對職業(yè)院校的教育會造成很大的沖擊。

三職業(yè)院校的職業(yè)素養(yǎng)教育問題的解決方案

（一）增加語文課的課時。上文提到，目前在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育上最首要的問題便是語文課時不足，課程時間短，這自然也是我們開展職業(yè)素養(yǎng)教育的首要處理問題之一，課時短是不能從其他地方彌補的，我們只能想辦法增加學(xué)生的語文課的課時，這樣才有足夠的機會和時間，對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的教育。那么如何增加語文課時呢？我們可以和校方溝通，經(jīng)過協(xié)商后重新排布課表，多加幾節(jié)語文課程，也可以將之前的小課改為大課，給教師和學(xué)生足夠的時間，這樣才能保證有足夠的富裕時間去開展和完善職業(yè)素養(yǎng)教育。另外，我們開可以開設(shè)專門的職業(yè)素養(yǎng)培育課程，選擇幾節(jié)課的時間，以職業(yè)素養(yǎng)為重點教育核心對學(xué)生展開職業(yè)素養(yǎng)教育。還可以針對一些具有道德教育意義的文章，來為學(xué)生進行專門的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。（二）改變傳統(tǒng)觀念，重視職業(yè)素養(yǎng)教育。顯然，只增加語文課的課時對于做好職業(yè)素養(yǎng)教育還有一定的差距，我們還要增加自己對職業(yè)素養(yǎng)教育的重視。如果只將語文課的課時而不重視職業(yè)素養(yǎng)教育的話，之能治標(biāo)不治本，即便是有了足夠的課時，教師和學(xué)生不夠重視職業(yè)素養(yǎng)教育也是不能夠?qū)⒙殬I(yè)素養(yǎng)教育有限開展的，只有將觀念轉(zhuǎn)換過來才能夠真正開始職業(yè)素養(yǎng)教育。那么如何才能轉(zhuǎn)變老師和同學(xué)的觀念呢？學(xué)?？梢远ㄆ谡偌處焸冮_展職業(yè)素養(yǎng)教育的主題會議，在會上要強調(diào)所有教師尤其是語文教師一定要做好職業(yè)素養(yǎng)教育的工作，不斷告訴教師們職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，從而轉(zhuǎn)變教師們的思想，再由教師在課堂上對學(xué)生進行思想教育，告訴學(xué)生們，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵和必要的，甚至與專業(yè)知識和職業(yè)技能一樣重要，長期這樣下去，人們的觀念就會轉(zhuǎn)變過來，對職業(yè)素養(yǎng)教育加以重視。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，力推職業(yè)素養(yǎng)教育。增加語文課的課時，再改變學(xué)生和老師們的思想，這兩個途徑都是最直接也是最重要的環(huán)節(jié)，但是真正決定職業(yè)素養(yǎng)教育的水平的東西還是在于教師的教學(xué)方式上，可以說增加課時和改變教師及學(xué)生們的思想是對教師開展職業(yè)素養(yǎng)教育的準(zhǔn)備工作，關(guān)鍵還在于教師采用何種教育方式，只有教育方式妥當(dāng)、合理，才能將職業(yè)素養(yǎng)教育發(fā)揮得淋漓盡致。教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，開拓出新的教學(xué)模式，以確保職業(yè)素養(yǎng)教育。例如，教師們可以采用帶學(xué)生們學(xué)習(xí)參觀考察，帶領(lǐng)學(xué)生們進行社會實踐，還可以給學(xué)生們播放影像資料、開設(shè)專題講座等等教學(xué)方式，綜合從各個方面對學(xué)生展開職業(yè)素養(yǎng)教育，這樣學(xué)生會受到教師們潛移默化的影響，從而達到職業(yè)素養(yǎng)教育的目的。

四結(jié)語

雖然職業(yè)院校的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識和職業(yè)技能，以便于學(xué)生有能力找到一份適合自己的工作，但是不得不承認(rèn)職業(yè)素養(yǎng)對于職業(yè)人士的重要作用，所以在培養(yǎng)學(xué)生們技能的同時也不能忽視職業(yè)素養(yǎng)教育，只有做好職業(yè)素養(yǎng)的教育，才能使學(xué)生成為一個有足夠的能力的、具有綜合素質(zhì)的職業(yè)者，真正為社會貢獻自己的力量。

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作者:羅珊 單位:湖北工程職業(yè)學(xué)院