導語：數(shù)碼鋼琴集體課教學系統(tǒng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要數(shù)碼鋼琴是信息技術的產(chǎn)物，具有不可比擬的特點，數(shù)碼鋼琴集體課教學打破了舊的教學模式，是一種融技巧、、實踐為一體的全新的教學體系，需要精心設計實施教學的具體步驟和運行操作諸環(huán)節(jié)。

關鍵詞鋼琴教學數(shù)碼鋼琴集體教學

近年來，隨著高等師范院校招生數(shù)量的逐年增加，鋼琴教師課量劇增。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)授課方式，勢必要大量增加教師的編制，大幅度提升成本。數(shù)碼鋼琴集體課的引入猶如雪中送炭，為有效解決這些矛盾開辟了一條嶄新的途徑。

1數(shù)碼鋼琴的特點

近年來，隨著獲益于機技術而飛速發(fā)展的迅猛發(fā)展，昔日價格高昂的電子數(shù)碼樂器在現(xiàn)實生活中的運用大大提高。以數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理技術基礎的數(shù)碼鋼琴便是眾多數(shù)碼樂器中的驕驕者。數(shù)碼鋼琴的工作原理是通過立體聲數(shù)字采樣技術把傳統(tǒng)鋼琴等樂器音色進行采樣，儲存在大規(guī)模電腦芯片中。演奏時經(jīng)過DSP處理器的處理，加上相應的效果，通過其自帶的功放和喇叭發(fā)聲。其鍵盤結構是模擬真鋼琴的弦擊機構，可以使演奏者像演奏真琴一樣自如的發(fā)揮表弦，如控制聲音的強弱、長短等。

數(shù)碼鋼琴的優(yōu)點有：

（1）數(shù)碼鋼琴對環(huán)保十分有利。大多采用中密度板、刨花板等再生材料，來源容易，表面漆面不易開裂和變形。數(shù)碼鋼琴還可以避免噪音，帶上耳機，無論你怎么盡情演奏都不用擔心到別人。

（2）除了具有逼真的鋼琴音色外，還擁有如弦樂、古鋼琴、風琴等音色。除了進行傳統(tǒng)鋼琴教學及演奏外，還可以進行其他器樂的教學與演奏。

（3）有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有電子節(jié)拍機的功能。節(jié)拍的速度可以任意調(diào)節(jié)。速度是音樂的靈魂，建立正確嚴格的節(jié)奏感覺是非常必要的。

（4）有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有實時錄放音功能。利用這一功能可以讓練習者實時感知自己的練習結果，從而提高和改進自己的練習效果。

（5）大多數(shù)碼鋼琴都帶有MIDI接口，與電腦連接后還可以進行電腦音樂的教學與演奏。

2數(shù)碼鋼琴集體課教學系統(tǒng)的組成

數(shù)碼鋼琴教學系統(tǒng)是利用其先進的電子監(jiān)控系統(tǒng)，由一架主琴帶動數(shù)十架副琴進行集體授課的先進教學系統(tǒng)。它可以充分利用其輔助教學軟件、多媒體投影儀和先進的監(jiān)視監(jiān)聽系統(tǒng)等化工具，可以在因特網(wǎng)上搜集先進的音樂前沿教育的信息與資料，利用計算機和多媒體系統(tǒng)，選用全國乃至世界上的優(yōu)秀課件，將它們引進到課堂教學中來。

數(shù)碼鋼琴集體課教學系統(tǒng)實際上也是一座現(xiàn)代化的電腦音樂多媒體系統(tǒng)。除學生用數(shù)碼鋼琴外，還配備有電腦音樂系統(tǒng)、音樂教學機、教師用高檔數(shù)碼鋼琴（帶音序功能的合成器）以及音頻控制系統(tǒng)、視頻投影系統(tǒng)、音像系統(tǒng)等。

2.1電腦音樂系統(tǒng)

電腦音樂系統(tǒng)一般包括三個部分：由電腦主機、相關軟件、MIDI接口、掃描儀和打印機等構成的電腦系統(tǒng)；由MIDI控制器和合成音源、采樣音源及鼓機等構成的音源系統(tǒng)；由調(diào)音臺、效果器、均衡器、功率放大器、監(jiān)聽音箱和雙軌、多軌錄音機、CD刻錄機等構成的音響錄音系統(tǒng)。

2.2教師琴中的音序系統(tǒng)

數(shù)碼鋼琴集體課教學系統(tǒng)除了配備若干臺學生用數(shù)碼鋼琴外，一般還配有1臺較為高級的教師用數(shù)碼鋼琴。教師琴具有多樣化的重奏功能，或是多樂器自動伴奏功能，有的還具有強大的音樂制作———音序功能（相當于1臺合成器，如YAMAHAClavinovaCVP-94和CVP-92數(shù)碼鋼琴），可播放現(xiàn)有的標準MIDI樂曲，可為鋼琴教學提供管弦樂團背景伴奏和協(xié)奏，對于2通道或4通道的鋼琴MIDI示范曲的制作和播放來說，是完全能夠滿足需要。

2.3數(shù)碼鋼琴MIDI音樂教學機

一般音樂教學機外形設計小巧，易操作、便攜帶，適合教學使用。它通過內(nèi)置的3.5寸軟驅(qū)，可以播放標準MIDI文件，具有多音軌播放功能，可以任意將其中1軌（鋼琴的右手聲部或左手聲部）消音來進行合奏，具備有反復練習的功能、特殊的節(jié)拍器功能（除了傳統(tǒng)標準的節(jié)拍器聲音之外，還提供其他有趣的節(jié)拍器聲音，像是動物的叫聲，或是人聲數(shù)拍），播放、靜音、反復，或者改變速度、改變調(diào)，變得非常簡單，是鋼琴教學的好幫手。高級些的音樂教學機還可以進行復雜、專業(yè)的音樂制作，內(nèi)建有專為編曲家及要求嚴格的音樂家所設計的強大音樂編輯功能。

3數(shù)碼鋼琴集體課教學的優(yōu)點

“數(shù)碼鋼琴集體課”打破了舊的教學模式，充分展示了現(xiàn)代化的教學設備、形式和理念，如鍵盤樂理、和聲、曲式、復調(diào)、配器、合奏等。它把音樂教育專業(yè)的眾多課程有機地、合理地綜合起來，創(chuàng)造了一個融技巧、理論、實踐為一體的全新的教學體系。

3.1豐富鋼琴教學理論

以往鋼琴教學都是個別授課，以師徒傳藝式的手把手、口傳心授的教學，教法單一，具有經(jīng)驗教學法的特征，理論知識教學不夠完整系統(tǒng)。數(shù)碼鋼琴教學的新模式使鋼琴教師走出了“一對一”授課陳舊狹窄的小圈子，面臨一系列技能教學的新課題。教師必須以高度的師德水準和敬業(yè)精神，勇于面對傳統(tǒng)觀念、習慣勢力的阻力困擾；以開拓進取精神，汲取新知識、拓寬知識面；系統(tǒng)地運用專業(yè)知識，把彈奏技術訓練過程條理化、系統(tǒng)化、多樣化，上升到理論高度來把握；在課堂上以敏銳的聽覺靈活組織音樂形式，準確明了地進行理論講解和彈奏技巧示范，才能勝任集體課教學，高質(zhì)量地完成鋼琴教學任務。

3.2提高教學工作效率

數(shù)碼鋼琴集體課教學，打破了傳統(tǒng)鋼琴教學中“一對一”的封閉式教學模式，使學生通過“交流”、“比較”和“取長補短”等途徑，更好地實現(xiàn)學習目標。一位教師同時面對數(shù)十名學生，做到了共同的知識集中講解，必備的技術技能集體練習。一人授課，眾人受益，擴大了知識覆蓋面，避免了許多不必要的重復教學環(huán)節(jié)。同時，教師不再是課堂上的主角，而是把更多的想像空間和創(chuàng)造空間讓給了學生，啟發(fā)他們主動聽、主動看、主動思考，充分發(fā)揮他們的主動性和想像力，極大地提高了學習效率。通過鋼琴教改和數(shù)碼鋼琴在教學中的實際，顯著增進了教學工作效率和高師辦學效益，較好地滿足了當前高校擴大辦學規(guī)模的形勢需求。

3.3提高學生整體素質(zhì)

鋼琴集體課教學充分利用數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)這一交互平臺，強化了教師與學生、學生與學生、學生與系統(tǒng)之間的橫向聯(lián)系，促進了知識的相互滲透。數(shù)碼鋼琴的多重功能，在和聲、配器、作曲、樂理、試唱、聲樂等課程的教學中，有著廣泛的使用價值，如利用其豐富的音色功能進行配器課的教學。教師和學生人手一架琴，彈奏修改學生的和聲、作曲作業(yè)，可全面提高學生理解知識的能力，也可利用其監(jiān)聽、監(jiān)視功能進行聲樂集體課的教學等。總之，數(shù)碼鋼琴是高產(chǎn)物，它的智能化既可使教師的教學輕松簡單，又可讓學生的學習更有樂趣和富有積極性，為豐富教學手段、提高教學質(zhì)量提供了良好的智能幫助。

3.4優(yōu)化教師教學手段

使教學系統(tǒng)化、教學化使用數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)中的機軟件，能隨課制作譜例，把樂理、鍵盤和聲學、作曲及配器等教學內(nèi)容隨時演示出來，它直觀準確，使的教學真正形成科學化、系統(tǒng)化的體系。它促進教師認真?zhèn)湔n，嚴格執(zhí)行教學大綱，系統(tǒng)安排好每節(jié)課的教學內(nèi)容，廣泛采用“課題型”或“技術、理論單元型”等教學手段進行科學化教學。

3.5完善教學管理制度

集體課教學，可以從根本上杜絕教師上課的隨意性。利用監(jiān)控系統(tǒng)進行教學管理，可在不走進教室的情況下，隨時聽查教學計劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)及時解決，消除隱患，大大降低了“自由主義”的發(fā)生率。每學期一次的既是對每個學生學習的檢查，同時也是對每位教師一學期工作的檢查。為了能反映出學生的學習成績，考試成績應由期中匯報、平時成績、期末考試三部分組成。考試內(nèi)容為練習曲、樂曲、正譜歌曲伴奏、即興伴奏，以及邊彈邊唱等。

4數(shù)碼鋼琴集體課教學的實施

4.1集體上課

一般放在一節(jié)課的開始階段，檢查作業(yè)的方式是讓學生齊奏上節(jié)課學過的曲目，齊奏前，教師要確定恰當?shù)难葑嗨俣龋员ＷC節(jié)奏穩(wěn)定統(tǒng)一。齊奏完畢，教師重點指出技能練習中的優(yōu)長和缺陷，進一步明確演奏要求。一般可進行3組演奏，將學生分成兩組，一組演奏，另一組聆聽觀察，而后通過討論，找出不足；演奏復調(diào)作品時，可以一組彈高聲部，一組彈低聲部，強調(diào)強奏時應注意聽另一聲部的進行。還可以指定學生個別演奏，分析典型范例，促進共同提高。上課后就可以導入新課。體現(xiàn)新舊課之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接。

4.2系統(tǒng)講授

數(shù)碼鋼琴集體課的教學必須把握教學系統(tǒng)和結構的完整性，注重基本理論、基本內(nèi)容和基本方法的傳授，而不能有太多的主觀隨意性和即興性。教師要按照先擬定的教學計劃，有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法，并采用螺旋方式在不同的程度上反復地強化基本概念和要領。要改變保姆式的教學方式，著力提高學生的學習能力，引導學生對所學知識技能的融會貫通，舉一反三，自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在數(shù)碼鋼琴集體課上，教師講授的興趣和積極性普遍容易提高，因此學生可以獲得更加系統(tǒng)和全面的知識與技能。

4.3小結本課

可以階段性地小結本課，布置作業(yè)，每次上完新課，教師對全課教學過程進行評價，對學生的上課表現(xiàn)情況當堂打分并記錄在案，作為綜合考評學生學業(yè)成績的重要依據(jù)。教師在布置作業(yè)時對內(nèi)容與技巧方法要進行詳盡的分析，對那些經(jīng)常容易出現(xiàn)的錯誤和問題給予事先的提醒，對要點與難點做出清晰的講解與指導，并通過示范與模仿讓學生弄清其中一些關鍵性的概念和要領，使學生不僅知道練什么，還知道怎樣練，練習得怎么樣。只有這樣，才能大幅度地減少學生練習中的錯誤，提高學習的效率，教師上課時也不會那樣勞神費力。

總之，利用數(shù)碼鋼琴教學系統(tǒng)進行集體課教學，與傳統(tǒng)的教學模式相比，無疑是一場教學上的大革命。它不僅為現(xiàn)代音樂教學注入了新的活力，更體現(xiàn)出集體課無與倫比的優(yōu)越性。它既改善了教學環(huán)境，同時又豐富了教學手段，這是對傳統(tǒng)的音樂教學理念、內(nèi)容和教法的挑戰(zhàn)，也是一場深刻的革命。它的出現(xiàn)，對現(xiàn)在各師范院校的擴招后教學改革起到了推動作用，它順應了現(xiàn)代教育改革的趨勢與。

1彭麗萍．數(shù)碼鋼琴集體課的繼承和發(fā)展[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2002(2)

2牛冬陽．鋼琴集體課教學芻議[J].河南教育學院學報(科學版)，2003(3)

3許瑋．高師鋼琴教學———去向何處[J].甘肅高師學報，2002(1)

4沙鴻．淺談數(shù)碼鋼琴教學[J].滁州師專學報，2003(4)