導(dǎo)語(yǔ)：卡巴列夫斯基音樂教育思想產(chǎn)生理論一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：卡巴列夫斯基音樂教育思想是一種內(nèi)涵十分豐富的音樂思想，從宏觀方面看，它的產(chǎn)生受到了蘇聯(lián)歷史性音樂思想發(fā)展和歷代音樂先輩的經(jīng)驗(yàn)影響；從微觀方面看，卡巴列夫斯基的音樂思想基礎(chǔ)又受到了蘇霍姆林斯基音樂思想與實(shí)踐從音樂本質(zhì)上的影響。本文就卡巴列夫斯基音樂教育思想產(chǎn)生的理論內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：音樂教育思想；影響；卡巴列夫斯基

卡巴列夫斯基擁有眾多的社會(huì)身份，社會(huì)活動(dòng)家、鋼琴家、作曲家、音樂教育家，其中最讓人耳熟能詳?shù)木褪且魳方逃?，所以他的音樂教育理論至今仍舊受到歡迎?？ò土蟹蛩够娜松鷷r(shí)期，正處于蘇聯(lián)時(shí)期，所以他的音樂教育思想不僅受到先輩們的影響，更深受這個(gè)時(shí)代背景和環(huán)境的影響。

一、社會(huì)思潮的影響

蘇維埃政權(quán)成立后，它一直抵制各方面的資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)，教育也不例外。所以蘇聯(lián)的音樂教育一直堅(jiān)持走社會(huì)主義發(fā)展道路。在這種社會(huì)意識(shí)形態(tài)下，卡巴列夫斯基的音樂思想受到國(guó)家政策，統(tǒng)治者思想，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政治的影響。同時(shí)反作用于某些方面。在列寧的歷史領(lǐng)導(dǎo)人中，列寧一再提到國(guó)民教育的重要性；斯大林更加注重的是文化革命；赫魯曉夫所提到的并不多于音樂教育。因此，卡列列夫斯基的音樂教育思想最受列寧思想影響，比如愛國(guó)主義。列寧作為思想領(lǐng)袖，他的思想對(duì)整個(gè)蘇聯(lián)都影響深遠(yuǎn)。在十月革命取得勝利以后，列寧提出“先進(jìn)行文化建設(shè)思想”，這是因?yàn)榱袑幨挚粗匚幕逃?，他認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的前提和基礎(chǔ)就一定要先實(shí)現(xiàn)文化的繁榮。在當(dāng)時(shí)，為了改善蘇聯(lián)落后的教育現(xiàn)狀，列寧提出了一些切實(shí)可行的措施，在文化教育方面，提出藝術(shù)教育屬于人民的思想。在日常生活中，列寧也對(duì)音樂有著濃厚的興趣，喜愛各種音樂作品[1]?？梢姡ò土蟹蛩够膼蹏?guó)音樂教育的思想與列寧的音樂教育思想有著密不可分的聯(lián)系。

二、民族精神的影響

卡巴列夫斯基的音樂教育中，對(duì)民族精神的特征源于米亞科夫斯基和柯達(dá)伊兩位音樂家的影響。他們一位走民族樂派的創(chuàng)作道路，一位走民族音樂教育道路。卡巴列夫斯基正是出于對(duì)這兩位音樂理念的推崇，才在他們的影響下，形成了自己民族化的音樂理念。米亞科夫斯基，是蘇聯(lián)十分有名的作曲家，也是一位民族音樂的捍衛(wèi)者，即使是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他也沒有停止對(duì)民族歌曲的搜集和整理工作?？逻_(dá)伊，原本也是一名作曲家，為了自己國(guó)家的音樂教育，他轉(zhuǎn)變身份成為了音樂教育家，并主張音樂教育應(yīng)該面向每一個(gè)公民。正是因?yàn)橛羞@樣兩位摯友在身邊，卡巴列夫斯基才在自己的作品中強(qiáng)調(diào)民族音樂和世界多民族音樂的交流與合作，在相互的交流與合作中進(jìn)行音樂知識(shí)的融合與提升，進(jìn)一步促進(jìn)了對(duì)民族精神的影響。

三、教育思維的影響

音樂教育思想是音樂教育、目的論和價(jià)值理論精髓的集中體現(xiàn)。它的內(nèi)涵反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍認(rèn)同的文化價(jià)值取向。不同的社會(huì)背景有不同的社會(huì)情緒，自然，音樂教育思想并不完全相同?？梢赃@樣講，蘇聯(lián)的音樂教育思想隨著不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與政治的簡(jiǎn)析卡巴列夫斯基音樂教育思想產(chǎn)生的理論內(nèi)容*變化，各個(gè)音樂藝術(shù)家產(chǎn)生的自己的音樂教育思想也各有差異并帶有時(shí)代特征。正是有這樣多的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依托這些先輩的經(jīng)驗(yàn)，卡巴列夫斯基才能達(dá)到音樂教育思想的新的高峰。可見蘇聯(lián)的音樂教育思想并不是單純的對(duì)先前理論的繼承，還有在不斷發(fā)展，逐步成熟。

四、美學(xué)思想的影響

蘇霍姆林斯基在自己多年的音樂生涯中，認(rèn)識(shí)到音樂美的重要性，并提倡音樂對(duì)人的全面發(fā)展的作用，對(duì)追求內(nèi)心真善美的作用。他提出情景結(jié)合的音樂欣賞方式，在音樂鑒賞方式中十分值得參考。蘇霍姆林斯基來(lái)源于教育實(shí)踐中的音樂美學(xué)思想得到了卡巴列夫斯基的認(rèn)同。他稱贊蘇霍姆林斯基的音樂教育學(xué)是崇高的藝術(shù)，是“一部不斷發(fā)展著的交響樂，它沒有傳統(tǒng)框框的束縛，它主要是靈感和確鑿理性的結(jié)合”。所以，當(dāng)卡巴列夫斯基著手改革音樂教育時(shí)，他首先想到的就是蘇霍姆林斯基的美學(xué)思想，并以他“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育觀為自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向。

五、結(jié)語(yǔ)

從上文中，我們可以知道卡巴列夫斯基的音樂思想教育主要是在列寧思想、蘇霍姆林斯基音樂教育思想、蘇聯(lián)音樂前輩的經(jīng)驗(yàn)以及其他國(guó)家的一些音樂融合的影響下產(chǎn)生的。它既有音樂的本質(zhì)屬性，也帶有蘇聯(lián)時(shí)期的時(shí)代特征。正因如此，它的內(nèi)涵才會(huì)如此豐富，一直到今天仍舊在音樂教育史上占有重要地位。卡巴列夫斯基音樂教育思想在今后的教學(xué)過程中給教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思路，在教學(xué)內(nèi)容中給學(xué)生進(jìn)行正面性的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的階段對(duì)音樂的思想教育內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，全面讓學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的提升與自身音樂素養(yǎng)的完善。

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作者:王菲菲 單位:隴東學(xué)院