導(dǎo)語：張謇世家及南通音樂教學(xué)起源思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

清末狀元張謇(1853-1926)是中國近代史上集多方面成就于一身的杰出人物。在19、20世紀之交中國內(nèi)憂外患的形勢下,張謇抱著“父教育、母實業(yè)”的救國理念,立足家鄉(xiāng)江蘇南通,興辦實業(yè)與教育,為推進中國早期現(xiàn)代化和普及現(xiàn)代教育做出了杰出貢獻。探尋南通音樂教育事業(yè)的發(fā)展歷程,追根溯源,均與張氏家族三代有著密切的淵源關(guān)系。

一、學(xué)堂樂歌運動的躬行者及南通近代藝術(shù)教育之實踐

張謇是近代中國最早推動普及學(xué)堂樂歌運動的有影響的人物之一。他是推動南通地區(qū)現(xiàn)代音樂教育的奠基人。1901年,張謇在他《變法平議》一文中向清政府提出建立各類專門學(xué)校的建議,其中就提到音樂學(xué)堂。1903年張謇創(chuàng)辦了中國第一所私立師范學(xué)?！ㄖ菝窳煼?學(xué)校開設(shè)唱歌課。為了辦好師范,同年,他到日本進行了長達70天的考察訪問。在他的《東游記》中記錄了他廣泛考察各類學(xué)校、了解課程設(shè)置、參觀音樂教室、觀摩唱歌課的活動。為教育子女和族戚鄰里兒女,1904年張謇家塾章程里,明確規(guī)定開設(shè)唱歌課。為發(fā)揮音樂的教育功能,張謇先后為他創(chuàng)辦的多所學(xué)校創(chuàng)作校歌歌詞。1905年,張謇請中國學(xué)堂樂歌的發(fā)起人沈心工為師范學(xué)校校歌譜曲,同年聘用音樂教育先驅(qū)夏清貽先生為學(xué)校樂歌教師。張謇創(chuàng)辦的通州師范學(xué)校,對后來南通及周邊地區(qū)的藝術(shù)教育產(chǎn)生深遠的影響,學(xué)校最初的教師隊伍中有國學(xué)大師王國維和大畫家陳師曾和兼職音樂教師沈沼周(琵琶演奏家)、徐蒞蓀(南通梅庵琴社創(chuàng)始人)等,另外還聘請八位日本人來校任教,其中的木村先生是日本基礎(chǔ)教育教學(xué)法專家,他兼教唱歌課。學(xué)校為當(dāng)時全國各省創(chuàng)辦新興學(xué)校提供了樣板,同時也成為南通地區(qū)最早傳播現(xiàn)代音樂教育的搖籃。由于學(xué)?？谷諔?zhàn)爭期間,被日寇摧毀,遺失大批資料,據(jù)南通健在的老人回憶,學(xué)校在二三十年代已有相當(dāng)規(guī)模的銅管樂隊。解放后,學(xué)校開設(shè)琴法課,1984年,學(xué)校創(chuàng)辦音樂專業(yè)班,為地方上培養(yǎng)了大批音樂教師。如今,學(xué)校已升格為南通高等師范學(xué)校,該校的音樂教師和畢業(yè)生,已成為南通地區(qū)音樂教育的重要師資力量。

二、南通近現(xiàn)代樂器制作的歷史回眸及影響

張謇創(chuàng)辦的通州師范學(xué)校,起初都是以風(fēng)琴為唱歌伴奏,當(dāng)風(fēng)琴出現(xiàn)技術(shù)故障,每次都要花高額費用請上海的日本人來修理(當(dāng)時中國使用的風(fēng)琴大多數(shù)都是從日本進口)。張謇意識到要發(fā)展音樂教育,樂器修理人才必不可少,于是親筆書信推薦張府木工之子周錦林到上?？茖W(xué)儀器館學(xué)習(xí)風(fēng)琴修理,在當(dāng)時,這一行當(dāng)屬于高技術(shù)行業(yè),一般不輕易外傳,完全是為照顧張謇的面子,儀器館的賬房才勉強收下。風(fēng)琴生產(chǎn)是分工作業(yè),周錦林憑著木工的基礎(chǔ),經(jīng)過五六年刻苦鉆研,基本掌握了制造風(fēng)琴的各項技術(shù)。為了回報張謇,周錦林學(xué)成回到家鄉(xiāng)帶了一批制造風(fēng)琴的徒弟,并設(shè)立了造琴小作坊,主要從上海引進了造琴材料,進行組裝、調(diào)試。據(jù)周錦林的兒子,現(xiàn)今86歲的高級鋼琴技師周志明講,當(dāng)時南通生產(chǎn)的風(fēng)琴質(zhì)量還不錯,曾得到了張謇的賞識,主要銷往蘇北的中小學(xué)校。這為推動剛剛起步的蘇北地區(qū)學(xué)校音樂教育發(fā)揮了積極作用,同時為今后的發(fā)展提供了硬件條件。由于當(dāng)時南通及周邊地區(qū)的風(fēng)琴需求量少,行業(yè)無法進一步發(fā)展,于是,周錦林帶了一批南通徒弟回到上?！半p鳳”風(fēng)琴行,之后又逐步學(xué)習(xí)了鋼琴的制造和維修技術(shù)。1928年,周錦林到長沙拓展樂器制造業(yè),而今他的后人都在長沙從事著鋼琴調(diào)試、銷售和教學(xué)工作。周錦林帶的一批南通學(xué)徒在解放后,奔走于全國各地,為新中國的樂器制造業(yè)發(fā)揮了重要作用,其中有營口鋼琴廠的樂器制造大師王錦生(八十年代中期他曾長時間到南通樂器廠指導(dǎo)生產(chǎn)“金龍”牌鋼琴),有南京藝術(shù)學(xué)院的老調(diào)律師陳史慈(其子現(xiàn)為該校鋼琴調(diào)律專業(yè)教授)等。特別值得一提的是周錦林的一個南通徒弟朱云清(其孫現(xiàn)為南通大學(xué)鋼琴副教授),他為南通地區(qū)中小學(xué)風(fēng)琴、鋼琴的修理服務(wù)了一生。張謇送周錦林到上海學(xué)修風(fēng)琴一事雖小,但卻對南通的早期現(xiàn)代音樂教育乃至早期中國的鋼琴、風(fēng)琴修造業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。張謇小孫子張緒武現(xiàn)任全國政協(xié)常委、全國工商聯(lián)副主席,受家庭影響他自小喜歡文藝,鋼琴學(xué)習(xí)幾乎是無師自通,他也不失時機地向?qū)I(yè)人士請教琴藝。解放前還在南通第一中學(xué)代過一段時間音樂課。為繼承祖業(yè),張緒武學(xué)習(xí)紡織專業(yè),1950年南通紡織學(xué)院畢業(yè)后,響應(yīng)政府號召,支援東北建設(shè),這一去就近30年。1979年回南通,1982年任南通市政府副市長,當(dāng)時南通樂器廠正準備生產(chǎn)制造鋼琴,據(jù)負責(zé)鋼琴生產(chǎn)技術(shù)的王夕林先生回憶,張緒武先生非常熱愛鋼琴,他非常希望家鄉(xiāng)也能生產(chǎn)這個“樂器之王”。雖然他當(dāng)時并不分管這項工作,但還是在原材料等方面給予了充分的支持,為方便給當(dāng)時主管鋼琴研制工作的王夕林聯(lián)系業(yè)務(wù),特批一輛自行車票,王夕林笑稱當(dāng)時的一輛好自行車的尊貴,并不亞于今日的一輛“寶馬”車。張緒武1987年任江蘇省政府副省長后仍時常向王夕林尋問南通的鋼琴制造情況,二人也以鋼琴為緣,并建立了長期的友誼。南通產(chǎn)的鋼琴先后有“金龍”、“環(huán)球”、“黑桃”三個品牌,南通是全國第五家鋼琴生產(chǎn)地,八十年代期間,共生產(chǎn)了1000多臺鋼琴銷往了全國各地,其中不少鋼琴進入了當(dāng)?shù)貙W(xué)校和文化部門以及一部分音樂專業(yè)人士的私人家庭。正因為南通生產(chǎn)鋼琴,自然也就催生了鋼琴的維修、銷售和教學(xué)。從此,南通的鋼琴普及教育走上了快速發(fā)展的道路,這與張緒武對家鄉(xiāng)鋼琴制造業(yè)的關(guān)心支持也是分不開的。

三、張謇家族音樂教育之傳承

張謇獨生子張孝若(1898-1935)曾與張學(xué)良等被稱為“民國四公子”,二十歲去美國留學(xué)獲商學(xué)學(xué)士后,回家鄉(xiāng)隨父參加地方自治事業(yè),他喜歡音樂,曾從國外帶回不少古典音樂唱片。張孝若夫人陳石云受過教會學(xué)校教育,也喜歡音樂。1919年在他們結(jié)婚的時候買了一架英國進口的立式“謀得利”鋼琴作為結(jié)婚紀念,這架“謀得利”鋼琴高大精美,柚木制造,門板兩旁附有精致的銅燭臺,據(jù)現(xiàn)有資料記載,它是南通地區(qū)最早的鋼琴(圖1)。張孝若夫婦在這架琴上彈奏的琴聲點燃了江海大地音樂教育事業(yè)的火種。隨后,張謇的叔兄張詧在為其女大婚時購置了小型三角琴。鋼琴這件西洋樂器進入了南通的名門望族,它在南通人心目中擁有了可望而不可及的高貴地位,南通人的鋼琴夢想也從此開始了。圖1張柔武與“謀得利”合影1919年,張謇出資在南通創(chuàng)辦了我國第一所新型戲曲學(xué)?！婀W(xué)社。張謇親任董事長,張孝若為社長,梅蘭芳為名譽社長,歐陽予倩為主任。學(xué)社?；帐俏寰€譜上加毛筆與鋼筆各一支,象征融貫中西革新戲曲的內(nèi)涵。學(xué)社特設(shè)舞蹈班、軍樂班、西樂班(該班后遷至上海)。張謇為學(xué)校購置鋼琴、風(fēng)琴、留聲機等教學(xué)設(shè)施,還聘請當(dāng)時諸多名師來學(xué)校任教,其中有音樂家劉質(zhì)平、評話藝術(shù)家潘伯英等。

為配合學(xué)校教學(xué)實踐與改革,張謇還配套修建了當(dāng)時中國一流的劇場———更俗劇場。更俗劇場匯集當(dāng)時南北戲劇名家和歌舞班子來通獻藝,盛況空前。在這濃濃的藝術(shù)氛圍中,孕育了我國一代影劇大師趙丹和著名電影導(dǎo)演趙千里等。伶工學(xué)社經(jīng)歷了8個春秋,至1926年9月,即張謇謝世后而停辦。學(xué)社為近代中國和南通地區(qū)培養(yǎng)了一批新型戲劇和文藝人才,對南通后來的音樂藝術(shù)教育產(chǎn)生了深遠的影響。1919年前后,正是張謇實業(yè)發(fā)展的鼎盛時期,南通的各項文化教育活動也隨之興盛起來,據(jù)1919年2月14日當(dāng)時《南通新報》的報道,南通首次舉辦了中西音樂大會,其中有軍樂、鋼琴獨奏、古琴獨奏、昆曲合唱等節(jié)目,這樣的演出形式在當(dāng)時中國是極為少見的。

1920年,美國教育家杜威考察了南通的各項教育設(shè)施后曾感慨“南通者,教育之源泉,吾尤望其成為世界教育之中心也?！睆埿⑷舴驄D深知藝術(shù)教育對孩子成長的重要性,他們有四女兩男6個孩子,在孩子們少年階段,張孝若專門為孩子請了音樂、美術(shù)、古文家教。四姐妹中,長女張非武和四女張聰武早年參加了抗日救亡宣傳隊,二人頗具文藝表演才能,張聰武1938年成為抗日烈士。次女張柔武(1919———)是四姐妹中最喜歡音樂的,因而得到母親特別的支持和鼓勵,特準不論早晚都可以到張謇的濠南別業(yè)琴書間去練琴、練唱。張柔武1931年在南通師范上學(xué)時,她的音樂才能得到音樂老師曾淑瑾的賞識,并鼓勵她由師范專業(yè)改學(xué)音樂。雖然祖母希望張柔武學(xué)習(xí)師范,以便將來可以管理學(xué)校,但在開明的父親張孝若的支持下,1935年8月張柔武考進了杭州國立藝專音樂科。從此,南通有了第一位接受現(xiàn)代高等音樂專業(yè)教育的學(xué)子。

張柔武作為張謇的孫女,在那個年代選擇了學(xué)習(xí)音樂專業(yè),這對當(dāng)?shù)睾髞砣藢I(yè)學(xué)習(xí)的選擇,以及對當(dāng)?shù)匾魳饭ぷ髡叩纳鐣匚灰捕籍a(chǎn)生了積極的影響。今日南通人熱衷學(xué)習(xí)音樂之風(fēng),想必也源于此吧!1935年10月,張孝若在上海意外遇害,南通的各項文化教育發(fā)展也因此嚴重受挫,按照他生前的計劃,1936年8月,張柔武進入了日本東京音專選擇學(xué)習(xí),她的鋼琴得到經(jīng)驗豐富的渡邊教授的精心指導(dǎo)。由于當(dāng)時日本對華侵略形勢日趨緊張,張柔武在家人要求下,1937年2月回到上海,直接進入了上海國立音專,為學(xué)琴方便,在上海買了一架進口組裝的“肯奈”牌鋼琴。上?！鞍?#8226;一三”事件爆發(fā)后,日本人炸毀了上海國立音專,張柔武不得不中斷音樂學(xué)習(xí)。當(dāng)時中國的內(nèi)憂外患,這也注定了她音樂學(xué)習(xí)之路必然是坎坷的。時光如梭,1952年,張柔武經(jīng)人推薦來到祖父張謇創(chuàng)辦的師范學(xué)校,成為新中國一名人民音樂教師。當(dāng)時學(xué)校沒有鋼琴,為了提高教學(xué)質(zhì)量,張柔武將其父母結(jié)婚紀念品,那架“謀得利”鋼琴帶到學(xué)校,供教學(xué)使用,而家中另一架“肯奈”牌鋼琴則作為自己平常備課和練習(xí)用琴。

從此,張老師和張府的兩架鋼琴開始為新中國的師范教育服務(wù)了數(shù)十年,張老師的琴聲也在歷屆師范生心中播撒了“音樂”的種子。1956年在省領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,張老師來到南京師范學(xué)院進修,終于圓了她青年時代的大學(xué)夢。她的鋼琴學(xué)習(xí)由郭蕙英教授指導(dǎo)(郭教授后來培養(yǎng)的幾位南通籍學(xué)生,現(xiàn)今已都是南通鋼琴教育的主力軍。八十年代郭老師幾次來通講學(xué),張柔武都熱情接待過)。1958年2月,張老師回到南通師范,以更大的熱情投入到教學(xué)中去,和同事許惠珠一起積極鉆研教改,將一架風(fēng)琴通電,當(dāng)按琴鍵時,黑板五線譜間則能顯示音符和升降號,這是南通最早的以樂器改革為教學(xué)服務(wù)的具體實例之一。張老師數(shù)十年來嚴謹施教,經(jīng)她輔導(dǎo)的許多學(xué)生如今正活躍在省內(nèi)外文化、藝術(shù)戰(zhàn)線的前沿。她的敬業(yè)與奉獻精神,激勵著師范學(xué)校一批又一批的年輕音樂教師,為學(xué)校留下了寶貴的教學(xué)傳統(tǒng)。張老師日常生活節(jié)儉、樸素,但她在支持藝術(shù)教育方面卻是慷慨大方。1959年南通師范第一附屬小學(xué)沒有鋼琴,她購贈了一架。1987年南通師范第一屆音樂班畢業(yè)前夕,她出資為學(xué)生在文化宮舉辦專場音樂會。90年代初,她還為南通海門張謇紀念館附設(shè)幼兒園捐贈了一架鋼琴。張老師的無私捐助為個人和地方財團支助藝術(shù)教育事業(yè)樹立了榜樣。

期間,張老師倍受磨難,她的大拇指因患腱鞘炎得不到及時醫(yī)治而致殘。張老師那架“肯奈”牌鋼琴被市文工團征用,它又為革命樣板戲演出服務(wù)了十多年。鋼琴也因此由城市向了江海平原的農(nóng)村,讓許多人平生第一次見識到了鋼琴這一西洋樂器的風(fēng)采。2002年2月9日南通鋼琴學(xué)會成立,張老師親自為其揭牌,并任名譽理事。2003年5月17日南通師范百年華誕之際,84歲的張老師與師生五世同堂合唱《同一首歌》并任領(lǐng)唱,當(dāng)時多少師生激動地?zé)釡I盈眶,此情此景將成為南通音樂教育歷程中永恒的記憶。如今,南通的音樂教育作為整個藝術(shù)教育的一個亮點走在了江蘇的前列,南通的音樂學(xué)子,也正由國內(nèi)各大藝術(shù)院校紛紛走向了世界的舞臺。更俗劇場一改舊貌,恢復(fù)了往日的生機,迎來了五湖四海的各國藝術(shù)大師,為南通人民帶來了高尚的精神食糧。無論南通人民在音樂夢想之路上走得有多遠,飲水思源,終將不忘張謇世家為南通音樂教育發(fā)展鋪就的世紀基石。