導(dǎo)語：社區(qū)音樂教育實(shí)踐及高校音樂教育學(xué)習(xí)結(jié)合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關(guān)于社區(qū)音樂教育

隨著社會(huì)組織形態(tài)的變化，社區(qū)日益顯示出其強(qiáng)大的社會(huì)組織功能。因此，提高全民整體素質(zhì)，社區(qū)將成為一塊不可忽視的重要教育陣地。社區(qū)教育，即“在社區(qū)進(jìn)行的旨在提高全體社區(qū)成員素質(zhì)并促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的教育活動(dòng)”。[1]

內(nèi)容包括醫(yī)療、法制、體育、音樂等。其中，音樂教育作為社區(qū)教育的一部分內(nèi)容，是旨在通過多種多樣的音樂學(xué)習(xí)、音樂活動(dòng)提高社區(qū)成員音樂素質(zhì)的教育形式。內(nèi)容包括合唱、合奏、音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)等，活動(dòng)形式有小組課、音樂會(huì)、音樂競(jìng)賽等。

二、高職音樂教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)音樂教育實(shí)踐能力的必要性

（一）從高職院校音樂教育專業(yè)的辦學(xué)定位看其必要性

2005年11月國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出高等職業(yè)院校的教育辦學(xué)方針應(yīng)注意在教育教學(xué)中突破“學(xué)?！边@一范疇，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，與技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專門人才[1]。

那么，對(duì)于處于高等職業(yè)院校中的音樂教育專業(yè)而言，其辦學(xué)也應(yīng)注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的教育實(shí)踐空間，增加教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用能力。與以往學(xué)生所參與的學(xué)校音樂教育實(shí)習(xí)相比較，社區(qū)音樂教育具有更加廣泛的教學(xué)對(duì)象、更加豐富的實(shí)踐內(nèi)容，并要求學(xué)生具備更強(qiáng)的教育組織、人際交往等能力。

因此，社區(qū)音樂教育實(shí)踐面向社會(huì)，提高學(xué)生音樂教育的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了音樂專業(yè)教學(xué)技能與社會(huì)服務(wù)的結(jié)合，體現(xiàn)了高職院校音樂教育專業(yè)的辦學(xué)定位。

（二）從對(duì)高職音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用看其必要性

高職音樂教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)參差不齊，生源質(zhì)量較之往年有所下降。由于大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，在學(xué)習(xí)、生活中缺少交流、合作的意識(shí)。加上入學(xué)前他們的生活多依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)。入學(xué)后，自主能力欠缺，明顯表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的茫然和不知如何安排自己的學(xué)習(xí)生活，因此，要改變高職音樂教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促使他們重視自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，院校應(yīng)大力引導(dǎo)學(xué)生思想中的積極因素，并通過將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在廣闊的實(shí)踐空間里豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

從這一意義上說，社區(qū)音樂教育作為學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)演練”的重要實(shí)踐方式，能在短期內(nèi)讓他們看到自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，并幫助他們?cè)趯?shí)踐中尋找、建立自己的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)部因素中的積極方面，促進(jìn)他們的發(fā)展。

三、社區(qū)音樂教育實(shí)踐對(duì)促進(jìn)高職音樂教育專業(yè)學(xué)生發(fā)展的意義

（一）提高學(xué)生的專業(yè)能力

社區(qū)音樂教育的形式多樣、內(nèi)容廣泛，包括對(duì)合唱、舞蹈、樂隊(duì)、各種樂器演奏、音樂欣賞、音樂素養(yǎng)等。這些內(nèi)容不僅要求學(xué)生具備相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是應(yīng)具備指導(dǎo)教學(xué)以及解決問題的能力。例如，如何組織合唱隊(duì)的聲音訓(xùn)練、如何處理樂曲；如何創(chuàng)編舞蹈；如何糾正演奏中的技巧錯(cuò)誤；如何欣賞音樂等等。教學(xué)中解決問題的過程，即是學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提高的過程。不僅如此，學(xué)生在教材的選擇，教學(xué)難度的把握，教學(xué)進(jìn)度的安排，課程的設(shè)置，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面，也會(huì)遇到相應(yīng)的問題。將這些問題帶回學(xué)校，通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)的交流，其能力將得到進(jìn)一步的提高。

（二）改善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

每個(gè)社區(qū)都像一個(gè)小社會(huì)，社區(qū)居民職業(yè)多種，年齡層次不同，學(xué)生參與社區(qū)音樂教育活動(dòng)，必須與不同角色的人物交往，為順利完成社區(qū)音樂教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)在磨合中與人相處，改變嬌生慣養(yǎng)、依賴性強(qiáng)、凡事以自我為中心等不良習(xí)慣，以完善自己的個(gè)性，同時(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，增強(qiáng)職業(yè)道德，鍛煉職業(yè)能力。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)出路

小學(xué)音樂教師這一就業(yè)窗口遠(yuǎn)不能滿足各級(jí)師范院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，因此，高職音樂教育專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)范圍不應(yīng)只局限在小學(xué)音樂教師這一范疇內(nèi)。尤其隨著現(xiàn)今社區(qū)教育的普及，社會(huì)開始注重居民各方素質(zhì)的提高，社區(qū)作為一個(gè)鍛煉在校生音樂實(shí)踐能力的訓(xùn)練基地，也將可能成為學(xué)生的就業(yè)場(chǎng)所之一——學(xué)生可以嘗試在社區(qū)里進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

由此可見，社區(qū)音樂教育與高職音樂教育正處于兩個(gè)互利的地位。社區(qū)音樂教育能幫助高職音樂教育專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；而在社區(qū)音樂教育實(shí)踐中提升能力的高職音樂教育專業(yè)學(xué)生又可能成為社區(qū)音樂教育中重要的師資力量，以提高社區(qū)居民的音樂文化素質(zhì)。那么，如何才能培養(yǎng)一批合格的適應(yīng)社區(qū)音樂教育的高職音樂教育專業(yè)畢業(yè)生呢？

四、對(duì)現(xiàn)今高職音樂教育專業(yè)教學(xué)的建議

根據(jù)高職院校音樂教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，為提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，高職音樂教育專業(yè)應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上有所側(cè)重，并對(duì)以往的教學(xué)形式作以適當(dāng)調(diào)整。

（一）對(duì)高職音樂教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的建議

1．重視基礎(chǔ)音樂知識(shí)的掌握

掌握扎實(shí)的視唱練耳、音樂欣賞基本音樂知識(shí)，有助于學(xué)生在社區(qū)音樂教育實(shí)踐中科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行，讓教學(xué)得心應(yīng)手。因?yàn)樯鐓^(qū)居民文化層次不同，有的在音樂知識(shí)、音樂修養(yǎng)上是一片空白，此時(shí)，教師更應(yīng)注重傳授音樂知識(shí)的準(zhǔn)確性，以引導(dǎo)居民正確地學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)，否則將嚴(yán)重影響社區(qū)的音樂教學(xué)質(zhì)量。

2．強(qiáng)化音樂專業(yè)技能的學(xué)習(xí)

高職音樂教育專業(yè)提倡每位學(xué)生要有自己的專業(yè)特長(zhǎng)，或是聲樂，或是器樂演奏，或是作曲等。一方面，這是學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的展示。另一方面，音樂專業(yè)技能的牢固掌握，才能勝任社區(qū)的音樂教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生牢固掌握某項(xiàng)專業(yè)技能是以豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，這些都將在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，專業(yè)音樂技能的學(xué)習(xí)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視教師的教學(xué)方法，增強(qiáng)自己辨別錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤的能力，以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

3．提高文藝活動(dòng)的組織能力

文藝活動(dòng)是社區(qū)音樂活動(dòng)的主要形式，因此參與社區(qū)音樂教育實(shí)踐的學(xué)生就在學(xué)習(xí)組織一場(chǎng)音樂會(huì)、舞會(huì)、各種音樂才藝匯演、比賽、聯(lián)歡等文藝活動(dòng)的過程中，積累一些基本演出經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)相應(yīng)演出活動(dòng)的能力，例如，活動(dòng)策劃、節(jié)目排練、組織彩排、演出現(xiàn)場(chǎng)布置、舞臺(tái)監(jiān)督等能力。

4．獲得其他相關(guān)的理論知識(shí)

與音樂教育專業(yè)相關(guān)的其他理論知識(shí)大致包括音樂教育心理學(xué)，音樂課程設(shè)置，音樂教育學(xué)，社會(huì)人際關(guān)系學(xué)等。由于社區(qū)音樂教育是面向不同年齡層，不同職業(yè)的居民，因此在進(jìn)行音樂教育時(shí)不能“一刀切”、“一鍋粥”，而應(yīng)該因材施教，循序漸進(jìn)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)掌握嬰幼兒、青少年、成年人、老年人學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)心理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，音樂教育實(shí)踐以課程方式在社區(qū)中開展時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)不同學(xué)習(xí)對(duì)象制定音樂教學(xué)大綱，選擇音樂教材，設(shè)置音樂課程，安排教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度等。另外，為了增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)生還需要了解掌握社會(huì)人際關(guān)系學(xué)方面的基本常識(shí)，以促進(jìn)社區(qū)音樂教育實(shí)踐的順利進(jìn)行。

（二）對(duì)組織社區(qū)音樂教育實(shí)踐的初步設(shè)想

學(xué)校應(yīng)采取開放式的教學(xué)方式，可通過聯(lián)系環(huán)境安全的社區(qū)，組織學(xué)生定期參加社區(qū)音樂教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)他們學(xué)以致用。

就實(shí)踐形式而言，可以社區(qū)音樂教育實(shí)習(xí)的形式展開，時(shí)間為一周一次，利用課余或周末，一次時(shí)長(zhǎng)大約為兩小時(shí)。

就教學(xué)內(nèi)容而言，主要包括：

第一，音樂素養(yǎng)：其一，音樂實(shí)用基本理論，如五線譜或簡(jiǎn)譜識(shí)讀，音樂記號(hào)辨認(rèn)等。其二，音樂作品欣賞，主要根據(jù)欣賞對(duì)象的年齡不同選擇作品。目的是拓寬居民們的欣賞視野，了解欣賞音樂時(shí)的基本禮儀，掌握欣賞音樂的基本方法，提高鑒賞水平。對(duì)于學(xué)生而言，盡量以欣賞學(xué)校教材以外的內(nèi)容為主。

第二，器樂學(xué)習(xí)：電子琴、電鋼琴、二胡、吉他等，多為居民們喜愛并且家庭經(jīng)濟(jì)能力可承受的普及性樂器。教學(xué)內(nèi)容可通過結(jié)合簡(jiǎn)單、通俗，大家喜聞樂見的樂曲學(xué)習(xí)一些基本的彈奏手法，鍵盤器樂基礎(chǔ)好的學(xué)員，可以參加即興伴奏的學(xué)習(xí)。條件允許的情況下，甚至可以幫助學(xué)員們組建小樂隊(duì)，讓他們達(dá)到自娛自樂的目的。

第三，歌唱教學(xué)：社區(qū)中有許多愛唱歌的居民，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意讓居民們?cè)诎盐蘸没镜囊魷?zhǔn)、節(jié)奏前提下，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法。第四，合唱排練：組織聲樂愛好者組建合唱隊(duì)，選擇居民們喜愛的，適合其年齡特征的歌曲，并可按照合唱隊(duì)歌唱水平的高低安排難易程度不同的曲目。有條件的還可以進(jìn)行多聲部合唱訓(xùn)練。

就教學(xué)對(duì)象而言，可以根據(jù)學(xué)員的年齡或?qū)W習(xí)水平高低進(jìn)行分組，并先進(jìn)行民意調(diào)查，了解居民的學(xué)習(xí)興趣，使我們的教學(xué)有的放矢。

就教學(xué)過程而言，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何收集教材；如何制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃；如何撰寫教案；如何進(jìn)行教學(xué)等。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，積極主動(dòng)尋求解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

綜上所述，社區(qū)音樂教育實(shí)踐符合高職音樂教育專業(yè)的辦學(xué)方向，利于促進(jìn)學(xué)生音樂專業(yè)實(shí)踐能力的提高，利于實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)與服務(wù)社會(huì)的結(jié)合，在高職音樂教育專業(yè)中具有一定的存在意義。在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的專業(yè)能力，完善學(xué)生的性格品質(zhì)等方面更有促進(jìn)作用。因此，高職音樂教育專業(yè)應(yīng)大膽結(jié)合、積極配合社區(qū)音樂教育實(shí)踐，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的掌握，重視學(xué)生教學(xué)能力的發(fā)展與提高，為學(xué)生順利完成社區(qū)音樂教育實(shí)踐任務(wù)創(chuàng)設(shè)充分的條件。