導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的主要表現(xiàn)

首先，教學(xué)內(nèi)容方面。部分幼兒園的教學(xué)內(nèi)容以小學(xué)一年級(jí)課本內(nèi)容為主，包括拼音拼讀、漢字書寫以及難度較大的加減法運(yùn)算。幼兒大腦發(fā)育尚不完全，理解很多知識(shí)比較困難，過早學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，不利于幼兒的正常成長(zhǎng)。其次，教學(xué)方式方面。部分幼兒園采用小學(xué)化的課堂教學(xué)方式傳授知識(shí)，授課時(shí)很少考慮幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，還給幼兒留一些家庭作業(yè)。這種教學(xué)方式與國(guó)家倡導(dǎo)的課程游戲化、生活化背道而馳，讓幼兒覺得枯燥無(wú)趣，使幼兒逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。最后，教學(xué)科目方面。很多家長(zhǎng)存在望子成龍、望女成鳳的心理，為了不讓孩子輸在起跑線上，往往會(huì)給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班和興趣班，如英語(yǔ)輔導(dǎo)班、美術(shù)班、舞蹈班等。這樣會(huì)讓天性活潑好動(dòng)的幼兒缺少自主游戲的時(shí)間、自由成長(zhǎng)的空間，不利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

二、幼兒教育小學(xué)化傾向的解決思路

現(xiàn)階段，很多幼兒教育活動(dòng)沒有依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出小學(xué)化的特點(diǎn)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重影響。下面，從三個(gè)方面對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向的解決思路進(jìn)行探討。1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。很多家長(zhǎng)抱著“不能輸在起跑線”的想法，強(qiáng)迫幼兒無(wú)休止地學(xué)習(xí)小學(xué)階段的各門知識(shí)，導(dǎo)致幼兒缺少自由玩耍的時(shí)間，這容易使得幼兒的學(xué)習(xí)壓力過大，產(chǎn)生一些心理疾病，影響身心健康發(fā)展。因此，要通過家長(zhǎng)座談會(huì)、微信群、QQ群等方式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自由寬松的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)非常重要，多從孩子的角度看問題，看孩子愛好什么，真正需要什么。要讓孩子有一個(gè)快樂的、充滿童趣的童年，不要過早地用各種小學(xué)階段的知識(shí)來(lái)灌輸孩子。2.提高幼兒教師的專業(yè)水平。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒教師的專業(yè)水平，落實(shí)保教結(jié)合的原則，是避免幼兒教育出現(xiàn)小學(xué)化傾向的重要前提。要根據(jù)幼兒園實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過不定期的培訓(xùn)，更新幼兒教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變幼兒教師的教育方法，豐富幼兒教師的專業(yè)知識(shí)。要讓幼兒教師樹立課程生活化、游戲化的理念，深入了解幼兒的心理成長(zhǎng)規(guī)律，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，提高幼兒教師的責(zé)任感和使命感，確保幼兒園的各種教育活動(dòng)都能符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律。課程內(nèi)容應(yīng)關(guān)注幼兒的生活，采用游戲化的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，快樂成長(zhǎng)。3.促進(jìn)家園共育。幼兒的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教師的教育，家園共育是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要保障。家長(zhǎng)和幼兒教師要聯(lián)合起來(lái)，經(jīng)常溝通與交流，達(dá)成共識(shí)，共同保護(hù)幼兒的天性，不給幼兒太大的學(xué)習(xí)壓力，共同解決幼兒成長(zhǎng)過程中所遇到的問題，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德和健全人格，讓幼兒在愛的陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)。在家園共建過程中，家長(zhǎng)要多參加幼兒園組織的開放日親子活動(dòng)，積極參與到幼兒活動(dòng)之中，扮演好陪伴者的角色，幼兒教師則要定期或不定期開展家訪，了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，并向家長(zhǎng)介紹育兒知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。要注重寓教于樂，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)生活常識(shí)，學(xué)習(xí)文明禮儀，提高幼兒的心理健康水平，拓展幼兒的思維空間，充分發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前部分幼兒園教育呈現(xiàn)小學(xué)化傾向，嚴(yán)重影響幼兒身心健康發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展，就要從家庭及幼兒園兩個(gè)方面入手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)性。要對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，明確小學(xué)化傾向給幼兒發(fā)展帶來(lái)的不良影響，減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力。幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，結(jié)合幼兒生理心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展幼兒教育工作，給幼兒營(yíng)造寬松健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒和諧、主動(dòng)、健康發(fā)展。

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作者:王艷菲 單位:江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園