導(dǎo)語：幼兒教育發(fā)展措施及現(xiàn)狀調(diào)查一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】通過該調(diào)查，我們可以深入了解到四川省少數(shù)民族地區(qū)(以涼山州鹽源縣為例)幼兒教育發(fā)展舉措及現(xiàn)狀。在省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施深度貧困縣人才振興工程的意見》后，我省啟動深度貧困縣人才振興工程，積極推動“一村一幼”實(shí)行的力度以及相關(guān)后續(xù)政策。從而可以了解到社會對現(xiàn)代大學(xué)生的要求以及對師范生的期望。從而促使師范學(xué)院的學(xué)生可以進(jìn)一步提升自己，推動自我發(fā)展，成長為社會需要的技術(shù)型人才。同時，也可以深入了解到四川省少數(shù)民族地區(qū)(以涼山州鹽源縣為例)幼兒教育發(fā)展在政策前后的變化，從而可以吸收經(jīng)驗(yàn)，推動少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，確保深度貧困縣與全國全省同步建成小康社會。

【關(guān)鍵詞】鹽源縣;少數(shù)民族;幼兒教育

教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要手段，是扶貧的基本政策。四川涼山地區(qū)是我國最大的彝族，也是我國的貧窮地區(qū)之一。由于農(nóng)民社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)封閉，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量低，自然條件差，語言文化差異大，彝族融入主流經(jīng)濟(jì)難度較大。根據(jù)四川省委辦、省政府辦關(guān)于準(zhǔn)確執(zhí)行涼山市扶貧辦綜合幫扶作業(yè)的查詢，四川省三級教育查詢發(fā)現(xiàn)，涼山市教育扶貧的前提是:首先是讓當(dāng)?shù)氐暮⒆油黄普Z言障礙。不然，“辦學(xué)”乃至扶貧的效果就會大大下降。因而，樹立“一村一孩”工程，努力進(jìn)步學(xué)前兒童教育水平，進(jìn)步學(xué)前教育質(zhì)量，有利于農(nóng)村貧窮兒童的健康成長。省委辦公廳、省政府辦公廳近日了《關(guān)于精準(zhǔn)施策綜合幫扶涼山州全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的意見》。發(fā)動貧窮縣人才復(fù)興工程，突出人才引進(jìn)、培養(yǎng)、利用和鼓勵，努力建造一支可以生計、拼搏、保障貧窮縣建造的大型人才隊伍。為了貫徹執(zhí)行四川省委、省政府辦的最貧窮縣人才復(fù)興項(xiàng)目精力和有關(guān)文件，涼山州加強(qiáng)了“一村一孩”和“對"一村一幼"的輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。安排培訓(xùn)是促進(jìn)扶貧開發(fā)、協(xié)助少數(shù)民族地區(qū)完結(jié)短期學(xué)前教育、支持貧窮教育發(fā)展的重要任務(wù)。我們將通過問卷調(diào)查，向接受培訓(xùn)過的“一村一幼”輔導(dǎo)員進(jìn)行“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“師資的變化”、“學(xué)生對一村一幼的看法”以及“家長以及社會人士對一村一幼的看法”進(jìn)行調(diào)查。并通過調(diào)查結(jié)果調(diào)查四川省少數(shù)民族地區(qū)(以涼山州鹽源縣為例)幼兒教育發(fā)展舉措及現(xiàn)狀，進(jìn)一步調(diào)查出“一村一幼”政策以及后續(xù)政策的效果。

一、“一村一幼”政策

(一)“一村一幼”核心概念。“一村一幼”計劃是指在經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展遲緩的我國少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育政策，原則上在一個村至少建立一個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或者幼兒園(教學(xué)點(diǎn))，各地因地制宜，在幼兒人數(shù)相對多的地方可以建立多個幼兒園或者教學(xué)點(diǎn)，幼兒人數(shù)相對較少的可以兩個或者幾個村建立一個幼兒園或者教學(xué)點(diǎn)。四川省把“一村一幼”計劃作為教育扶貧的重要部分和突破民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展“瓶頸”的重要抓手。(二)“一村一幼”師資。教師，以教書為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。(三)高校培訓(xùn)。培訓(xùn)就是培訓(xùn)加練習(xí)。這就是學(xué)生通過培養(yǎng)和訓(xùn)練獲得某些技術(shù)的辦法。目前，國內(nèi)培訓(xùn)主要依靠技術(shù)培訓(xùn)，重視行為。

二、“一村一幼”政策實(shí)施

(一)師資來源。為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府教育精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，持續(xù)深化鹽源縣“一村一幼”幼教扶貧工作，切實(shí)保障“一村一幼”保育師資隊伍，涼山州鹽源縣采取了各項(xiàng)有力措施。一是采取政府購買服務(wù)形式，面向社會公開選聘保育師資人員。凡是年滿18周歲45周歲以下的社會人員，高中或者中職畢業(yè)及以上學(xué)歷，身體健康，有從事學(xué)前教育意愿者，均可報名參加選聘。二是保障保育人員合理報酬，即省級財政補(bǔ)助保育教師勞務(wù)報酬2000元/月/人。三是組織規(guī)范崗前培訓(xùn)。按照先培訓(xùn)、后上崗的原則，所有人員一律組織參加統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)。(二)教學(xué)環(huán)境。本著因地制宜、整合資源、科學(xué)規(guī)劃的原則，由各縣組織開展學(xué)前教育現(xiàn)狀與資源摸底調(diào)研。一是充分利用與整合閑置或者富余的農(nóng)村集體公共資源，比如閑置的各村小學(xué)校校舍、新農(nóng)村建設(shè)、村鎮(zhèn)綜合服務(wù)中心廣場、村民活動中心室、民俗文化活動中心等富余資源，在人口較多與居住集中的行政村或者自然村集中設(shè)立一個學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)，統(tǒng)籌解決“一村一幼”園舍問題。二是各縣級教育局、財政局、文化局、發(fā)改局、國土局等行政部門統(tǒng)籌協(xié)同，新建“一村一幼”所需經(jīng)費(fèi)，通過整合新村建設(shè)、鄉(xiāng)村文化體育活動室建設(shè)、民俗活動場所建設(shè)等項(xiàng)目統(tǒng)籌解決。三是按照國家和省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，配備適合幼兒特點(diǎn)的桌椅、盥洗衛(wèi)生間、玩教具、圖書和樂器。編寫或選用輔導(dǎo)用書，引導(dǎo)兒童開展雙語會話訓(xùn)練，培育雙語素養(yǎng)。(三)師資培訓(xùn)。由州縣教育行政部門組織教育教學(xué)專家或者幼兒園優(yōu)秀教師組成的專門培訓(xùn)團(tuán)隊，利用假期舉辦“一村一幼”保育教師崗前培訓(xùn)或者骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)，每期110人，培訓(xùn)5－7天。明確了培訓(xùn)方案、專家課程和培訓(xùn)課程，有針對性的設(shè)置彝區(qū)兒童課程，提高學(xué)員參與度，增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員的責(zé)任心和教學(xué)規(guī)范性，樹立正確的教育觀、兒童觀，明確當(dāng)前民族地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任與使命，端正教育思想，形成良好的師德。其他相關(guān)部門和縣市全力做好培訓(xùn)過程中的服務(wù)保障工作，確保培訓(xùn)取得實(shí)效，助推鹽源縣“一村一幼”學(xué)前教育上一個新臺階。

三、“一村一幼”政策實(shí)施效果調(diào)查

(一)教師的現(xiàn)狀。(1)在接收輔導(dǎo)員方面，許多“一村一子”學(xué)前班的人口基本上是少數(shù)。如果要招收高中和高中以上的人員會很困難。因此，為了處理教師缺少的問題，鹽源縣放寬了輔導(dǎo)員的招聘標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生也可以參加招聘，暫時處理教師缺少的問題。然而，很多的低學(xué)歷、低文化和非學(xué)前教育背景將進(jìn)入學(xué)前階段，這將制約和阻止前期“一村一孩”的質(zhì)量和兒童教育的發(fā)展。大多數(shù)被調(diào)查的教師都說，“有時我很難應(yīng)付”，這也反映了教師的綜合水平和進(jìn)步的空間。在教師缺少的現(xiàn)狀下，如何使這樣一批低學(xué)歷、低起點(diǎn)、非專業(yè)輔導(dǎo)員成為合格的學(xué)前教師，將成為“一村一孩”最大的后續(xù)發(fā)展方向，引導(dǎo)這些低學(xué)歷、非專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)步教育水平。落實(shí)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是一個有待處理的問題。(2)在對教師的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師認(rèn)為自己的工作壓力較大，涼山地區(qū)大多教師編制不足，年齡偏大。教師每天都是滿負(fù)荷的工作:既要鉆研教材、備寫教案……還要迎接檢查、補(bǔ)抄資料、填寫檔案……加之以教學(xué)成績?yōu)橹饕罁?jù)評價教師工作的考核機(jī)制，業(yè)務(wù)檢查、跟蹤聽課、學(xué)期考核、學(xué)年排隊。(二)學(xué)生與家長的現(xiàn)狀。鹽源縣的家長教育觀念落后，沒有意識到學(xué)前教育的重要性。在許多填海區(qū)或偏遠(yuǎn)山區(qū)，3至6歲或7歲的兒童基本上在家協(xié)助爸爸媽媽:例如，年幼的兄弟姐妹，放牧或從事農(nóng)業(yè)作業(yè)，而不是幼兒園的學(xué)前教育。很多家長以為養(yǎng)孩子是為了添加家庭的勞動力，而不是練習(xí)孩子為社會做出貢獻(xiàn)。如今，許多家長開始把孩子送到“一村一幼”的幼兒教育。他們并不是接受幼兒教育，更多的是沖著免費(fèi)午飯和養(yǎng)分午飯。因而，“一村一幼”的發(fā)展必須首先使鹽源縣學(xué)齡前兒童家長意識到早期教育的重要性，協(xié)助家長建立正確的教育觀念。(三)社會反應(yīng)。“一村一幼”計劃實(shí)施以來，四川省涼山州民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育取得了顯著成效。據(jù)調(diào)查，涼山州民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教育從無到有，整體入園率提高到82．66%，整體入學(xué)年齡從5歲提前到3歲;“一村一幼”學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)超過4000個，在園人數(shù)接近14萬人，保教人員超過10000人?！耙淮逡挥住庇媱澲攸c(diǎn)圍繞制度建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入保障等方面進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐。

四、鹽源縣的一村一幼發(fā)展對策

(一)開展形式多樣的學(xué)前教育重要性宣講活動。充分利用四川衛(wèi)星電視臺、涼山電視臺宣傳教育彝族公民開設(shè)的彝語頻道。我們可以發(fā)展良好的家庭教育辦法、科學(xué)觀念和育兒辦法、學(xué)前教育的重要性、學(xué)前教育對兒童未來學(xué)習(xí)習(xí)氣、健康習(xí)氣的重要性以及終身優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。二是充分發(fā)揮村委會的作用，利用鄉(xiāng)民的集中力量，在每次聚會上展開宣傳教育活動，使家長從根本上了解學(xué)前教育的重要性，逐漸改變一些誤解。對教育與學(xué)前教育有更深了解。(二)重視師資培訓(xùn)，提升幼教點(diǎn)師資專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。為了處理“一村一孩”學(xué)前教育師資缺少的問題，可以采取“公開招聘部分正式教師、調(diào)動部分小學(xué)教師、更換兼職”的方法。鹽源縣可設(shè)立專項(xiàng)資金，用于保護(hù)村級兒童教師待遇，補(bǔ)貼必定的月費(fèi)，將教師調(diào)到鹽源縣，并對每個村的底層服務(wù)人員提供必定的教育補(bǔ)助。鄉(xiāng)村幼兒園輔導(dǎo)員定時承受專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)方式和內(nèi)容要多樣化。這是大多數(shù)教師學(xué)歷低、學(xué)前教育缺乏的輔導(dǎo)員所面臨的遍及問題。教育部門可以指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)前教育或本科函授課程，重視鄉(xiāng)村底層教育信息。進(jìn)步學(xué)前教師對信息技術(shù)的使用，教育他們經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)獲取常識和技術(shù)。

五、結(jié)論

本文以中華人民共和國第十九次全國代表大會的教育方針為指導(dǎo)，側(cè)重分析了涼山彝區(qū)“一村一幼”的具體情況，以及在施行過程中遇到的問題和困難。與該區(qū)域相結(jié)合。提出了相應(yīng)的對策和主張。期望“一村一幼”的學(xué)前教育能提高學(xué)前教育質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張鳳．“一村一幼”幼兒美術(shù)教學(xué)活動淺析［J］．教育現(xiàn)代化，2018(43)

［2］張鳳．幼兒情感教育在“一村一幼”教學(xué)活動中的運(yùn)用［J］．教育現(xiàn)代化，2018(39)

［3］譚強(qiáng)．民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展政策與實(shí)踐創(chuàng)新研究———以四川省涼山州“一村一幼”計劃為例［J］．四川省干部函授學(xué)院學(xué)報，2018(03)

［4］張力．推進(jìn)峨邊教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展［N］．樂山日報，2017－04－17

作者:白華婷 湯正菲 單位:成都大學(xué)師范學(xué)院