導(dǎo)語：淺談?dòng)變簣@新課程的整合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程內(nèi)容上的整合

主題活動(dòng)不僅是指教師有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒從事的一系列活動(dòng)，還包括以幼兒的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)，所創(chuàng)設(shè)的具有教育潛力的情境，讓幼兒在這種背景下自主生成的各類活動(dòng)。如，在主題活動(dòng)《美麗的花》的開展中，我們通過公園舉辦的“荷花欣賞會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)荷花、畫荷花、說荷花，讓幼兒深入了解荷花。同時(shí)在認(rèn)識(shí)荷花的過程中，教師與幼兒一起收集了圖片、照片、剪報(bào)、實(shí)物等，在幼兒看看、說說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)一步探索荷花的品種、外形、顏色、造型等知識(shí)。我們還讓幼兒制作荷花，布置活動(dòng)室的主題墻《荷之韻》。通過各種活動(dòng)的參與，既培養(yǎng)了幼兒的興趣，鍛煉了幼兒的能力，又體現(xiàn)了課程內(nèi)容，使幼兒在活動(dòng)中與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。

二、課程形式與方法上的整合

新課程在形式與方法上的整合，提倡多樣化和個(gè)性化。幼兒都來自不同文化背景的社區(qū)、不同類型的家庭，其發(fā)展基礎(chǔ)和特點(diǎn)都有其特殊性。以主題活動(dòng)《我與書做朋友》為例，我們以“愛護(hù)圖書”為學(xué)習(xí)的切入口，讓幼兒通過修補(bǔ)圖書就閱讀中的行為提出問題，并引導(dǎo)他們解決。之后將書中的內(nèi)容以有趣的游戲形式或者大膽地將書中的內(nèi)容擬人化等等，有效地激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書的情感。這些不同形式的活動(dòng)過程，為幼兒提供了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)了幼兒不同的發(fā)展需要。

三、巧用資源的整合

新課程以幼兒個(gè)性化發(fā)展為主旨，要求課程實(shí)施與社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源相互整合。在資源上它強(qiáng)調(diào)了幼兒園、家庭、社會(huì)多方面資源的結(jié)合，幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，并進(jìn)行有機(jī)整合，利用各種教育資源為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件。家庭資源是主題教育活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)重要資源。我們采取了教師、幼兒、家庭多向互動(dòng)的方式。在開學(xué)時(shí)，我們將新課程的精神向家長(zhǎng)們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并且在家長(zhǎng)園地中做了宣傳。因此，我們的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持。在開展主題活動(dòng)《我愛我家》時(shí)，我們首先向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)開展的一些情況，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找各種相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)幼兒用多種感觀去吸納信息。家長(zhǎng)和幼兒的積極性都很高，一起收集廢舊的紙箱、紙盒；一起動(dòng)手制作“可愛的家”；一起記錄社區(qū)的人文景觀；一起在網(wǎng)上或到圖書館查找資料等等。通過家園資料的收集和整理，既豐富了幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)，又提高了幼兒的實(shí)踐能力和探索熱情，體現(xiàn)了家園密切合作，更增進(jìn)了親子之間的交流，為活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)和精神上的保證。我們的主題活動(dòng)落實(shí)了以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想，它就成了一種非常有生命力的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)帶來了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每一個(gè)幼兒整合地獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，為幼兒一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。時(shí)代的發(fā)展變化需要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在今后的工作中，我們將繼續(xù)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在幼兒教育前進(jìn)的道路上，積極探索、實(shí)踐和建構(gòu)，家園共同努力，有效地促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

本文作者:鄧?yán)ぷ鲉挝?廣東省珠海市香洲區(qū)南屏鎮(zhèn)中心幼兒園