導(dǎo)語：解析幼兒英語學(xué)習(xí)興趣培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展的日新月異，世界各國的交流日益頻繁，英語作為作為一門國際語言，越來越受到人們的普遍重視。普及英語教育成為教育發(fā)展的必然趨勢。實踐證明：四到六歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個階段接觸英語，對幼兒語言、思維等發(fā)展有很大的好處。由于幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，因此學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對兒童來說尤其重要。興趣是他們學(xué)好第二語言的前提和保證。幼兒的自控能力較差，興趣容易培養(yǎng)，興趣更容易失去。幼兒學(xué)英語時，記的快，忘的也快。遇到挫折或失敗，或遇到枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很容易對英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此，對幼兒英語教師來說，如何根據(jù)兒童的心理特征，按照其興趣產(chǎn)生、發(fā)展和演化的規(guī)律來培養(yǎng)并保持孩子的英語的英語學(xué)習(xí)興趣，為幼兒英語教學(xué)中的主要目標(biāo)。將我在教學(xué)實踐活動中的一些體會和探索整理出來，望與大家共同探討和交流。

一、通過美工活動，激發(fā)興趣

美工活動對幼兒具有極大的吸引力。它形象直觀，具有相當(dāng)強的操作性。將英語語言貫穿在美工活動中，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，集中他們的注意力，使幼兒在和諧的氣氛中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教孩子兒歌“LittleFrog”時，為了讓他們盡快掌握與之有關(guān)的英文學(xué)習(xí)，我們引到幼兒用綠色的手工紙折出青蛙，畫出圓鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴，口中不斷重復(fù)歌詞的內(nèi)容。孩子們在學(xué)習(xí)制作青蛙的過程中，不知不覺地掌握了兒歌的重點詞“greenbody,googly-eyes，bigmouth……”?！癓ittleFrog”這首歌孩子們也能隨著手中青蛙的跳動熟練的掌握。通過孩子們感興趣的美工活動，不僅他們的動手能力得到了提高，而且英語詞匯也在潛移默化中得到了豐富，充分體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

直觀教學(xué)是幼兒英語教學(xué)中一個很重要的教學(xué)技巧之一。如果語言離開了情景和實踐，它將成為無源之水，無本之術(shù)。聾啞人的手勢就是靠情境來表達思想的“無詞語言”。幼兒最初的語言表達，都是在一定的情境下經(jīng)過反復(fù)實踐而學(xué)會的，比如他們學(xué)叫“爸爸、媽媽”時，都是在具體情境下，經(jīng)過不斷練習(xí)而獲得的。因此，教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)情境時，一定要貼近幼兒的生活，使幼兒在特定的語境中，理解每一句英語的含義。例如，教師創(chuàng)設(shè)水果店（FruitShop）、服裝店(ClothesShop)、書店(BookStore)等情境時，使用與當(dāng)前情境直接相關(guān)的英語語言(如Howmuchisit?FiveYuan.Whatcolordoyouwant…)。同時，輔以大量的動作和表情，教師與幼兒互換角色進入情景，使幼兒更好的理解當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容。

以情境的方式學(xué)習(xí)英語，幼兒既理解所學(xué)內(nèi)容又能學(xué)以致用。這也是浸入式教學(xué)模式所希望達到的目的。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，又能夠培養(yǎng)彼此之問的合作能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用游戲，培養(yǎng)興趣

有位教育學(xué)家曾說過“小孩子生來是好動的，以游戲為生命的”。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一，玩是幼兒的天性，符合幼兒天生好動的特點。游戲能激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增進師生間的關(guān)系。在輕松愉快的氣氛中為幼兒提供充分運用語言的機會，將知識融于游戲中。讓幼兒在特定的游戲活動中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不但豐富了幼兒的語言知識，更重要的是感受到了學(xué)英語的樂趣。因此，在我們的教學(xué)中，盡可能多的開展游戲活動，寓教育與游戲，讓幼兒在游戲過程中輕松的學(xué)習(xí)英語。

比如：戶外游戲：《老狼，老狼，幾點了》，請一位幼兒扮演老狼，其余幼兒飾演小羊，狼在感到饑餓時，去追逐小羊。幼兒對此游戲話動特別感興趣。于是將游戲的語言不斷擴充豐富，從原始游戲（小羊問:‘Oldwolf,oldwolf,whattimeisit?’,老狼答:‘Oneo’clock，twoo’clock…midnight，Iwilleatyou)擴充到新的游戲(老狼回答：Sixo’clock．Itistimetogetup／brushmyteeth／washmyface.Eighto’clock．Itistimetoeatbreakfast.要吃早餐，捕捉小羊)。在游戲過程中，我將幼兒的一日生活情景貫穿于老狼追小羊的游戲里。這既貼近他們的生活．又獲得了游戲的快樂，而英語也成為游戲中很有趣的交流工具．他們的英語聽力、口語表達能力也在逐步提高。

四、提供表演機會，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

好奇是幼兒的天性，興趣是最好的“老師”。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景和語境，盡可能地為幼兒提供表演機會，使其在進行豐富有趣的對話活動中，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：在幼兒理解故事“TortoiseAndRabbit”的基礎(chǔ)上，進行表演。讓其中一位幼兒扮演小兔，另一位扮演烏龜，其它孩子圍成圈演大樹。通過表演，多數(shù)幼兒能在角色不斷變化的過程中，掌握故事中的語言。特別是語言發(fā)展較強的幾個幼兒，可進行隨機表演。通過故事表演，既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)唱歌曲、仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

音樂是世界通用的“語言”。唱英語歌曲可以增強幼兒學(xué)習(xí)英語的趣味性，從唱ABC到HappyBirthdayToYou，幾乎每個稚齡兒童都能朗朗上口，百唱不厭。音樂還是營造教學(xué)氣氛的靈丹妙藥。在組織活動時唱幾首英文歌曲，可以充分調(diào)動幼兒的情緒，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。若在演唱時輔以相關(guān)的動作，還能幫助幼兒對歌詞的內(nèi)容做進一步的理解。比如．在唱歌曲“IfYouAreHappy”時，輔以拍手、跺腳、招手等動作，可以讓幼兒充分理解clapyourhands，stampyourfeet，waveyourhands的含義。當(dāng)學(xué)唱Iamalittleteapot，hereismyhandle，hereismyspout時，教師引導(dǎo)幼兒用肢體分別模仿茶壺，壺把，壺嘴。這樣既能幫助幼兒理解歌詞大意，又能增強他們對英語活動的興趣。

另外，讓幼兒根據(jù)已掌握的英語兒歌和詞匯，進行兒歌仿編，也能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如：利用所學(xué)兒“Onepotato,twopotatos,threepotatosandfourpotatos,fivepotatos,sixpotatos,senvepotatosandmore”幼兒己能夠其中的關(guān)鍵詞“potato”進行替換，并仿編出另一首兒歌“onelittlebird，twolittlebirds…”。更有趣的是，一些幼兒把其他幼兒的名字套用在兒歌中進行游戲，共同體會游戲的快樂。在不知不覺中幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣得到了提高。

六、重視“自我展示”，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

喜歡展示自我，是幼兒共同的心理特點。其展示若能受到教師的夸獎，幼兒小小的虛榮心就會得到滿足，并會感到異常興奮。因此，教師應(yīng)善于把握幼兒這一特征，在活動過程中，盡可能讓每一位幼兒在不同方面得到自]我展示。這樣既可以調(diào)動所有孩子的積極性，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)孩子的交際能力，又極大的增加了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語教學(xué)活動應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主要目的，采用靈活多樣的教學(xué)方法(兒歌法、肢體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲法等)，運用不同的教學(xué)手段，在不增加幼兒認(rèn)知負(fù)擔(dān)的前提下，讓幼兒有機會在初步感知和理解英語國家幼兒使用的語言和生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和了解英語文化的動機和興趣，逐漸用所獲得的英語同母語者、英語教師以及他們的同伴交流思想和感情。同時，在經(jīng)常性的使用中逐漸形成用英語思維的習(xí)慣，從而大大促進英語的提高。