導(dǎo)語(yǔ)：小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

說(shuō)到語(yǔ)言教育，有人認(rèn)為在幼兒階段就是講故事，說(shuō)兒歌，每當(dāng)與家長(zhǎng)談及這類(lèi)話題，家長(zhǎng)總是感到困惑，不知如何來(lái)教。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展，應(yīng)做到家園共育，共同培養(yǎng)。

一、家庭中的幼兒語(yǔ)言教育

1.家長(zhǎng)要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

家庭中家長(zhǎng)要多與孩子交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子樂(lè)意講話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂(lè)于說(shuō)、樂(lè)于講。

2.充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望

雙休日家長(zhǎng)可帶孩子去公園、書(shū)店、游樂(lè)園等地，利用孩子們感興趣的景物，在玩的過(guò)程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物、植物談話。這樣家長(zhǎng)可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說(shuō)的欲望。

3.每天安排時(shí)間進(jìn)行親子閱讀

親子閱讀對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在父母身邊，聽(tīng)著有趣的故事，可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏陶，此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)或講解，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事中事物的看法，從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、幼兒園教育中對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

1.在“一日生活”的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往

小班幼兒年齡小，小朋友剛脫離父母的懷抱進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中，與老師、同伴都處于一個(gè)熟悉的過(guò)程中，因此，要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們?cè)谝蝗丈钪凶匀欢坏亓?xí)得。如在幼兒“一日生活”中的吃、穿、睡、入廁等活動(dòng)中，都可以給幼兒提供語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)。這樣，既了解了幼兒的需求，又增進(jìn)了同伴和師生的感情。

2.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

首先創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，讓幼兒有話愿意講。幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的變化和周?chē)说纳?，就容易“沉默寡言”。因此，我們要努力?chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個(gè)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)話。

3.注重日常談話，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

幼兒的認(rèn)識(shí)能力與語(yǔ)言水平是不同的，有的善于與人交談，能清楚表達(dá)自己的意思；有的不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)不清自己的意思。所以要體會(huì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，因人施教；對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較差、不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，要主動(dòng)親近和關(guān)心他們，有意識(shí)地與他們交談，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話。通過(guò)多講多練，使他們逐漸用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。