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摘要：民間游戲內(nèi)容豐富多彩，在完善兒童人格的、生活經(jīng)驗(yàn)及促進(jìn)智力、身體健康發(fā)展能夠起到重要作用。在幼兒園開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)孩子們參與游戲的興趣。本文探討了在幼兒園民間體育區(qū)開(kāi)展游戲的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，指出了教師在組織和開(kāi)展幼兒園民間體育活動(dòng)的以方法和原則。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；體育運(yùn)動(dòng)

一、引言

中國(guó)傳統(tǒng)民間游戲的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)考古材料證實(shí)，我國(guó)原始先民早在史前時(shí)期有了萌芽狀態(tài)的游戲生活。西安半坡遺址的一座幼兒墓葬里就發(fā)現(xiàn)兒童互相拋玩、踢、嬉戲的玩具石球。隨著社會(huì)的發(fā)展，民間兒童游戲逐漸發(fā)展。直到上個(gè)世紀(jì)80年代，無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村，民間游戲還處處觸目可見(jiàn)。隨著都市化進(jìn)程的加快、建筑模式的改變及城市改造中大雜院和胡同的消失，人們生活中交往減少，城市的擁擠、戶外活動(dòng)場(chǎng)地的萎縮使兒童在社會(huì)上交往和游戲的場(chǎng)所減少等諸多因素使民間兒童游戲逐漸失掉了物質(zhì)的生存土壤。

在幼兒園課程體系中整合民間游戲的文化教育資源，充分挖掘、整理、研究和開(kāi)展民間游戲，精心選擇與兒童生活相關(guān)、文化底蘊(yùn)濃厚的游戲加入課程之中，使鄉(xiāng)土教材、地方特色融入課程中。民間兒童游戲?qū)鞒袀鹘y(tǒng)民族文化也具有重要意義。民間兒童游戲能幫助兒童接觸和學(xué)習(xí)民族文化、認(rèn)識(shí)本民族獨(dú)特的文化符號(hào)，培養(yǎng)兒童民族認(rèn)同感。

民間兒童游戲?qū)和l(fā)展具有重要教育意義：

（1）民間兒童游戲可以促進(jìn)兒童的智力的發(fā)展。民間兒童游戲內(nèi)容不僅涉及自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，以豐富的內(nèi)容和多種形式組成娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)兒童濃厚的興趣。許多民間兒童游戲都伴有兒歌、說(shuō)唱等，不僅加強(qiáng)了兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，還發(fā)展了兒童的語(yǔ)言、記憶、思維、想象等各種能力。

（2）民間兒童游戲促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。民間兒童游戲一般都需要至少2-3名以上兒童共同合作方能行，如跳皮筋、丟手絹等都需要眾人參加，滿足了兒童合群的需要。兒童在游戲中通過(guò)玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童合作精神，如果缺乏相互配合，游戲?qū)⒑茈y開(kāi)展或失去趣味性。

（3）民間兒童游戲促進(jìn)兒童良好意志品質(zhì)的形成。許多民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)。兒童在游戲中享有充分的自由，沒(méi)有任何來(lái)自外界的干預(yù)，當(dāng)他們能順利地玩游戲時(shí)，就增加了他的自信心和成就感，在游戲中體驗(yàn)到歡樂(lè)的氣氛、優(yōu)美的韻律、開(kāi)心的動(dòng)作，可以豐富和深化兒童的情感。然而，在游戲中，兒童往往會(huì)面臨失敗，產(chǎn)生挫折感。然而豐富有趣、妙趣橫生的游戲又深深地吸引著他，為了參加游戲，他只有不斷克服自身弱點(diǎn)，遵循規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼續(xù)從事游戲。因此，民間兒童游戲有助于兒童良好情緒、情感的發(fā)展，形成良好的意志品質(zhì)。

二、常見(jiàn)民間游戲內(nèi)容和特點(diǎn)

（1）跑旱船

跑旱船是我國(guó)一種常見(jiàn)的民間游藝，在各種廟會(huì)活動(dòng)經(jīng)常見(jiàn)到。在游戲中，一般是一個(gè)艄翁引多只船前進(jìn)，也有的是雙公劃一只船前進(jìn)，還有的是多船沒(méi)有“艄公”而由一只船在前邊領(lǐng)頭前進(jìn)。在游戲中，要跑出各種平時(shí)訓(xùn)練好的套路，起伏波動(dòng)、生動(dòng)活潑。跑旱船所使用的船，以竹扎仿照游船，船下用彩布圖遮以擋游戲兒童的雙腿，布上繪水紋，象征船在水上，船上涼蓬裝飾華麗，非常美觀。兒童非常喜愛(ài)這種游戲，每次開(kāi)展這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)，都踴躍參與。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以幫助兒童協(xié)調(diào)手腳一致性，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。

（2）舞龍

龍是中華民族的象征，綜觀各地、各族人民的舞龍，種類繁多，各具特色。一般的龍燈的節(jié)數(shù)為7節(jié)、9節(jié)和13節(jié)。從久遠(yuǎn)的年代起，舞龍活動(dòng)經(jīng)久不衰，一代又一代流傳下來(lái)。舞龍的創(chuàng)造和流傳是全中華民族光輝歷史的一部分，為我們的民族和人民所喜愛(ài)。在幼兒園開(kāi)展舞龍運(yùn)動(dòng)，不僅能幫助兒童鍛煉身體，還能培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。舞龍運(yùn)動(dòng)是一個(gè)群體活多，在游戲過(guò)程中能夠培養(yǎng)兒童們的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）轎子

轎子是一種靠人扛而行，供人乘坐的交通工具。就其結(jié)構(gòu)而言，轎子是安裝在兩根杠上可移動(dòng)的床、坐椅、坐兜或睡椅，有篷或無(wú)篷。轎子是我國(guó)古代特有的一種交通工具。通過(guò)抬轎子的游戲和運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)兒童的體制，培養(yǎng)他們相互配合的意識(shí)。

（4）竹竿舞

竹竿舞又叫打柴舞，在平地上，平行擺開(kāi)腿一樣粗的兩條方木作墊架，墊架上橫放若干條手腕粗的長(zhǎng)竹竿，持竿者相向地雙手各執(zhí)一條竹竿尾端，把竹竿與墊架、竹竿與竹竿碰擊出有節(jié)奏的聲音，稱為“打柴”。持竿者姿勢(shì)有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。兒童學(xué)習(xí)竹竿舞，可以幫助他們鍛煉身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。

（5）跳繩

跳繩是多數(shù)兒童喜歡的一種民間游戲，可以單人跳，雙人跳，集體跳（需要長(zhǎng)的繩）。女孩多玩“跳”繩，男孩除此外還玩“繩子拉人”。跳繩方式有多種，兒童常選擇的是普通跳法和雙臂交叉跳法。跳繩對(duì)兒童的雙臂、手腳協(xié)調(diào)能力要求稍高。跳繩游戲能夠發(fā)展兒童的跳躍、手眼腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)兒童的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則意識(shí)。繩索拉人游戲，通過(guò)右手、腰等部位的配合，想盡辦法讓對(duì)方先移動(dòng)腳步。據(jù)研究者觀察，這種玩法是講究技巧的，不一定力氣大就一定能贏。

三、幼兒園開(kāi)展民間體育游戲?qū)嵺`與創(chuàng)新

（1）從教育目標(biāo)出發(fā)，將民間體育游戲與幼兒園體育活動(dòng)相結(jié)合。

民間體育游戲從內(nèi)容上看包括幼兒身體鍛煉的方方面面，如跳皮筋、跳繩、跳房子、跳竹桿等游戲，內(nèi)容豐富、形式多樣，能促進(jìn)幼兒綜合體育能丈的發(fā)展，與幼兒體育發(fā)展目標(biāo)十分吻合。如跳長(zhǎng)繩這一集體民間活動(dòng)，幼兒通過(guò)連續(xù)跳過(guò)擺動(dòng)的長(zhǎng)繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上和軀干各部分不僅能發(fā)展彈跳力，且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。由于民間體育游戲簡(jiǎn)單，易操作，幼兒園各體育目標(biāo)可融匯貫通于其中，幼兒學(xué)會(huì)游戲的簡(jiǎn)單玩法，可以在反復(fù)游戲之中達(dá)到鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)能力的目的。

（2）取其精華，古法新玩，在內(nèi)容、形式上嘗試創(chuàng)新。

通過(guò)改造和創(chuàng)編，民間游戲的趣致與當(dāng)代幼兒生活融合，能使游戲本身煥發(fā)出新的光彩在。例如在跑旱船和舞龍游戲中，為兒童提供相應(yīng)的民族服飾，配以音樂(lè)，在老師的指導(dǎo)下，激發(fā)兒童參加游戲的積極性，在游戲中鍛煉身體。通過(guò)這種方式的游戲活多，可以增強(qiáng)孩子們的集體觀念，在游戲中他們相互配合，相互幫助，成為一個(gè)大家庭。又如在跳竹竿舞的游戲運(yùn)動(dòng)中，我們就把現(xiàn)代兒歌引入這一游戲。開(kāi)始時(shí)選擇幼兒熟悉的歌曲，如《拔蘿卜》、《兩只老虎》等，自編簡(jiǎn)單、易操作的舞蹈動(dòng)作，幼兒的興趣在自己熟悉的說(shuō)唱中被調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了保持幼兒對(duì)游戲的新鮮感，又選擇輕快的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》讓兒童在富有節(jié)奏和感染力的音樂(lè)中哼唱，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的跳竹竿舞。

（3）發(fā)揮靈活性，充實(shí)和豐富幼兒園日常活動(dòng)。

民間體育游戲的靈活性，決定幼兒游戲時(shí)不受時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式等條件的限制，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定各游戲的玩法和時(shí)間。根據(jù)這一特點(diǎn)，把民間游戲運(yùn)動(dòng)引入到日?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)之中。晨間體能鍛煉時(shí)可以配合早操活動(dòng)進(jìn)行跳繩、竹竿舞等較民間體育游戲。午休后，可以開(kāi)展跑旱船、舞龍臺(tái)轎子等等游戲活動(dòng)。民間體育游戲?qū)τ變簣@日常活動(dòng)的滲透，不僅提高了兒童的游戲能力，而且是兒童日?；顒?dòng)更加充實(shí)和豐富多彩。

（4）在游戲中發(fā)展幼兒健康的心理品質(zhì)。

在開(kāi)展民間體育游戲的過(guò)程中，要注重挖掘其在發(fā)展幼兒健康的心理品質(zhì)方面的潛力，讓幼兒在游戲中逐步形成良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。（a）促進(jìn)幼兒間團(tuán)結(jié)合作、愉快交往。民間體育游戲一般都需要名或更多幼兒共同合作方能進(jìn)行。如“舞龍”和“跑旱船”都是需要眾人參加的游戲，它可以滿足幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，在游戲中結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足幼兒合群的需要，有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等積極社會(huì)性行為的形成。（b）培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。許多民間體育游戲如跳繩帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，參加游戲的每位幼兒都會(huì)面對(duì)輸贏，盡管游戲本身是愉快的。游戲中的失敗是不可避免的，生動(dòng)活潑的游戲方式可以幫助兒童調(diào)整心態(tài)，從失敗的挫折中走出來(lái)，從新參加游戲。所有這些能夠培養(yǎng)孩子在以后的學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)挫折，處理失敗。（c）增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。民間體育游戲是兒童自愉自樂(lè)、自我學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程。在游戲中，孩子們能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)主動(dòng)性在這下一過(guò)程中逐步形成。孩子們?cè)诓粩鄧L試新劫作、新玩法，提高自身參加游戲的能力，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)游戲的主動(dòng)性。

四、教師在幼兒園開(kāi)展民間體育游戲中的作用

民間游戲作為幼兒園活動(dòng)中可資利用的資源，要想使其能充分地在幼兒活動(dòng)中發(fā)揮寓教于樂(lè)的功能，則需要教師的有益指導(dǎo)。

（1）民間游戲活動(dòng)中的教育目標(biāo)應(yīng)是潛在的和有彈性的。首先，教師應(yīng)把游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，隱含在為幼兒提供的環(huán)境之中，把教育的要求潛移默化地轉(zhuǎn)化為幼兒自發(fā)的需要。其次，在游戲中應(yīng)注重幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，教師不能用同一目標(biāo)去要求不同發(fā)展水平的幼兒，應(yīng)針對(duì)每一位幼兒的不同特點(diǎn)和不同層次靈活地調(diào)整游戲目標(biāo)，以促使幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

（2）教師是幼兒民間游戲的合作者和引導(dǎo)者。首先，在游戲活動(dòng)中教師與幼兒應(yīng)是伙伴關(guān)系，教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動(dòng)之中，與其建立平等互信、相互依托、相互激發(fā)的良好關(guān)系。其次，在幼兒需要幫助時(shí)，教師應(yīng)盡量把指導(dǎo)的意圖通過(guò)自己的行為傳遞給幼兒。如與幼兒平行游戲或以身示范，引起幼兒的模仿。與幼兒合作游戲，以暗示游戲角色行為的方法給予幼兒一定的幫助。

（3）在民間游戲活動(dòng)中教師既要保證幼兒的游戲性體驗(yàn)，又應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的自由是相對(duì)的。首先，游戲活動(dòng)是幼兒自由、自發(fā)的活動(dòng)。教師應(yīng)給幼兒最大的自由和最少的干預(yù)，其自主性和創(chuàng)造性就會(huì)得到充分的發(fā)揮。其次，在游戲中幼兒應(yīng)是自律的。因?yàn)?，凡是游戲都有其特定的必須遵守的?guī)則。據(jù)此，教師在給予幼兒充分的信任和自由的同時(shí)，應(yīng)讓幼兒明確須遵守的游戲規(guī)則。

五、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園開(kāi)展民間游戲體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)兒童的智力發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展以及培養(yǎng)他們良好的意志和品質(zhì)。并且通過(guò)民間游戲活動(dòng)還能培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義情操。在綜述了一些民間游戲內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本文探討了幼兒園開(kāi)展民間體育游戲的一些實(shí)踐和創(chuàng)新，總結(jié)了教師在民間游戲中起得作用和一些行為原則。

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