導(dǎo)語(yǔ)：城市民辦幼兒園教師職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:民辦幼兒園是我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的生力軍和重要組成部分。民辦幼兒園教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度即他們的職業(yè)價(jià)值觀，不僅影響到幼兒園教師質(zhì)量和流動(dòng)，而且影響幼兒的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)某城市民辦幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民辦幼兒園教師在看待自己的職業(yè)時(shí)存在精神與物質(zhì)、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾影響等等，以此提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:民辦幼兒園;教師職業(yè)價(jià)值觀;調(diào)查研究

1問(wèn)題的提出

自2002年《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布以來(lái)，我國(guó)的民辦教育有了法律依據(jù)，獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出：“把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園?！?010年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指出“多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源，鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展”。在國(guó)家政策、法規(guī)的保障下民辦幼兒教育以一種蓬勃的態(tài)勢(shì)迅速發(fā)展，成為我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的重要辦學(xué)力量。民辦幼兒園生存和發(fā)展很大程度上依賴于一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，如果教師流動(dòng)過(guò)于頻繁，民辦幼兒園發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生巨大的隱患，這不僅無(wú)法確保教育質(zhì)量，而且還會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。其中影響民辦幼兒教師的大量流失的一個(gè)重要因素是教師的職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)某一職業(yè)所賦予的一定看法、意義的總和。它是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，也是人們對(duì)其職業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向，它對(duì)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。因此，筆者用自編問(wèn)卷，選取了某城市10所不同辦學(xué)層次的民辦幼兒園對(duì)其教師的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查。本次調(diào)查一共發(fā)出問(wèn)卷128份，收回124份，有效問(wèn)卷120份，有效率為94%。

2某城區(qū)民辦幼兒園教師職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及原因分析

幼兒教師的職業(yè)價(jià)值觀決定著幼兒教師如何對(duì)待自己的職業(yè)，是否堅(jiān)持當(dāng)初的職業(yè)選擇,期望在職業(yè)中取得何等的成就等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某城市民辦幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。2.1擇業(yè)初期精神追求高于物質(zhì)追求，隨后物質(zhì)方面對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響越來(lái)越大。在此次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有68%的幼兒教師當(dāng)初從事幼教行業(yè)是出于自己的喜歡，而且有55%的幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一份高尚的事業(yè)，他們樂(lè)于為此奉獻(xiàn)。還有48位（占總調(diào)查人數(shù)的40%）幼兒教師認(rèn)為雖然這只是一份工作，但是我也會(huì)努力做好。僅有5%的幼兒教師把幼兒教育事業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。由此可以看出大多數(shù)幼兒教師對(duì)自己的職業(yè)有很深的情感而且有很高的價(jià)值認(rèn)識(shí)。他們當(dāng)初在選擇幼兒教育作為自己的職業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)考慮的還是自己精神上的追求。但是在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的幼兒教育工作后,許多幼兒教師卻對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了一定的職業(yè)倦怠感。根據(jù)調(diào)查，有高達(dá)66%的幼兒教師表示有可能的話，會(huì)選擇離開(kāi)這個(gè)崗位。在調(diào)查中,經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有幼兒教師這樣說(shuō)：“如果有更好的職業(yè)崗位,我當(dāng)然會(huì)選擇更有利于自己將來(lái)發(fā)展的工作。”為什么當(dāng)初懷揣著高尚的情操和愉快的心情去選擇幼兒教育工作，而其后的反差又會(huì)如此之大呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，這個(gè)原因是多方面的，除去待遇這樣一個(gè)比較大的因素，工作環(huán)境也是本次調(diào)查中所呈現(xiàn)出的另一大因素。在接受調(diào)查的120位幼兒教師中，有43%的幼兒教師認(rèn)為工作環(huán)境的不理想在很大程度上制約著他們的職業(yè)發(fā)展。接受調(diào)查的幼兒教師普遍認(rèn)為幼兒園的老板大多只是為了謀求利益,她們則像賺取利益的工具。不僅要承擔(dān)幼兒教學(xué),還要顧及生源招攬，不如當(dāng)初選擇時(shí)想的那樣單純。她們長(zhǎng)期在一種緊張的工作環(huán)境中,難免會(huì)有職業(yè)倦怠的感覺(jué)。雖然一方面想堅(jiān)持當(dāng)初的選擇，另一方面又不得不受現(xiàn)實(shí)的影響，心里也有著很大的矛盾。不過(guò)也有教師表明，雖然會(huì)離開(kāi)幼兒教育崗位一段時(shí)間，但是最終還是希望能夠再回來(lái)，因?yàn)閮?nèi)心還是很熱愛(ài)幼兒教育，選擇了就不會(huì)后悔。2.2幼兒教師對(duì)幼師職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)處于理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾狀態(tài)。在調(diào)查的120位幼兒教師中，有56%的幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一份高尚的事業(yè)，他們樂(lè)于為此事業(yè)奉獻(xiàn)，。還有40%的幼兒教師認(rèn)為雖然這只是一份工作，但是我也會(huì)努力做好。只有極少數(shù)幼兒教師把幼兒教育事業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。這幾個(gè)數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)幼兒教師認(rèn)為自己當(dāng)前的教育事業(yè)是一份高尚的職業(yè)，并且為此感到自豪。而這必然也體現(xiàn)在教師對(duì)自己工作的付出。但是在問(wèn)及“為了提高工作效果，您常會(huì)做一些職責(zé)范圍之外的工作”這個(gè)選項(xiàng)的時(shí)候，53%的幼兒教師表示，他們并不確定自己會(huì)這樣做。只有9位幼兒教師很確定自己會(huì)這樣做，僅占總?cè)藬?shù)的7%。在談話中，幾位老師同樣都表示自己白天工作的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了，課后還要做教案、教具，平時(shí)還有園領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，雖然自己也很想為孩子多付出點(diǎn)，但是有時(shí)候還是有些力不從心。可是每次想到自己想做又沒(méi)有精力面對(duì)的時(shí)候，又會(huì)感到十分煩躁不安。面對(duì)社會(huì)及自己對(duì)幼兒教師的精神的要求難以實(shí)現(xiàn)，許多幼兒教師感覺(jué)到十分矛盾。當(dāng)幼兒教師對(duì)這種矛盾處理不好時(shí)，就會(huì)感到浮躁、不安，不能全身心地投入到工作中去，甚至出現(xiàn)部分幼兒教師在本職工作中態(tài)度消極、被動(dòng)，一心謀求其他職業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人利益，追求舒適安逸的個(gè)人享受。甚至放棄幼兒教師工作，跳到收入和地位更好的其他行業(yè)或單位的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生也正是因?yàn)樯鐣?huì)及幼兒教師本人對(duì)幼兒教師職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)過(guò)高造成的。人的精力是有限的，所創(chuàng)造的價(jià)值也是有限的，學(xué)會(huì)正確看待一份職業(yè)也很重要。2.3在幼兒教師職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)方面趨于理性務(wù)實(shí)。職業(yè)評(píng)價(jià)是職業(yè)價(jià)值觀的核心。對(duì)幼兒教師職業(yè)的評(píng)價(jià)如何，直接影響著幼兒教師的職業(yè)選擇和職業(yè)態(tài)度。經(jīng)過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幼兒教師在職業(yè)評(píng)價(jià)上對(duì)待個(gè)人利益上更為理性，相比與以前所倡導(dǎo)的教師“蠟燭觀”而言，幼兒教師要?jiǎng)?wù)實(shí)得多，較為重視個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入、受人尊重等因素。在關(guān)于工作與幼兒教師得到的回報(bào)一致的選項(xiàng)中，有66名幼兒教師接近于總?cè)藬?shù)的55%選擇的是不確定；認(rèn)同自己的報(bào)酬的幼兒教師僅有23人，僅占總?cè)藬?shù)的20%。86%的教師認(rèn)為并不是經(jīng)?？梢愿惺艿铰殬I(yè)所帶來(lái)的幸福感和尊嚴(yán)感，而這些因素也是幼兒教師可能離職的重要方面。雖然如此，但是也可以看出，在傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)大轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，幼兒教師職業(yè)價(jià)值觀也經(jīng)歷著變遷，較以往更加理性務(wù)實(shí)，更加注重自我，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的存在，更多追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2.4幼兒教師期待個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。幼兒教師深感市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為其提供了更為廣闊的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。他們比以往更加注重個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，個(gè)人生活目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)就是注重工作的挑戰(zhàn)性，改善生活待遇、改變自身環(huán)境、實(shí)現(xiàn)興趣愛(ài)好等?？偨Y(jié)幼兒教師會(huì)離開(kāi)的原因，其中不乏想尋找更有發(fā)展空間的職業(yè)。這點(diǎn)在談話中也有體現(xiàn)。偉才幼兒園的向老師說(shuō)：“幼教的工資確實(shí)有些低，但是自己有離職的意向并不完全在此。一個(gè)人不僅要有物質(zhì)追求，更要有精神追求。”而在小腳丫幼兒園做了12年的王老師就說(shuō)：“有時(shí)候真的十分委屈，家長(zhǎng)一不滿意就到學(xué)校亂發(fā)脾氣。他也不會(huì)管你怎么想，大不了轉(zhuǎn)一個(gè)幼兒園就好了的。有時(shí)候覺(jué)得幼兒園老師一點(diǎn)地位都沒(méi)有，要不是當(dāng)初選擇了這個(gè)行業(yè)，而且做了那么久，現(xiàn)在再換職業(yè)也適應(yīng)不了，不然還真的是想嘗試下別的工作。”這一點(diǎn)在問(wèn)卷中也有相應(yīng)的體現(xiàn)，有位教師認(rèn)為自己還年輕，要多多嘗試其他的職業(yè)，也許在其他職業(yè)中，個(gè)人會(huì)獲得更好的發(fā)展。還有位教師更加消極地感慨到自己在這個(gè)行業(yè)中已經(jīng)看不到前途的光亮。但是當(dāng)初選的就是這個(gè)專業(yè)，選擇工作的時(shí)候覺(jué)得專業(yè)對(duì)口還是可以得心應(yīng)手點(diǎn)，要是幼教行業(yè)發(fā)展得更完善些就好了，我們有這樣一份精神和期盼，如果社會(huì)給予的物質(zhì)和精神回報(bào)都不夠，也會(huì)打消我們的積極性。

3樹(shù)立正確的幼兒教師職業(yè)價(jià)值觀的建議與對(duì)策

3.1對(duì)幼兒教師的職業(yè)價(jià)值觀予以準(zhǔn)確、理性看待。目前，社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越重視學(xué)前教育，對(duì)幼兒教師的職業(yè)價(jià)值給予了一定的肯定。但是社會(huì)還是過(guò)于強(qiáng)調(diào)了幼兒教師的社會(huì)工具價(jià)值，希望每個(gè)幼兒教師都達(dá)到理想的境界，而缺乏對(duì)幼兒教師職業(yè)內(nèi)在價(jià)值的重視，將幼兒教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和對(duì)幼兒教師的人文關(guān)懷放在可有可無(wú)的地位。這種抽象的認(rèn)識(shí)與幼兒教師自身的實(shí)際感受相去甚遠(yuǎn)，這大大影響了幼兒教師內(nèi)在需要的滿足。尤其是在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師不僅有精神方面的追求也有物質(zhì)方面的需要，因此，對(duì)幼兒教師職業(yè)價(jià)值觀給予準(zhǔn)確定位，提高幼兒教師對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同和內(nèi)化水平，以增強(qiáng)幼兒教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是當(dāng)務(wù)之急。3.2優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍，提高幼兒教師職業(yè)聲譽(yù)。雖然近年來(lái)，國(guó)家加大了教育投入，提高了幼兒教師工資，但是僅限于公辦幼兒園，民辦幼兒教師卻很難享受到這一待遇。其實(shí)際收入依然偏低，和社會(huì)中其他高收入職業(yè)相比，民辦幼兒教師的經(jīng)濟(jì)待遇實(shí)在顯得有些寒酸，這造成了在崗幼兒教師家庭生活拮據(jù)，軍心不穩(wěn)，優(yōu)秀幼兒教師流失時(shí)有發(fā)生，同時(shí)又使幼兒教師職業(yè)吸引不了社會(huì)上的優(yōu)秀人才。誠(chéng)然，作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)有高尚的精神追求和思想境界，不能一味追求物質(zhì)享受，但是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中人們也要生存，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，幼兒教師的收入水平?jīng)Q定著他們?cè)谏鐣?huì)中的地位，決定著他們的職業(yè)觀念。所以在待遇方面確實(shí)需要有所提高。與此同時(shí)，通過(guò)幼兒教師資格認(rèn)定和證書(shū)發(fā)放這項(xiàng)教師資格證書(shū)制度的有力實(shí)施，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。把不合格的幼兒教師剔除出去，保證幼兒教師隊(duì)伍的質(zhì)量，提高幼兒教師職業(yè)的專業(yè)化水平，提高幼兒教師的社會(huì)聲譽(yù)和地位。教師的社會(huì)聲譽(yù)和地位高了，其職業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)，社會(huì)中想做幼兒教師的人就會(huì)多，無(wú)形中增強(qiáng)了教師職業(yè)的榮譽(yù)感和價(jià)值感。3.3加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展，內(nèi)化幼兒教師職業(yè)價(jià)值觀。幼兒教師的自信不僅源于外在的評(píng)價(jià)，更在于自身的認(rèn)同。專業(yè)的發(fā)展是幼兒教師工作很重要的一方面。由于大多民辦幼兒園注重盈利，極少關(guān)注幼兒教師的職后教育，因此在這方面的投入少之又少。相關(guān)研究表明，很多民辦教師由于專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)少，自主意識(shí)薄弱，導(dǎo)致對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同降低。進(jìn)修學(xué)習(xí)、教學(xué)資源、教學(xué)研討如果沒(méi)有得到滿足，都會(huì)導(dǎo)致幼兒教師教育教學(xué)能力的下降。但是除了幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的投入外，幼兒教師自身也要加強(qiáng)同事之間的合作互助。在日常工作中，多進(jìn)行教育、教學(xué)的探討，充分發(fā)揮專業(yè)自主權(quán)，從自身加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，內(nèi)化幼兒教師職業(yè)價(jià)值觀。

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作者:丁佳佳 鄧三英 單位:懷化學(xué)院教科院