導(dǎo)語(yǔ)：小議信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《信息技術(shù)》課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生情感的消極狀態(tài)，必須藝術(shù)性地處理教學(xué)中地問(wèn)題，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極、愉快、熱情洋溢地情感狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；多媒體環(huán)境

在信息技術(shù)地時(shí)代里，計(jì)算機(jī)在人們的學(xué)習(xí)．工作與生括中扮演著越來(lái)越重要的角色，信息技術(shù)作為一門集知識(shí)和技能培訓(xùn)于一體地課程，越來(lái)越多的深入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。使媒體所展示的內(nèi)容更具體、直接、更有利于知識(shí)的傳播，并能及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息．及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，但如何克服多媒體在教學(xué)中存在的問(wèn)題及更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是廣大教師所關(guān)心的問(wèn)題。

1多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

l_1多媒體課件缺乏針對(duì)性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中板書(shū)，可以是教師根據(jù)不同的授課對(duì)象以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度以適應(yīng)學(xué)生。而對(duì)媒體課件再來(lái)教學(xué)安排上往往不分授課對(duì)象．缺乏針對(duì)性，因而忽略了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此教師在制作對(duì)媒體可見(jiàn)是應(yīng)收集十分充足的素材包括文字、圖片、表格、動(dòng)畫(huà)、聲音以及影像等．根據(jù)不同的授課對(duì)象而制作出不同形式和要求的教學(xué)課件，課件應(yīng)合理安排文字、圖像，做到圖像清晰，頁(yè)面簡(jiǎn)潔，文字量不多．使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

1．2重外在形式，輕實(shí)質(zhì)內(nèi)容

有些教師在設(shè)計(jì)對(duì)媒體課件時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)外在形式的花哨。片面追求畫(huà)面色彩變化、背景音樂(lè)的插入、頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)、在頁(yè)面上堆砌較多不必要的修飾，喧賓奪主。他們以為這樣做既吸引了學(xué)生的注意力，整堂課熱熱鬧鬧，大家其樂(lè)融融，可謂成功的一堂課。心理學(xué)相關(guān)研究表明，如果長(zhǎng)時(shí)問(wèn)地接受多媒體地聲、光、電地綜合刺激，使學(xué)生大腦皮層長(zhǎng)期處于高度興奮狀態(tài)，易使學(xué)生身心疲憊，影響學(xué)生地身心健康，而且這樣做也影響教學(xué)的效果，學(xué)生被課件外在的聲音、顏色和動(dòng)感吸引，對(duì)花哨包裝下的知識(shí)興趣減少，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)可發(fā)展。

1．3多媒體課件缺乏共享

目前多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作往往使教師本人．自己設(shè)計(jì)自己使用，教師間往往相互獨(dú)立，各自為站，使資源不能共享，無(wú)法凝集集體智慧，尤其是難以集中老教師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。另外教師畢竟不是專業(yè)軟件設(shè)計(jì)師，因此設(shè)計(jì)課件時(shí)只注意內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，而沒(méi)有考慮到長(zhǎng)期的需要、為別的教師提供補(bǔ)充信息的需要，因此多媒體課件往往缺乏應(yīng)有的共享性。

2提高教學(xué)手段發(fā)揮最佳效果

2．1認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．就要有一個(gè)周密，有目的性的，能夠吸引他們的教學(xué)設(shè)計(jì)．因此在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式中教學(xué)設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題，以“任務(wù)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索、研究的興趣。不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)．在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的能力。例如，在講解完應(yīng)用軟件Word中的表格和圖片后，設(shè)計(jì)一個(gè)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的任務(wù)：讓學(xué)生介紹一下自己的基本情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、愛(ài)好特長(zhǎng)、聯(lián)系方式等，并繪出自畫(huà)像，要求內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、圖文并茂．并遇到問(wèn)題可以參照任務(wù)中提供的技術(shù)支持，最后以作品的形式提交給老師。任務(wù)之后，學(xué)生都非常興趣的開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷在按照要求完成任務(wù)的過(guò)程中，遇到很多的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)嘗試、探索和討論的方式，有些問(wèn)題可以自己解決，而一些解決不了的問(wèn)題，或者大家公認(rèn)的問(wèn)題，通過(guò)老師的及時(shí)總結(jié)和講解也得到解決。這樣既可以使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)和技能，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更有效的拓展學(xué)生的潛能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2．2實(shí)用與美觀相結(jié)合

實(shí)用是選擇和運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)應(yīng)遵循的首要原則。美國(guó)傳播家施拉姆說(shuō)過(guò)，如果兩種媒體在實(shí)施同一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，功能是一樣的，我一定選擇價(jià)格較低的那種媒體。在觀看過(guò)竇桂梅老師“吐魯番的葡萄熟了”一課的錄像資料．竇老師就選擇了多種教學(xué)手段．既有現(xiàn)代化的多媒體，又有生動(dòng)的語(yǔ)言描述，而最使人佩服和欣賞的是在講解吐魯番的葡萄時(shí)在黑板上畫(huà)的葡萄架．看似信手而畫(huà)的葡萄架涵蓋了整篇課文的框架，隨意粘貼的葡萄串是那么的協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)單的幾筆配合竇老師有感情的描述就勾畫(huà)出了葡萄葉的郁郁蔥蔥．盡管最后由學(xué)生畫(huà)上去的葉子大小不一，形狀各異，但看上去卻是那么和諧。簡(jiǎn)筆畫(huà)很多老師都會(huì)畫(huà)，只要運(yùn)用適當(dāng)，就會(huì)既美觀又簡(jiǎn)便實(shí)用。教師在制作多媒體課件時(shí)，頁(yè)面的裝飾圖案應(yīng)力求簡(jiǎn)單大方，動(dòng)畫(huà)效果也要適當(dāng)。

2_3以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

多媒體教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用必須以學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的身心持續(xù)發(fā)展為目的。多媒體作為一種教學(xué)手段，只不過(guò)是教師教和學(xué)生學(xué)的多種方式和手段中的一種．還有很多其他的教學(xué)手段同樣能起到促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、獲取能力和熏陶情感的功能。不過(guò)無(wú)論采取何種教學(xué)手段．學(xué)生在教學(xué)中的主體地位都不可動(dòng)搖，學(xué)生的需求和發(fā)展才是教學(xué)的根本，只有樹(shù)立以人為本的理念，才有可能避免教學(xué)手段選擇和運(yùn)用過(guò)程中的物化現(xiàn)象。教師應(yīng)熟悉運(yùn)用包括多媒體在內(nèi)的多種教學(xué)手段，充分考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和身心特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方式，才能做到教學(xué)手段為我所用，也才能取得最好的效果

2．4應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了重要的保證。因此，在計(jì)算機(jī)系列課程的教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解計(jì)算機(jī)的基本概念和基本理論，提高計(jì)算機(jī)的操作能力，優(yōu)化教學(xué)效果。采用多媒體教學(xué)是今后信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，還可以利用網(wǎng)上資源共享的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察。充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用．只要條件允許．學(xué)生應(yīng)掌握Intemet的使用技巧。

綜上所述，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，但并不是說(shuō)我們有了它就可以完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意去發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，克服不足，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地為我們服務(wù)。