導(dǎo)語：小議興趣數(shù)學(xué)來自多媒體功勞一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著科技的進步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名當(dāng)代數(shù)學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)發(fā)揮的主要作用有:

一、運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中如何設(shè)計好情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強求知的欲望，對學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固新知是至關(guān)重要的。利用多媒體的圖形、圖像、動畫、聲音等媒體優(yōu)勢，制作出圖文并茂，聲像俱全，動靜結(jié)合的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

例如：在教學(xué)“長方體和正方體”這一課，導(dǎo)入新課部分，利用多媒體選取了“玩具的動畫片”為素材，整個動畫片都配有輕快、活潑的背景音樂，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)動畫片播放到長方體和正方體的圖片時，教者有意識地為學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生輕松的帶進學(xué)習(xí)氛圍中，為學(xué)生探究新知創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)“搭配”一課中，讓學(xué)生觀看一段短片，然后談話：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”學(xué)生很容易接受是春季。繼續(xù)提問“那你最想做什么事情呢？學(xué)生回答什么的都有，這樣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，接著導(dǎo)入課題?！笆前?，在這春光明媚的日子里，人們最想做的事情就是去旅游了，我們淮安也有許多的旅游景點，我們一起去看一看好嗎？“（多媒體展示淮安的風(fēng)景圖片）?！边@么美麗的淮安，吸引著越來越多的游客，小華和他的爸爸媽媽也想來淮安玩。為了這次旅游，媽媽為小華準(zhǔn)備了2件上衣和3條褲子（多媒體展示）現(xiàn)在要將上衣和褲子進行搭配（板書課題：搭配）。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。教師運用多媒體進行導(dǎo)入教學(xué)就會收到良好的效果。學(xué)生會對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。如果教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學(xué)生、點燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出教學(xué)重點,分散難點。只要點擊鼠標(biāo),就可以進行大量演示,在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學(xué)，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而多媒體則能將靜態(tài)的理論知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。動畫制作在小學(xué)數(shù)學(xué)課件中經(jīng)常出現(xiàn)，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容通過動畫的形式出現(xiàn)是比較容易做到的。但動畫在實際教學(xué)中的效果卻不一般。動畫不僅能引起學(xué)生的注意，而且能引發(fā)學(xué)生的思維。例如我在講述一些小學(xué)生比較難懂的重難點時，對其中的重難點要動起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生很容易把握住重要的內(nèi)容，把學(xué)生的思維引向深入。例如在“納稅問題”的教學(xué)中，學(xué)生感到枯燥，學(xué)生理解起來非常費勁，就運用FLAH動畫將這些知識設(shè)計以動畫的情景形式進行展現(xiàn)，并配以理論講解，這樣學(xué)生就可以將動畫和理論知識進行有機地結(jié)合。這樣動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。

三、運用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計練習(xí)，提高鞏固效果。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)的過程是進一步深化理解、鞏固、運用所學(xué)知識，形成熟練的技能過程，又是學(xué)生認(rèn)知活動不斷調(diào)整、豐富和發(fā)展的過程；也是思維不斷深化發(fā)展的過程。借助多媒體的靈活性、生動性、交互性、高效性等特點，精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)運用知識，解決問題的能力，尤其是為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供豐富的“原料”，激發(fā)他們創(chuàng)新探究的意識。如在教學(xué)《三角形的特征》時，利用課件，學(xué)生鞏固的快。其做法是：在講完《三角形的特征》新課后，反饋練習(xí)時，依次出示一組組練習(xí)，學(xué)生通過直觀的演示反饋，很快掌握了三角形特征。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達到了鞏固新知的目的。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命力，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。實踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用，多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)課件制作，提高計算機應(yīng)用水平，為多媒體課件與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

1.《信息技術(shù)與課程整合》主編:趙呈領(lǐng)楊琳劉清堂北京大學(xué)出版社。

2.《信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合典型案例—小學(xué)數(shù)學(xué)》。

3.《多媒體課件設(shè)計與實例剖析》主編：孫江宏清華大學(xué)出版社。

4.《現(xiàn)代多媒體技術(shù)》主編：丁香榮電子科技出版社。