導(dǎo)語：初中語文特殊教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國對教育事業(yè)重視程度的加深，越來越多有特殊情況的孩子能夠進入學(xué)校學(xué)習(xí)，并且在特殊教育學(xué)校收獲了很多的知識。特殊教育學(xué)校和傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)方式不同，特殊教育學(xué)校需要考慮學(xué)生的情況更為復(fù)雜，需要教師對班級學(xué)生進行更加深入的了解才能完成教育。本文主要針對在特殊教育學(xué)校，如何做好初中語文的教育展開分析，希望能對特殊教育學(xué)校教學(xué)的開展起到積極影響。

關(guān)鍵詞：特殊教育;初中語文;教學(xué)分析

隨著新課標的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂受到很大沖擊，傳統(tǒng)以教師講解為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校教育的發(fā)展，尤其是對于特殊教育學(xué)校而言，我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中以學(xué)生為教學(xué)的主體進行教學(xué)，引導(dǎo)激勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動開動腦筋進行思考，將自己的精力主動投入到語文的學(xué)習(xí)中，這樣才能讓初中語文教學(xué)效果得到優(yōu)化。

一、改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體進行教學(xué)

特殊教育學(xué)校和普通初中有很大的不同，特殊教育學(xué)校的學(xué)生情況不盡相同，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和普通學(xué)生是完全不同的，傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師講解學(xué)生直接學(xué)的教學(xué)方式并不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就要求我們在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體進行教學(xué)。特殊教育學(xué)校的初中語文老師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，將新課改的理念進行升華，改變自己學(xué)校的教學(xué)理念，讓初中語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)語文知識。舉例來說，在《詹天佑》這篇課文講解中，教師要充分考慮班級學(xué)生的接受能力，課文中提到的京張鐵路的“人”字形線路的描寫，學(xué)生可能理解不了，教師可以準備一個小型的火車和軌道，擺出來讓學(xué)生親眼看到這個線路，并且可以實際操作火車的走向，這樣實際操作學(xué)生能夠更加直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，能夠理解課堂中講解的知識，還能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種以學(xué)生感受為主的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生語文思維的開拓也有積極影響。

二、利用多媒體設(shè)備進行初中語文課堂教學(xué)

多媒體設(shè)備的運用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高初中語文課堂教學(xué)效率有著積極的影響。多媒體設(shè)備能夠連接網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在足不出戶的情況下學(xué)到更多的知識，特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于種種原因跟外界接觸比較少，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該主動利用多媒體設(shè)備開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中，開發(fā)自己的潛力。比如，在講解《綠色蟈蟈》這一課時，學(xué)生對蟈蟈這個生物了解比較少，教師可以先找一些小視頻或者動畫片，讓學(xué)生了解什么是蟈蟈，了解這個生物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對于蟈蟈的興趣，然后再引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生通過視頻建立了對于新生物的興趣，這樣在進行課堂教學(xué)的時候，學(xué)生就不會覺得枯燥乏味，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的蟈蟈形象也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來之后，再進行課堂講課就會事半功倍。

三、因材施教，開發(fā)學(xué)生智力

特殊教育學(xué)校有自己的特殊性存在，因此我們在教學(xué)過程中更應(yīng)該注意因材施教，教學(xué)目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，尤其是對于特殊教育的學(xué)生而言，每一個學(xué)生的情況都不相同，有的學(xué)生是因為性格比較閉塞，這就需要教師對學(xué)生加大關(guān)注力度，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，讓特殊教育學(xué)校的學(xué)生不斷接近正常人的生活。特殊教育學(xué)校的學(xué)生情況不盡相同，我們要根據(jù)每一個學(xué)生不同的理解能力進行教學(xué)，學(xué)生對于語文教材的理解參差不齊，要取得好的教學(xué)效果教師要不斷深入挖掘教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，不斷激發(fā)學(xué)生主動克服困難的意志力，能夠用更加積極主動的狀態(tài)去完成課堂學(xué)習(xí)。

四、鼓勵學(xué)生堅持自我發(fā)展，推動學(xué)生不斷進步

每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，在學(xué)生不斷成長學(xué)習(xí)的過程中，教師要教給學(xué)生的除了課本上的知識之外，還應(yīng)該教育每一個學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢，并且不斷放大這個優(yōu)勢，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能不斷進步。教師在語文教學(xué)過程中，每一篇課文都有著自己獨特的意義，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這部分的含義，主動去完成教學(xué)任務(wù)。比如《斑羚飛渡》中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作的重要性，也要讓學(xué)生了解動物之間的愛，這樣學(xué)生才能不斷從文章中汲取營養(yǎng)，才能促進學(xué)生不斷進步。特殊教育學(xué)校的學(xué)生都更加需要學(xué)校的關(guān)愛，每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，每一個特殊的個體都應(yīng)該得到教師更多的關(guān)愛，這樣才能推動學(xué)生不斷進步。進入初中階段之后，特殊學(xué)校的教育應(yīng)該注重學(xué)生今后的發(fā)展狀況，教育學(xué)生能夠在有限的學(xué)校學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成對知識的掌握。語文學(xué)習(xí)難度不大，但是對于特殊學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著非常重要的影響，所以我們必須重視初中語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果。

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作者:莫菊英 單位:湖南省桃江縣特殊教育學(xué)校