導(dǎo)語：體育教育專業(yè)體操教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新課標(biāo)在教學(xué)方面的變化

1．1在教學(xué)內(nèi)容方面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱對各年級的教學(xué)內(nèi)容、比重、各個內(nèi)容的課時比例都做了明確的規(guī)定，使得所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容，這樣就造成很多學(xué)生不喜歡上體育課，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，在體操教學(xué)內(nèi)容方面做了很大的調(diào)整，沒有原來的硬性的規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好去選擇自己喜歡的項目，這樣就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。

1．2在教學(xué)方法方面

隨著新課程改革不斷深入，以前那套“跟我做”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的潮流，不能滿足學(xué)生的需要，所以我們體育教師應(yīng)改變原來那套灌輸式的教學(xué)方法，由于老師太多的講解、示范，一節(jié)課下來學(xué)生很少有時間鍛煉。新課標(biāo)要求教師要讓學(xué)生用于自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣為主，建立與學(xué)生平等的關(guān)系。所以體育教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)鍛煉的習(xí)慣，而不只限于教會學(xué)生某一項運(yùn)動技能。另外，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的參與能力和情感體驗，這就需要我們體育教師要全面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生參與到體育運(yùn)動當(dāng)中。

1．3在教學(xué)過程方面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以運(yùn)動技能為中心，以學(xué)生的身體素質(zhì)為重點(diǎn)的教學(xué)模式。新課標(biāo)注重學(xué)生的運(yùn)動參與的和情感體驗，不僅需要掌握基本的運(yùn)動技能，還要更好的發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠體驗運(yùn)動的樂趣。體育教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生鍛煉的時間。

1．4在教學(xué)評價方面

傳統(tǒng)教學(xué)評價多采用成績考核進(jìn)行評價，以“優(yōu)、良、中、差”來作為評價學(xué)生的等級，忽略了個體的差異性。但新課標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的體育活動參與程度，教師的專業(yè)素質(zhì)，體育課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的多樣性，建立多元的評價體系，評價方法。在評價內(nèi)容上，還包括了對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，心理和行為的評價。在評價方式上，既有教學(xué)對學(xué)生的評價，也有學(xué)生的自評，同學(xué)之間的互評，既有期末考核評價又有學(xué)習(xí)過程的評價。

2新課標(biāo)要求體育教師應(yīng)具備的體操教學(xué)能力

2．1講解、示范能力

語言表達(dá)能力是要求體育教師具備的最基本的能力，上課時老師能運(yùn)用淺顯易懂，清晰簡潔的語言講述動作的要領(lǐng)與要求，學(xué)生就能對動作有個初步的了解，這樣就能達(dá)到節(jié)省時間，事半功倍的效果。一個優(yōu)秀的體育老師不僅能做出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的示范動作，還要能把動作要領(lǐng)、注意事項等用專業(yè)術(shù)語的表述出來。示范動作能使學(xué)生直觀的觀察動作的做法、規(guī)格、要求等，所以體育教師準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美及熟練的示范動作，對學(xué)生盡快地掌握基本技術(shù)、技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果一個體育老師示范動作不規(guī)范、不到位，那么學(xué)生就會對這個老師失去信任，也不會好好地配合老師。這就要求體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)語言表達(dá)能力和動作的示范能力。

2．2教學(xué)組織能力

良好的課堂組織是上好體育課的關(guān)鍵所在，合理的隊伍調(diào)動、正確的示范講解、有序的練習(xí)以及冷靜地處理突發(fā)事件都是一個體育教師教學(xué)組織能力的體現(xiàn)，因此在體操教學(xué)過程中不但要培養(yǎng)學(xué)生的體操專業(yè)技能還要注重學(xué)生的組織能力的培養(yǎng)。

2．3教學(xué)計劃的設(shè)計能力

所謂的教學(xué)計劃也就是準(zhǔn)備教案，這是實施教學(xué)的第一步，教學(xué)設(shè)計制定得合理全面，對教學(xué)實施與評價起到指導(dǎo)的作用。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上是非常靈活的，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇原則和范圍，所以師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)選擇那些能引起學(xué)生好奇心的、引起學(xué)生興趣的，如健美操、技巧、山羊、基本體操等。選好教材接著確定教學(xué)目的，科學(xué)地、有針對性地進(jìn)行創(chuàng)編，以圖文形式完成教案，并能突出教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)。這方面，教師應(yīng)細(xì)心進(jìn)行指導(dǎo)，把好質(zhì)量關(guān)。

2．4教學(xué)評價能力

以往看起來“公正客觀”的終結(jié)性評價強(qiáng)調(diào)的是橫向比較，忽略了學(xué)生的自我縱向比較，尤其是對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，由于無法達(dá)到考核的標(biāo)準(zhǔn)而使學(xué)習(xí)變成了精神上的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)的課程評價是以期末考試成績?yōu)橹鞯囊环N終結(jié)性評價，不能全面的反應(yīng)地參與學(xué)習(xí)程度以及自身取得的進(jìn)步，而且容易打消學(xué)生的積極性，更不是真實評價學(xué)生健康狀況。這種評價是體育教師操作容易，但不利于學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)沒有規(guī)定具體的評價目標(biāo)和方法，要求體育教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生的實際情況去探索符合本校學(xué)生的評價體系。

3提高體操教學(xué)能力的對策

3．1講解、示范能力

1．要求學(xué)生熟悉體操理論專業(yè)術(shù)語，在上課過程中對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生講述技術(shù)的動作要領(lǐng)，易犯錯誤、保護(hù)幫助的手法等。

2．讓學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，這樣既可以鞏固學(xué)過的知識，同時也有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3．組織學(xué)生開展“說課”活動。通過“說課”活動可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析問題能力。教師可以在學(xué)生基本掌握了“說課”的方法之后，可以進(jìn)行分組練習(xí)。

4．可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行技能展示，在展示的過程中逐步提高動作質(zhì)量，也提高了學(xué)生的示范能力。

5．教會學(xué)生正確的選擇示范的位置和方向，在做一些徒手操時選擇背面、正面示范體以及側(cè)面示范?？梢圆捎眠呏v解邊示范，或者分解動作示范。

3．2教學(xué)組織能力

1．讓學(xué)生學(xué)會喊口令。在我們體操教學(xué)當(dāng)中應(yīng)把口令作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因為口令是體育教師教學(xué)必備的技能和素質(zhì)，口令的好壞是課堂組織的關(guān)鍵。在教學(xué)中可以讓學(xué)生隨教師一起喊口令，每個學(xué)生在全班隊伍前喊口令、帶準(zhǔn)備活動等，并隨堂進(jìn)行考核作為平時成績。

2．讓學(xué)生學(xué)會調(diào)動隊伍。在每堂課的準(zhǔn)備活動前由教師給一個學(xué)生規(guī)定實習(xí)最常用的一些隊列隊形練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生整隊調(diào)隊，培養(yǎng)學(xué)生的指揮能力，并列為平時考核內(nèi)容之一。

3．讓學(xué)生學(xué)會帶準(zhǔn)備活動。教師要求學(xué)生按規(guī)定編寫準(zhǔn)備活動部分實習(xí)教案，明確提出準(zhǔn)備活動的任務(wù)和內(nèi)容，并能指揮隊伍和領(lǐng)操、做正確隊列隊形練習(xí)和徒手操的講解和示范。

4．讓學(xué)生教普通系學(xué)生廣播體操，指導(dǎo)他們課余訓(xùn)練。在新生入校之際由體育專業(yè)學(xué)生教全校普通系學(xué)生做廣播體操。其次，在每年的校運(yùn)會開幕式各院系都有相應(yīng)的舞蹈、健美操、啦啦操等表演節(jié)目，由相關(guān)的教師帶領(lǐng)體育專業(yè)學(xué)生為參加校運(yùn)會表演的普通系學(xué)生編排節(jié)目并組織他們訓(xùn)練，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的組織教學(xué)能力，又推動了群眾體育的開展，還能為以后的教育實習(xí)做好充分地準(zhǔn)備。

5．教會學(xué)生處理突發(fā)事件。在我們體育教學(xué)過程中往往會遇到一些無法預(yù)測到的意外事件。比如學(xué)生力量較差從單杠、雙杠上滑落，崴腳、受傷等，還有教師在示范動作時失誤等。

6．作好教育實習(xí)。教育實習(xí)是體育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位的一種歷練，同時也是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3．3教學(xué)計劃的設(shè)計能力

1．要求學(xué)生做到認(rèn)真準(zhǔn)備實習(xí)教案，充分了解教材的知識內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣在編寫教學(xué)計劃過程中才能做到心中有數(shù)，才能設(shè)計出合理的教學(xué)計劃。

2．制定教學(xué)計劃過程中要考慮課的量與強(qiáng)度、密度的安排情況、練習(xí)的效果如何以及采用哪些教法手段等。

3．全面分析學(xué)生的年齡及心理特征，制定的教學(xué)計劃要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

4．要多方面考慮可能出現(xiàn)的情況，想好處理的方法及應(yīng)對的措施。

5．在編寫實習(xí)教案時必須和正式上課教案一樣，應(yīng)認(rèn)真對待。格式要符合規(guī)范，層次清楚。字跡要工整，行距要清晰，為教育實習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

3．4教學(xué)評價能力

1．在體操教學(xué)中讓學(xué)生彼此進(jìn)行評價，全面客觀的評價學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度等等。

2．鍛煉學(xué)生的觀察能力，關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，淡化學(xué)生之間的相互比較，多去賞識他人，鼓勵學(xué)生。

3．評價時應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，建立學(xué)生的自信心。

4．評價時要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異性，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

作者：鄒學(xué)亮單位：廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系