導語：體育教學體操運用內(nèi)容探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以南昌航空大學體育學院2009級體育教育專業(yè)體操教學內(nèi)容為研究對象。1.2研究方法.12.1文獻資料法通過有目的地收集與研究課題有關(guān)的文獻資料進行整理,對相關(guān)研究觀點進行分析!歸納,結(jié)合本課題獲取資料進行驗證假設(shè)。

1.2衛(wèi)問卷調(diào)查法對南昌航空大學

2009級體育教育專業(yè)的實習學生進行有關(guān)體操教學在中小學開展情況的問卷調(diào)查,發(fā)出問卷25份,回收23份,有效問卷22份。

2結(jié)果與分析

2.1體操在中小學體育課中的運用情況

通過對2009級學生近2個月的教學實習進行關(guān)于中小學基礎(chǔ)體育教學各運動項目運用情況方面的調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示,在中小學體育教學中,籃球和田徑排在了第1和第2位,體操排在第3位(表1)。大體上我們可以看出在各個項目當中,球類項目在中小學體育課教學中比較受歡迎,田徑作為體育的主導項目地位毋庸置疑。在中小學課堂教學中使用最多的主要是隊列隊形類體操和以廣播體操為主的徒手操。雖然近年來體操在中小學體育教學中呈現(xiàn)逐漸冷淡趨勢,但是體操成作為中小學基礎(chǔ)體育課中的重要組成部分。在所有的體育課程中,都運用到了隊列隊形及口令等體操的內(nèi)容,對體育課堂的組織教學起到重要的作用。因此,在我國中小學體育教學的眾多內(nèi)容中,體操教學在課堂教學內(nèi)容中仍然占據(jù)重要的位置。

2.2影響體操教學的因素分析

針對中小學開展體操教學存在的困難因素進行調(diào)查(表2),可以看出,影響體操在中小學開展的第一因素是場地器材的約束。在中小學體操往往只限于在課堂上開展,課余參與人數(shù)很少,學校添置的場地器械很難得到滿足。第二因素是技術(shù)性太強。由于我國體操教育長期受競技體操的影響,各院校均較重視體操技術(shù)技能的教育與培養(yǎng),教學過程中,仍以競技體操動作技術(shù)教學為主線,體系結(jié)構(gòu)仍然沒有擺脫競技體操的基本框架。在中小學教學時由于技術(shù)動作的復(fù)雜以及學生身體素質(zhì)的影響不能得以開展。第三因素是危險性大。體操由于存在技術(shù)動作復(fù)雜,保護措施不得當,很容易出現(xiàn)危險情況。第四因素是師資缺乏。在中小學中專業(yè)的體操教師缺乏,大多數(shù)體操教學教師都由其它項目的教師兼任。第五因素是鍛煉價值不高。由于各種原因體操教學動作不斷簡化,其鍛煉價值與其他一些項目相比表現(xiàn)得不明顯。綜合以上各原因,體操在中小學體育教學中日益困難,啞待改觀。

2.3南昌航空大學體育教育專業(yè)體操教學內(nèi)容探討分析

2.3.1體育教育專業(yè)體操內(nèi)容設(shè)置的情況2009級體育教育專業(yè)的體操普修課教學中的授課內(nèi)容設(shè)置主要集中于隊列隊形類體操!徒手墊上體操和一些輕器械類體操。而在教學過程當中往往受場地和器材的影響一些原本設(shè)置的技術(shù)動作不得不放棄,同時在學時上存在很大問題,致使最終完成的教學內(nèi)容少之又少。教學能力是學生成為一個體育教學者極為重要條件,而本校的體操教學在這方面培養(yǎng)有所欠缺。通過調(diào)查了解到將近60%的學生通過實習后反映都認為本校開設(shè)的體操教學內(nèi)容不能滿足當前中小學的體育課教學要求。2.3衛(wèi)體育教育專業(yè)體操內(nèi)容設(shè)置存在的問題探討通過對學校體操課教學存在的主要問題的調(diào)查(表3),以及結(jié)合實習生的實習結(jié)果反饋的信息,本校體育教育專業(yè)體操課在設(shè)置上主要存在的問題表現(xiàn)在如下。(1)教學課時的偏少。近年來,雖然高等體育院校的體操教學課時隨著體操課程的改革縮至現(xiàn)在的%學時上下,但是本校的體操課教學學時相比之下更是少得可憐,2009一2011級只有32學時,到12級也才增加到48學時。教學課時偏少嚴重制約教學內(nèi)容的設(shè)置,在一定程度上不能保證體操教學內(nèi)容的全面展開。(2)教學能力培養(yǎng)不足。近年來隨著體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃主要是面向于中小學體育教師的培養(yǎng),這就需要要求高等體育院校畢業(yè)學生的教學能力能夠很好地適應(yīng)中小學體育教學,甚至在一定程度上學生教學能力的培養(yǎng)和體操技術(shù)能力的教學同等重要。本校在體操教學過程中注重動作技能的傳授,學生只會學不會教。而且2009級實習生在中小學教學過程中在課堂組織!語言表達等教學能力方面都反映出明顯的不足。(3)教學模式傳統(tǒng)化。體育院系對學生的教學目的,實際上就是教為了不教,即學生自主教學能力的培養(yǎng),讓學生不僅知其然,還要知其所以然。本校在教學模式上采用教師講!學生練的重復(fù)練習和循環(huán)操作,把體操課變成競技動作的訓練課,硬生生地把動作灌輸?shù)綄W生的思想里,往往埋沒了學生的個性。(4)教學內(nèi)容缺乏實用性!趣味性和健身性。體操作為一項體育運動,其本質(zhì)上就附屬了的健身性!趣味性和實用性。本校的體操課教學內(nèi)容主要以技術(shù)類體操為和廣播體操為主,其實用性和趣味性不強,相比其他一些項目而言健身性也不明顯,因而在這方面有待提高。

2.4另體育教育專業(yè)體操內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)化構(gòu)想

(1)在本校的體操教學課時設(shè)置上,從原有的32學時的基礎(chǔ)上合理增加體操教學課時,不僅要在時間上保證教學計劃的順利完成,還要有足夠的時間促使學生教學能力的提高。與此同時,合理安排教學課時,在各個教學內(nèi)容上以至于各項教學內(nèi)容得以順利完成。(2)在教學能力培養(yǎng)方面,體操教師在安排教學內(nèi)容時重視教學能力培養(yǎng)問題,甚至可以在教學當中安排學生的教學實踐活動,提高學生的各項教學能力,以便學生在今后的教學實習!工作中可以很好地適應(yīng)。(3)場地器械是保證體操教學安全順利進行的重要因素。體操場地器械設(shè)備大致包括常規(guī)的教學設(shè)備和保證教學的安全設(shè)備,沒有足夠的設(shè)施保證,體操教學內(nèi)容是不可能正常進行的。面對本校嚴重缺乏體操教學設(shè)備的局面,在今后的教學過程中完善各項體操教學設(shè)備是推進本校體操教學順利進行的重要一環(huán)。(4)面對本校師資方面存在的問題,可以根據(jù)專業(yè)!課程的增加適當引進新的專業(yè)老師,避免出現(xiàn)一位老師兼任多項技術(shù)課程。體操作為一門體育教育專業(yè)的主干課程,其課程的專業(yè)性要求有專業(yè)的體操教師進行教學。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

在中小學體育教學中,雖然體操教學逐漸在體育教學中冷淡下來,仍占主要地位,其作用毋庸置疑;在中小學體操教學中隊列隊形操和徒手操成為各類體操內(nèi)容教學的主流方向;在南昌航空大學體操教學過程中,體操教學課時!教學模式等原因成為影響體操教學的重要因素;在體育教育人才培養(yǎng)主要定向于中小學體育教師的前提下,體操教學中學生教學能力的培養(yǎng)逐漸成為一大重點;高校體操課的目標定位應(yīng)以中小學體操教學的需求為基礎(chǔ)。

3.2建議

高校在體操教學內(nèi)容的設(shè)置上,除了原有的動作技術(shù)類體操之外適當添加趣味性體操和表演性質(zhì)的體操內(nèi)容,從而增加學生的體操學習興趣;學時方面,適當增加體操課的教學課時,保證教學需求;在教學上,除了教師教!學生學,還要發(fā)散學生思維,同時在場地器械方面適當完善;在教學過程中,根據(jù)教學目標和人才培養(yǎng)計劃適當增加教學能力培養(yǎng)環(huán)節(jié),以便于更好的適應(yīng)中小學教學需求;理論是實踐的先導,高校體育教育專業(yè)體操理論教學可以幫助大學生掌握一些基本的體操理論知識!教學組織技能!體育保健及醫(yī)務(wù)監(jiān)督等知識,這是非常必要的。

作者：譚建文劉彩惠工作單位：南昌航空大學體育學院