導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職學(xué)生的影響

（一）對高職大學(xué)生的有利影響

1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能活躍大學(xué)生的頭腦思維，開發(fā)創(chuàng)新思維。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因其語言特點上的新奇和鮮活性，給文學(xué)賦予新的定義，在閱讀時能給人眼前一亮的感覺。這一點在無形中影響著高職大學(xué)生的意識形成，暗示高職大學(xué)生，在日常生活工作中、面對挑戰(zhàn)時，要用于挑戰(zhàn)自己，使用創(chuàng)新的方法，發(fā)展新奇的想法。

2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有助于培養(yǎng)高職大學(xué)生的自我意識。在新奇的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界中，現(xiàn)實的規(guī)則和社會形態(tài)的束縛將不復(fù)存在，高職大學(xué)生會投身在這個“新大陸”中，用“新大陸”的規(guī)則去培養(yǎng)意識，并享受自由給他們帶來的愉悅，從中找到自信的感覺。這有助于大學(xué)生從中學(xué)習(xí)尊重他人，自我意識能夠得到極大的體現(xiàn)，有助于高職大學(xué)生協(xié)調(diào)內(nèi)外環(huán)境，并形成平等意識。

（二）對高職大學(xué)生的不利影響

1.限制自身語言的發(fā)展能力。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在語言功底上并不扎實，高職大學(xué)生長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)會限制自己的語言能力發(fā)展。且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上新詞語、新語句層出不窮，在一定程度上流失了漢語文化的美感。大多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者的語言功力不足，所作出的文學(xué)作品病句常見，錯別字較多。長此以往，還會影響高職大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在一定程度上對高職大學(xué)生的成長產(chǎn)生不利影響。很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)偏向快餐化，為讀者人群數(shù)目而失去質(zhì)量，大多內(nèi)容空泛、充滿遐想，價值觀扭曲。而高職大學(xué)生正處于從學(xué)生蛻變?yōu)樯鐣说年P(guān)鍵時期，過多的接觸此類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將缺乏對事物的判斷力，無法樹立正確的價值觀。甚至?xí)W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)里的情節(jié)，只追求眼前快感，不進(jìn)行深層次思考，長此以往可能會導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生，甚至患上妄想癥。

二、高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的創(chuàng)新方法

（一）制定新的高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的目標(biāo)

我國對素質(zhì)教育確定的基本觀念一向是育人為本、德育優(yōu)先。而我國高職教育大多是針對于面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等基層專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。面對大學(xué)生人文素質(zhì)教育培養(yǎng)，要針對高職大學(xué)生的特點，加強技能型專業(yè)的培養(yǎng)，強化職業(yè)道德，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，力求給學(xué)生樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念。加強誠信品質(zhì)、守法意識等方面的學(xué)習(xí)，適時調(diào)整教育目標(biāo)，更迎合我國的教育方針，為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

（二）重新構(gòu)件完整的人文素質(zhì)教育體系

在我國大的教育理念引領(lǐng)下，力求將“人文教育與技術(shù)教育同行”這一理念融入各類的人才培育計劃中，針對高職大學(xué)生教育，應(yīng)適時重新構(gòu)建新的高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育體系，將人文素質(zhì)教育融入高職大學(xué)生專業(yè)人才教育方案中，完善高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育體系。并將人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容與每個教育者、每堂課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，有效落實到每個高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中。全面培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)，彌補高職大學(xué)生“人文”方面的不足。

（三）對原有的人文素質(zhì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新

在教學(xué)模式上，針對高職大學(xué)生群體，教育者應(yīng)摒棄過去的教學(xué)模式和教學(xué)方法，采取新的手段，用新穎的方式，喜聞樂見的內(nèi)容引起學(xué)生的濃厚興趣。在建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展教學(xué)內(nèi)容，將起到事半功倍的效果。在教學(xué)方法層面，應(yīng)舍棄傳統(tǒng)的面授式教學(xué)方法，極力反對過去“填鴨式”教學(xué)，適當(dāng)引入講座式、討論式、研討式等，也可以鼓勵學(xué)生“當(dāng)老師”，讓學(xué)生自己備課，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析能力等多方面的能力，從側(cè)面鍛煉學(xué)生的主動性思維能力，讓學(xué)生以后踏入社會、面對挑戰(zhàn)時，有足夠的信心去迎接各項挑戰(zhàn)，成為對社會有用的高素質(zhì)人才。

（四）重新建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

隨著社會的發(fā)展，我國國內(nèi)各大高校不斷發(fā)展、擴張，大多數(shù)高校都擁有屬于自己的校園網(wǎng)。教育者應(yīng)合理運用這個平臺，以期對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育產(chǎn)生積極影響。校園網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今學(xué)校的一個重要組成部分，越來越多的在校大學(xué)生都會通過校園網(wǎng)絡(luò)去了解外界信息，教育者適當(dāng)選擇一些科學(xué)與趣味結(jié)合、娛樂與哲理結(jié)合，高雅和幽默結(jié)合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，并仔細(xì)篩選，給學(xué)生提供的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容，其中包含不健康內(nèi)容、宣揚不健康思想，或者可能對學(xué)生造成不利影響的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時刪除和隔離，力求為學(xué)生營造一個健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣一來，不但能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，還能培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生提前接觸多元文化，確保高職大學(xué)生在不久的將來踏入社會時，能迅速適應(yīng)多元化的社會現(xiàn)狀，全方位提高學(xué)生的人文素質(zhì)。教育者也可以利用高職大學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上舉行文學(xué)競賽，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的競爭意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

（五）用正確的眼光看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和更新，信息的交流也越來越頻繁快速，而對于新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，我們也應(yīng)當(dāng)結(jié)合漢語言的發(fā)展規(guī)律客觀審視。對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不應(yīng)一味地去批判、排斥，我們尊重語言發(fā)展規(guī)律的同時也應(yīng)當(dāng)具備一定的抵抗、過濾能力，吸取網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中好的地方，將優(yōu)點發(fā)言光大，摒棄網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的糟粕，保護(hù)當(dāng)今高職大學(xué)生不受這些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響，全面發(fā)展高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育，通過校園網(wǎng)絡(luò)的平臺，共同規(guī)范和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是隨著時展、信息時代來臨的必要產(chǎn)物，雖然仍存在許多問題需要解決，給當(dāng)代大學(xué)生帶了許多負(fù)面影響，但我們應(yīng)客觀看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也存在積極的一面，通過構(gòu)建一個自由的精神世界給當(dāng)代大學(xué)生提供了一個宣泄內(nèi)心情感的平臺，并給予了當(dāng)代大學(xué)生一個追求獨立精神、追尋自我實現(xiàn)的機會。在高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育過程中，教育者不但要防范網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來的消極影響，也要積極引導(dǎo)高職大學(xué)生用正確的方式接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

作者:蔣曉光 單位:河南省永城職業(yè)學(xué)院