導語：幼兒園三生教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒園開展“三生教育”，是現(xiàn)代幼兒教育的自然選擇，符合幼兒教育發(fā)展大勢。落實“三生教育”策略，需要從具體教育教學細節(jié)做起，幫助幼兒建立正確的道德習慣、學習習慣和生活習慣，為幼兒健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；三生教育；習慣培養(yǎng)

所謂“三生教育”，是指生命教育、生存教育和生活教育。在幼兒園教育中，全面落實“三生教育”策略，是現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容。能夠有效幫助幼兒正確認知生命、珍愛生命、尊重生命，并提升環(huán)境適應(yīng)能力，創(chuàng)生生活能力，符合幼兒成長規(guī)律。這也是培養(yǎng)幼兒良好道德習慣、學習習慣和生活習慣的必由之路。

一、生命教育，培養(yǎng)幼兒道德習慣

幼兒園開展以生命教育為主題的教學活動，需要整合多種教育資源，以豐富生命教育內(nèi)容。我國幼兒園使用教材為上海少兒出版社的“幼兒園活動課程”。大班主題為“了不起的我”，這些教材的很多內(nèi)容都與“三生教育”相吻合，“交通安全”、“家居安全”等內(nèi)容，與幼兒生命教育密切相關(guān)。教師利用多種渠道搜集生命教育信息材料，可以為幼兒生命教育提供更豐富教育資源。教師利用身邊人、身邊事，對幼兒進行生命教育，也是重要教法選擇。生命教育內(nèi)容主要包括：

1.交通安全教育。走路要遵守交通規(guī)則，不隨便橫穿馬路，不闖紅燈；出行要有家長陪伴。

2.家居安全教育。不隨便玩刀具，不接觸電、煤氣、藥等物品。

3.其他生命安全教育。不和陌生人接觸，不接受陌生人食品，不聽信陌生人；不去危險地方玩耍，不隨便下水洗澡，不在工地逗留；不自己點放煙花爆竹。教師可以利用多媒體播放生活案例，讓幼兒獲得更為直觀認知，提升幼兒生命觀。文明道德教育反映一個國家的社會風氣實際需求，也是每一個人生命成長的重要基本素質(zhì)。幼兒階段進行道德教育，促使幼兒從小養(yǎng)成良好道德習慣，這對規(guī)范幼兒社會行為有重要作用。大班幼兒已經(jīng)掌握一定社會規(guī)范要求，對道德品質(zhì)有一定理性認知，教師要從細節(jié)方面進行強化，從行為習慣角度展開教育，這樣可以為幼兒生命教育創(chuàng)造條件。幼兒良好道德習慣包含內(nèi)容眾多，教師要幫助幼兒厘清相關(guān)內(nèi)容：遵守社會行為規(guī)則，主動問候長輩；愛惜東西，注意勤儉節(jié)約；學會換位思考，講團結(jié)顧大局；能夠與其他小朋友分享自己喜愛的東西，在吃、穿、用、玩等方面不攀比；不向家長提出不合理要求，不無理取鬧；不和其他小朋友打鬧，不說謊話。

二、生存教育，培養(yǎng)幼兒學習習慣

幼兒大多嬌生慣養(yǎng)，其生存適應(yīng)能力普遍較低，教師要根據(jù)幼兒實際設(shè)計教學策略，提升生存教育的針對性。幼兒生存能力存在個體差異，教師需要正視其差異，并根據(jù)不同群體幼兒需要設(shè)計不同教學方案。幼兒家庭環(huán)境不一樣，受到的家庭教育也有差別；幼兒身體基礎(chǔ)不盡相同，心理素質(zhì)更是千差萬別。教師要深入到幼兒之中，對每一個幼兒的具體情況進行摸排，這樣才能制定切實可行的教學計劃。如，在大班開展“找朋友”活動，讓幼兒在固定時間內(nèi)找到更多的朋友，這對性格比較內(nèi)向孤僻的孩子來說，將是嚴峻挑戰(zhàn)。教師要給這樣的孩子以特別關(guān)注，并適時給以引導和幫助，教會幼兒如何行動，找到更多朋友。這個帶有游戲性質(zhì)的活動，其實是生存教育的具體體現(xiàn)，讓幼兒找到更多朋友，就能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，這對提升幼兒生存指數(shù)有重要幫助。幼兒學習無時不在，教師要注意對幼兒進行科學引導，促使幼兒提升學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好學習習慣，這對幼兒的長遠發(fā)展有重要意義。幼兒學習成績并不是幼兒智力水平反映，但一定是幼兒學習習慣的真實寫照。凡是有良好學習習慣的幼兒，其學習表現(xiàn)就非常突出。因此，培養(yǎng)幼兒良好學習習慣，已經(jīng)成為幼兒教育的重要課程?，F(xiàn)代生活水平大幅度提高，幼兒智力普遍提升，真正腦子笨的幼兒已不多見。其學習習慣養(yǎng)成教育自然成為重要教育突破點。幼兒學習習慣包括：不沉迷電游、動畫片；能夠進行廣泛閱讀，不需要家長陪伴、督促完成相關(guān)學習任務(wù)；遇到學習困難能夠獨立解決；有堅持到底的決心和意志；學習時不貪玩、不做小動作；學習時能珍惜時間，有較強時間觀念等。教師要從點滴抓起，通過鼓勵、點評、提醒等手段，幫助幼兒糾正不良學習習慣，或者是組織開展多種實際操作活動，逐漸培養(yǎng)幼兒自覺的學習習慣，對表現(xiàn)突出的幼兒進行表彰，樹立典型和榜樣，這樣可以激活幼兒主動性，提升幼兒學習品質(zhì)。

三、生活教育，培養(yǎng)幼兒生活習慣

幼兒良好習慣養(yǎng)成不是一朝一夕就可以完成的，需要有一個循序漸進的過程。在生活教育過程中，要允許幼兒出現(xiàn)反復，只有看到幼兒的進步，才能提升生活教育價值度。幼兒生活教育包含眾多維度內(nèi)容，讓幼兒懂得生活、熱愛生活、學會生活，應(yīng)該是生活教育的基本要義和目標。在大班開展生活教育活動，教師要根據(jù)幼兒接受實際進行教學設(shè)計?？梢圆捎蒙畎咐又v解的方式，對幼兒曉之以理、動之以情，提升生活教育力度。教師要利用多種引導手段，讓幼兒對生活有全新認知，生活不只是吃喝玩樂，還有更多豐富內(nèi)容，要學習、要明理、要做人。教師要利用教材學習內(nèi)容，結(jié)合幼兒生活實際展開教育活動，讓幼兒明確生活內(nèi)容，改善生活質(zhì)量，不僅要自己保持快樂的心態(tài)，還要給父母家人和身邊所有的人都送去快樂和幸福，這樣的生活態(tài)度才是正確的。同時，教師要從生活細節(jié)展開教育，如按時吃飯、睡覺、學習，要求幼兒嚴格遵守作息制度，讓幼兒建立時間觀念。幼兒生活習慣好壞，對幼兒身心健康發(fā)展有重要影響。如衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，這是幼兒教育的重要內(nèi)容。有些幼兒不會主動洗手、洗臉、刷牙，甚至有吸吮手指的習慣，這都是需要戒除的衛(wèi)生惡習。教師要針對性制定教學措施，對不同群體幼兒實施不同教育策略。幼兒生活習慣培養(yǎng)包含內(nèi)容主要有：不挑食、不偏食；能夠獨立穿衣、系鞋帶、疊被；飯前便后主動洗手；玩具、生活用品擺放整齊；能夠幫助家長打掃衛(wèi)生，收拾屋子。教師要協(xié)助家長對幼兒展開全面生活習慣教育，確保教育的有效性。“三生教育”屬于現(xiàn)代幼兒教育理念，作為幼兒教師，要跟上時展節(jié)奏，自覺接受貫徹“三生教育”策略，通過科學教學設(shè)計，培養(yǎng)幼兒正確生命觀、生存觀和生活觀，養(yǎng)成良好道德習慣、學習習慣和生活習慣?！叭逃睘橛變航】党砷L創(chuàng)造良好條件，也為現(xiàn)代幼兒教育指明正確方向。

作者:馬靜 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園