導(dǎo)語：社區(qū)音樂教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展及城鎮(zhèn)化的不斷完善，社區(qū)的地位與作用也愈加凸顯。社區(qū)音樂教育既是社會音樂教育體系的重要組成，成為提高社區(qū)居民生活與娛樂質(zhì)量、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會、促進和諧社會建設(shè)的重要途徑。由于社區(qū)音樂教育具有其特殊的社會功能，應(yīng)將社區(qū)音樂教育作為促進學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的重要媒介，在張揚民族音樂文化、提升全民音樂素養(yǎng)的同時，為加速我國學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建提供更多的保障。本文就社會音樂教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的作用及構(gòu)建策略進行系統(tǒng)闡述。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)音樂教育；音樂活動；學(xué)習(xí)型社會；音樂資源

社區(qū)教育是針對城鎮(zhèn)社區(qū)居民開展的綜合性、終身性、多層面的教育，其本質(zhì)是在堅持以人為本、關(guān)注社區(qū)居民發(fā)展，并為社區(qū)居民全面發(fā)展創(chuàng)造更多的環(huán)境，進而為提高我國人品綜合素質(zhì)、促進經(jīng)濟社會和諧、有序發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。社區(qū)音樂教育是基于社區(qū)內(nèi)部開展的、以本土（或是區(qū)域）音樂文化為基礎(chǔ)的，以改善、提升社區(qū)居民音樂素養(yǎng)，促進其身心健康發(fā)展為目的而開展的一種普及化、本土化、大眾化的音樂教育活動。在社區(qū)教育中合理地、有序的開展社區(qū)音樂教育可在提高社區(qū)居民音樂素養(yǎng)、促進居民身心健康的基礎(chǔ)上，還可以進一步加速學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建[2]。因此，系統(tǒng)地研究社區(qū)音樂教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的作用則可以為促進我國學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建發(fā)揮出重要的作用。

一、發(fā)展社區(qū)音樂教育的必要性

（一）發(fā)展社區(qū)音樂教育是構(gòu)建和諧社會的需要。構(gòu)建和諧社會是我黨推進中國特色社會主義偉大事業(yè)做出的重大戰(zhàn)略舉措，更是推動我國經(jīng)濟社會進一步發(fā)展的必然要求。在構(gòu)建和諧社會過程中，既要以政治基礎(chǔ)與物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要良好的人文基礎(chǔ)，進而才能真正彰顯社會的和諧性。人文基礎(chǔ)既是社區(qū)居民文明程度與整體素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，還高質(zhì)量構(gòu)建和諧社會的基石。社區(qū)音樂教育則是社區(qū)居民在經(jīng)音樂藝術(shù)的陶冶、學(xué)習(xí)而提升社區(qū)整體居民的音樂素養(yǎng)，進而使之逐步形成和諧有序、健康向上的群體行為提供了保障，最終還能夠為促進社區(qū)文明與社會和諧奠定基礎(chǔ)[3]。（二）發(fā)展社區(qū)音樂教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要?！叭珕T、全程、全方位”這三大要素是當前我國社區(qū)教育的核心主旨，其目標就是讓全體社會成員均能夠終身享有公平、平等的接受教育的權(quán)力。在社區(qū)音樂教育實踐中，既可以有效改善、提升社區(qū)居民的音樂、思想及文化素養(yǎng)，還可以為提高居民的文明素養(yǎng)提供保障，且在彌補國民教育體系不完善的同時，切實促進了國民教育體系與終身教育體系的互補與銜接。因此，發(fā)展社區(qū)音樂教育也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要，更是實現(xiàn)全體居民全面、健康發(fā)展的需要[4]。（三）發(fā)展社區(qū)音樂教育是促進社區(qū)自身建設(shè)的需要。在當前城鎮(zhèn)化背景下，社區(qū)教育的作用愈發(fā)重要。因此，廣泛開展社區(qū)音樂教育，既可以滿足社區(qū)內(nèi)不同人群的音樂學(xué)習(xí)與實踐的需求，又可以激發(fā)、提高社區(qū)居民的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情，為開發(fā)、培養(yǎng)音樂才能，發(fā)掘音樂潛能具有重要的現(xiàn)實意義，使之能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中，不斷提高其音樂素養(yǎng)，同時，還可以在潛移默化之中促進社區(qū)各項功能的發(fā)展，而且可以促進經(jīng)濟資源、社會資源、文化資源的深層次整合，為完善、提高社區(qū)自身建設(shè)質(zhì)量提供了保障。

二、社區(qū)音樂教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的作用

（一）發(fā)展社會音樂教育有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。社區(qū)是社會是基本單元。社區(qū)文化是社會要素的重要組成。社區(qū)音樂教育從屬于教育系統(tǒng)及音樂教育系統(tǒng)。因此，社區(qū)音樂教育既構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，還可以進一步提高社區(qū)在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的地位。發(fā)展社區(qū)音樂教育不僅是和諧社會構(gòu)建的需要，更是促進社區(qū)全面居民全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的需要。由于，社區(qū)音樂教育活動的豐富性、文化性以及教育性，既能夠?qū)⒁魳方逃右匝由?，還可以起到補充學(xué)校音樂教育內(nèi)容的目的，進而為社區(qū)居民提供了重新獲得了音樂學(xué)習(xí)、音樂實踐的機會，且在保障社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)權(quán)利的同時，也為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會奠定了基礎(chǔ)[5]。（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會可有效促進社區(qū)音樂教育的發(fā)展。知識經(jīng)濟社會背景下，人們愈加重視對各類知識、技能的學(xué)習(xí)與實踐。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會既順應(yīng)了當前社會發(fā)展的需要，也符合我國和諧社會建設(shè)的基本要求。由于，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建涉及到不同的社會環(huán)境與社會環(huán)節(jié)，因此，社區(qū)教育（社區(qū)音樂教育）在學(xué)習(xí)型社會內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有承上啟下的作用。在構(gòu)建良好的、積極的、健康的學(xué)習(xí)型社會時，我們可以通過社區(qū)音樂教育來全面培養(yǎng)、提高社區(qū)居民的整體綜合素養(yǎng)，激發(fā)社區(qū)居民音樂學(xué)習(xí)的欲望，并推動、促進居民、鄰里之間的知識交流、情感溝通的過程中還可以進一步促進社區(qū)音樂教育的持續(xù)性發(fā)展。

三、社區(qū)音樂教育存在的主要問題

（一）政府對社區(qū)音樂教育的重視不夠。目前，很多城市、地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)教育、社區(qū)音樂教育的重視程度不足，也有部分領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)展社區(qū)音樂教育的過程中過于側(cè)重社區(qū)音樂教育的政治功能或是經(jīng)濟功能，最終也影響到社會音樂教育的發(fā)展。由于政府對開展社區(qū)音樂教育認識不足，所以很多地區(qū)的社區(qū)音樂教育在當?shù)氐纳鐣绊懥^小。開展社區(qū)音樂教育還會涉及到諸多部門，如財政、教育、文化、民政等部門，加之個別政府及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)音樂教育重視度不足、缺乏科學(xué)的社區(qū)音樂教育管理、扶持機制以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，造成社區(qū)音樂教育開展過程受阻以及流于形式、走過場的現(xiàn)象。（二）社區(qū)音樂教育資源缺乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多地區(qū)因缺乏良好的社區(qū)音樂教育資源而直接影響了該地區(qū)社區(qū)音樂教育發(fā)展，甚至成為阻礙社區(qū)音樂教育的主要因素之一。首先，社區(qū)音樂教育經(jīng)費不足。充足的教育經(jīng)費是保障社區(qū)音樂教育發(fā)展的基礎(chǔ)。一些地區(qū)根本未設(shè)立社區(qū)音樂教育專項經(jīng)費，在社區(qū)音樂教育發(fā)展過程中，多以政府的相關(guān)扶持資金為主，一旦政府扶持資金不足，往往就會出現(xiàn)“停學(xué)”“停辦”現(xiàn)象。雖然，有個別社區(qū)通過自籌等途徑來解決，但籌來的資金有限，導(dǎo)致社區(qū)音樂教育的基本設(shè)施十分簡陋，不利于社區(qū)音樂教育的開展；其次，師資缺乏，工作管理人員少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)音樂教育師資力量存在嚴重不足問題，尤其是中、高級專業(yè)職稱或是專業(yè)音樂教師數(shù)量不足，加之缺乏對相關(guān)社區(qū)音樂教師的規(guī)范化管理，導(dǎo)致教師流動性較大；第三，社區(qū)音樂教育的理念研究及課程開發(fā)不足。目前，社區(qū)音樂教育中，因缺乏理論研究基礎(chǔ)，多以大眾化的音樂課程為主，缺乏與本地音樂特色相關(guān)的音樂課程；針對中老年人群的音樂課程及實踐演唱類課程較多，缺乏理論基礎(chǔ)性課程。（三）社區(qū)居民的參與熱情較低。社區(qū)音樂教育開展成功與否與社區(qū)居民參與熱情有著密切的相關(guān)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些社區(qū)居民參與社區(qū)音樂教育的熱情不高。首先，社區(qū)音樂教育活動內(nèi)容單調(diào)，多以社區(qū)音樂教育的宣傳性教育活動為主，而各類實質(zhì)性音樂教育活動較少；其次，政治色彩濃厚。很多地區(qū)在開展社區(qū)音樂教育過程中多以政府行為主導(dǎo)，進而導(dǎo)致社區(qū)音樂教育及相關(guān)活動帶有較濃厚的政治色彩，未能真正滿足社區(qū)居民對音樂知識、技能學(xué)習(xí)與實踐的需求；第三，宣傳力度不夠。由于，一些地區(qū)政府對社區(qū)音樂教育不重社，相關(guān)的管理部門在開展社區(qū)音樂教時缺乏時代性與創(chuàng)造性，最終也影響了社區(qū)居民參與的熱情。

四、提高社區(qū)音樂教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中作用的對策

（一）政府充分重視，加大對社區(qū)音樂教育的扶持與管理力度。各地政府必須充分重視社區(qū)音樂教育對構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的作用，并通過大力扶持社區(qū)音樂教育發(fā)展及相關(guān)資金、政府上的扶持力度，以提高社區(qū)音樂教育開展質(zhì)量與效果。在社區(qū)音樂教育的管理機制方面，還要建立以政府為主導(dǎo)的、以社區(qū)居民為主體的社區(qū)音樂教育統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與管理機制，進而才能實現(xiàn)政府、社會和學(xué)校三方深層次合作的發(fā)展機制。在發(fā)展社區(qū)音樂教育中，還要明確各自的職責與義務(wù)，促使社區(qū)音樂教育逐步走上規(guī)范化、制度化的良性軌道，以進一步促進社區(qū)音樂教育開展與實施，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。與此同時，政府還應(yīng)設(shè)立專門的社區(qū)教育（社區(qū)音樂教育）的管理機構(gòu)，進而才能高質(zhì)量、高效率地對本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)音樂教育實行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與管理，為促進音樂教育發(fā)展提供保障。社區(qū)大學(xué)則要通過對本地區(qū)（或所管轄社區(qū)）社區(qū)音樂教育需求、發(fā)展特色等進行調(diào)研與分析，才能為制訂出科學(xué)的社區(qū)音樂教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教育模式等同，為促進本社區(qū)音樂教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）整合、開發(fā)社區(qū)音樂教育資源，促進社區(qū)音樂教育發(fā)展。首先，財力資源。政府相關(guān)部門及社區(qū)音樂教育管理部門要充分借助社會各界力度，豐富資金籌集渠道，以實現(xiàn)社區(qū)音樂教育經(jīng)費來源渠道的多元化，如政府財政部門每年撥給相應(yīng)的資金，而企業(yè)、社會團體則可以捐助一些，學(xué)習(xí)者個人酌情出一些。將上述資金補償各個方面開支：如社區(qū)音樂教育的軟硬件建立、社區(qū)音樂教育資源開發(fā)、音樂教師及相關(guān)工作人員勞動報酬等；其次，人力資源。社區(qū)音樂教育發(fā)展過程中必須要建立一支以兼職人員、志愿者為主體的相關(guān)師資隊伍及管理隊伍，如聘請高校、高職等音樂教師，或招聘有一定專長的會計師、管理人員、工程師等，使之成為社區(qū)音樂教育的專兼職師資隊伍，為促進社區(qū)音樂教育的開展提供人力資源保障；第三，教育資源。音樂教師要立足于相關(guān)社區(qū)音樂教育理論及自身音樂教育教學(xué)實踐經(jīng)驗積極開發(fā)社區(qū)音樂教育資源，合理地、科學(xué)地將一些現(xiàn)有音樂教育資源加以優(yōu)化與整合，為豐富社區(qū)音樂教育資源提供保障。教師還要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)開展一些數(shù)字化遠程教育資源，并設(shè)置相應(yīng)的實用性、理論性、技能型以及娛樂型等多種社區(qū)音樂教育課程，最大程度地滿足社區(qū)居民各個方面的音樂學(xué)習(xí)與實踐的需求，在激發(fā)、調(diào)動社區(qū)居民的熱情的基礎(chǔ)上方能促進社區(qū)音樂教育發(fā)展。（三）加強社區(qū)音樂教育內(nèi)容的實效性，激發(fā)社區(qū)居民參與度。社區(qū)音樂教育實施過程中必須要堅持以人為本原則，通過加強社區(qū)音樂教育的宣傳與實效性來有效激發(fā)社區(qū)居民參與度。首先，政府要通過各種宣傳渠道加大社區(qū)音樂教育的宣傳與推廣，從思想觀念方面來提高社區(qū)居民對社區(qū)音樂教育的認識，促使社區(qū)居民能夠積極地、自主地、認真地投入到音樂知識的學(xué)習(xí)以及相關(guān)音樂活動之中，為推動社區(qū)音樂教育事業(yè)如火如荼的開展；其次，社區(qū)音樂教育機構(gòu)或部門也要深入到社區(qū)基層，通過相應(yīng)的社區(qū)音樂活動來調(diào)動社區(qū)居民自主參與到社區(qū)音樂教育活動提供更多的機會；社區(qū)音樂教育機構(gòu)也要通過組織多樣化、多元化的社區(qū)音樂活動來吸引社區(qū)居民的參與意義與積極性；社區(qū)大學(xué)或是社區(qū)音樂教育管理部門也要結(jié)合社區(qū)居民音樂學(xué)習(xí)需求或是音樂賞析需求等合理安排相應(yīng)的社區(qū)音樂演出內(nèi)容，以進一步提高社區(qū)居民音樂學(xué)習(xí)熱情；政府或是社區(qū)音樂教育管理部門等還要結(jié)合當?shù)靥厣魳返乳_展一些有針對性地社區(qū)音樂教育活動，這樣也會在提高社區(qū)音樂教育內(nèi)容實效性的基礎(chǔ)上，還可以促進社區(qū)居民參與社區(qū)音樂教育活動的熱情與積極性，這對培養(yǎng)社區(qū)居民逐步形成終身音樂學(xué)習(xí)意識、促進社區(qū)居民身心健康發(fā)展均具有積極的現(xiàn)實意義。各地區(qū)在發(fā)展社區(qū)音樂教育的過程中還要采用多種多樣的音樂教育及組織形式來進一步提高社區(qū)音樂教育的影響力，以調(diào)動社區(qū)居民的參與度與參與熱情。首先，開展音樂欣賞會。社區(qū)音樂欣賞會應(yīng)考慮社區(qū)居民的音樂基礎(chǔ)、愛好與興趣，予以“分層賞析”、“個性化賞析”，并為社區(qū)居民設(shè)計不同的音樂欣賞內(nèi)容，如民族音樂欣賞會，或組建戲迷票友會等，以促進社區(qū)居民之間的溝通與交流的同時，還可以提高社區(qū)居民的音樂學(xué)習(xí)與實踐熱情。合唱團。合唱團是群眾參與最為廣泛的音樂組織形式。因此，發(fā)展社區(qū)音樂教育過程中，則可以通過組建合唱團或是老年合唱團等來進一步吸引社區(qū)成員的參與度，尤其是吸引中、老年人群，并以合唱團為載體為促進社區(qū)音樂教育發(fā)展、激發(fā)社區(qū)居民參與度奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

社區(qū)音樂教育是建設(shè)社會主義和諧社會的有機組成部門，更是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要載體。社區(qū)音樂教育的開展，既可以提高社區(qū)居民的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)高尚道德修養(yǎng)以及精神情操，還可以在潛移默化地培養(yǎng)、提高社區(qū)居民的音樂鑒賞能力以及審美情趣，同時，還可以促使社區(qū)居民在參與社區(qū)音樂教育活動之中逐步形成終身學(xué)習(xí)意識，進而為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮出積極的作用。

參考文獻

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作者:王彥蘅 單位:江蘇省淮陰師范學(xué)院音樂學(xué)院