導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，教育模式發(fā)生變化，數(shù)字化學(xué)習(xí)改變著人們的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)了社區(qū)學(xué)習(xí)的發(fā)展，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，學(xué)習(xí)型社區(qū)和數(shù)字化學(xué)習(xí)的建設(shè)取得一定的成效，但是也存在一些問(wèn)題，阻礙了學(xué)習(xí)型社區(qū)的良性發(fā)展，筆者對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)展開(kāi)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)型社區(qū)；建設(shè)研究

根據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社區(qū)的數(shù)量增加，數(shù)字化學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息表現(xiàn)出來(lái)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)型社區(qū)數(shù)量增加，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變了社區(qū)學(xué)習(xí)方式，越來(lái)越多的人開(kāi)始參與社區(qū)學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)型社區(qū)應(yīng)用廣泛，人們的文化差異比較大，因此，在數(shù)字化學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)過(guò)程中，要注意整合學(xué)習(xí)資源，及時(shí)解決學(xué)習(xí)資源不平衡問(wèn)題，使社區(qū)人們獲得數(shù)字化學(xué)習(xí)技能。

1數(shù)字化學(xué)習(xí)的含義

數(shù)字化學(xué)習(xí)又稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，是通過(guò)把數(shù)字技術(shù)和教學(xué)課程結(jié)合在一起的方式，在教育領(lǐng)域構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。數(shù)字化學(xué)習(xí)主要有兩種形式，即離線(xiàn)學(xué)習(xí)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，能夠利用學(xué)習(xí)規(guī)律激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性，刺激學(xué)習(xí)者的大腦，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體地位，使他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2學(xué)習(xí)型社區(qū)的含義

學(xué)習(xí)型社區(qū)是采用相應(yīng)的方式推動(dòng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，能夠滿(mǎn)足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求，人們使用最佳的方式獲得需要的知識(shí)。學(xué)習(xí)型社區(qū)通過(guò)引導(dǎo)社區(qū)居民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)人們不斷學(xué)習(xí)。

3數(shù)字化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社區(qū)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云資源平臺(tái)為數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，數(shù)字化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要部分，現(xiàn)階段社區(qū)居民參與數(shù)字化學(xué)習(xí)的積極性比較高，社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)和有關(guān)服務(wù)體系，為社區(qū)居民營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，本地區(qū)的學(xué)習(xí)網(wǎng)、學(xué)習(xí)在線(xiàn)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，為社區(qū)居民提供有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)；通過(guò)整合學(xué)習(xí)資源達(dá)到教學(xué)效果，建設(shè)教育新型互動(dòng)的社區(qū)形式；結(jié)合社區(qū)不同群體的需要，開(kāi)設(shè)實(shí)用性課程，滿(mǎn)足社區(qū)不同居民的學(xué)習(xí)需要；充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使用現(xiàn)代聊天軟件為社區(qū)居民提供更加便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)和教學(xué)方式。目前，我國(guó)社區(qū)主要采用三級(jí)管理模式，因此社區(qū)居民學(xué)習(xí)應(yīng)該將有關(guān)教育平臺(tái)作為教學(xué)基地，通過(guò)整合社區(qū)學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)課程、設(shè)施、地點(diǎn)的共享，形成社區(qū)學(xué)習(xí)資源共享。該模式依靠高校辦學(xué)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)整合社區(qū)教育資源促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展。

4采用移動(dòng)終端建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)

4.1智能移動(dòng)終端在建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)中的應(yīng)用。智能移動(dòng)終端通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)嵭性诰€(xiàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源，實(shí)行資源教學(xué)一體化，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，而且能夠解決學(xué)習(xí)資源跨地區(qū)的問(wèn)題。教學(xué)者和學(xué)習(xí)者借助智能移動(dòng)終端可隨時(shí)進(jìn)行交流，便于教學(xué)者了解每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)習(xí)者解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，結(jié)合學(xué)習(xí)者的具體情況評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，從而能夠提高教學(xué)效率。4.2數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。并不是所有的網(wǎng)絡(luò)資源和內(nèi)容都適合移動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段大部分的多媒體網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源都有一定的限制，但是可以對(duì)這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行處理，并作為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。由于多媒體的格式不同，在瀏覽學(xué)習(xí)資源時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不能瀏覽的情況，因此，在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)時(shí)一定要引起重視。4.3數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)應(yīng)用制度的建設(shè)。智能移動(dòng)終端具體分為3大系統(tǒng)，應(yīng)根據(jù)這3個(gè)操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)不同的程序，但是這3個(gè)程序的后臺(tái)管理和功能可以相同。為了推送豐富的學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)應(yīng)充分發(fā)揮云多媒體的優(yōu)勢(shì)，兼顧各軟件、硬件資源，提供遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。各社區(qū)的遠(yuǎn)程教育應(yīng)注重整合資源，避免學(xué)習(xí)資源重建，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求進(jìn)行定制，以滿(mǎn)足社區(qū)教學(xué)的需要，在學(xué)習(xí)者數(shù)量增加的狀況下，通過(guò)增加設(shè)備數(shù)量來(lái)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)包括4個(gè)方面，即課程建設(shè)、學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、數(shù)字化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)素材建設(shè)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是保證遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者、教育者提供教學(xué)輔助。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)包含計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程編寫(xiě)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)解答、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等輔助軟件建設(shè)，教育課程包含教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課程。課程建設(shè)是結(jié)合教育要求和遠(yuǎn)程教育的要求建設(shè)學(xué)習(xí)資源，將教學(xué)課程和教學(xué)素材聯(lián)系在一起。教學(xué)素材資源包括學(xué)習(xí)資源、試題資源、案例建設(shè)，通過(guò)把教育資源集合起來(lái)能夠提高遠(yuǎn)程教育的效率，加快教育建設(shè)進(jìn)度，降低成本投入[1]。4.4開(kāi)放數(shù)字化學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)型社區(qū)共享資源。建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的關(guān)鍵在于學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校有專(zhuān)業(yè)的師資、學(xué)習(xí)資源、信息資源，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要因素，學(xué)校資源應(yīng)該向社區(qū)開(kāi)放，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社區(qū)。開(kāi)放學(xué)校學(xué)習(xí)資源是建立學(xué)習(xí)型社區(qū)的關(guān)鍵，社區(qū)應(yīng)該打破學(xué)校和社區(qū)的障礙，開(kāi)放學(xué)習(xí)資源，把社區(qū)教育資源進(jìn)行共享，學(xué)習(xí)者可使用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，社區(qū)結(jié)合居民的學(xué)習(xí)需要，篩選學(xué)習(xí)資源，把教育課程放在服務(wù)平臺(tái)上，讓社區(qū)居民進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要，激發(fā)社區(qū)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性[2]。

5購(gòu)買(mǎi)數(shù)字化資源建設(shè)數(shù)字化和學(xué)習(xí)型社區(qū)

伴隨學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展，社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念不斷加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)資源的需求量不斷增加，現(xiàn)階段數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已不能滿(mǎn)足社區(qū)居民的需求。為了解決這一問(wèn)題，應(yīng)該引進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如，某社區(qū)為解決此問(wèn)題，推動(dòng)社區(qū)學(xué)習(xí)，引進(jìn)幾百門(mén)學(xué)習(xí)課程，內(nèi)容廣泛，涉及面廣，能夠滿(mǎn)足社區(qū)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要；結(jié)合學(xué)習(xí)需求，引進(jìn)大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，豐富社區(qū)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸引社區(qū)居民進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)型社區(qū)良好發(fā)展，豐富社區(qū)居民的知識(shí)，提高社區(qū)居民的文化水平[3]。

6樹(shù)立居民終身學(xué)習(xí)觀念

樹(shù)立社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)觀念，整合學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)知識(shí)技能，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)居民進(jìn)行學(xué)習(xí)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的關(guān)鍵。在政策方面，有關(guān)部門(mén)要鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與學(xué)習(xí)，制定管理制度，宣傳數(shù)字化，鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)；在實(shí)踐方面，社區(qū)應(yīng)該進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)宣傳，通過(guò)活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)展示等途徑建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的關(guān)鍵。組織社區(qū)居民進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校向社區(qū)開(kāi)放學(xué)習(xí)資源，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支持，是學(xué)習(xí)資源共享的具體體現(xiàn)。社區(qū)居民參與學(xué)校組織的培訓(xùn)班，能夠掌握專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的目的，例如，某社區(qū)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，時(shí)間靈活，形式新穎，家長(zhǎng)在休息時(shí)就能參與活動(dòng)，為學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)際活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)社區(qū)居民學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該采用虛實(shí)結(jié)合的形式，可以吸引社區(qū)居民參與，讓社區(qū)居民了解數(shù)字化學(xué)習(xí)，采用互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]。實(shí)際活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的方式，就是讓社區(qū)居民在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)，讓更多居民進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，達(dá)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的目的，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)能夠通過(guò)自主化學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)者在以后的學(xué)習(xí)中形成自己的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供資源和技術(shù)支持，學(xué)習(xí)者利用數(shù)字化資源發(fā)揮能力、開(kāi)拓思維，教育者在授課前應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，加深學(xué)習(xí)者的印象，鍛煉學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用的能力[5]。

7結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，有利于提高社區(qū)居民的文化水平和綜合素質(zhì)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)是學(xué)習(xí)型社區(qū)的關(guān)鍵，應(yīng)該結(jié)合社區(qū)學(xué)習(xí)者的需求不斷發(fā)展，豐富學(xué)習(xí)資源，開(kāi)發(fā)便捷的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為社區(qū)居民營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到建立學(xué)習(xí)型社區(qū)的目的。

參考文獻(xiàn)

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作者:周蓮波 劉廣 單位:營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院