導(dǎo)語(yǔ)：歷史審美教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、激發(fā)審美情趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是滿足個(gè)體所需的一種積極的內(nèi)在動(dòng)力。只有誘導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們才能夠?qū)λ璧闹R(shí)有樂(lè)趣。而審美教育更要在興趣的前提條件下來(lái)實(shí)施，所以，激發(fā)學(xué)生的審美情趣是我們歷史教師首先實(shí)施的一步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我一千次相信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力的發(fā)展。富有詩(shī)意的創(chuàng)造開(kāi)始于美的幻想，美使知覺(jué)更加敏銳，更能喚醒創(chuàng)造性的思維?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中要充分利用審美教育去感動(dòng)學(xué)生，用那些具體而鮮明的美敲打在學(xué)生的心靈深處，從而激發(fā)他們美的效應(yīng)，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和情操陶冶。比如，我們?cè)诮虒W(xué)中，自霍去病的那種“匈奴未滅，何以家還”至文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯志雄心；“天下興亡、匹無(wú)有責(zé)”的報(bào)國(guó)赤誠(chéng)之心，到“甘愿為變法而喋血”的壯美情懷；特別是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，歷經(jīng)磨難，艱苦奮斗，不屈不撓建立起來(lái)的偉大新中國(guó)，譜寫(xiě)了驚天地，泣鬼神的不朽篇章。偉大的歷史仁人無(wú)不表現(xiàn)出來(lái)那種高尚而壯美的道德情操，這些都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行最好的審美教育，提高學(xué)生的審美能力。

二、從教材中尋找美的元素

教材的編者是根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“在歷史教學(xué)中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育的功能”而選材的。因此，教材的每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)都潛移默化地體現(xiàn)著審美教育的內(nèi)涵。我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)刻把握審美教育教學(xué)，充分利用和開(kāi)發(fā)歷史課程中審美教育的資源，挖掘出那些蘊(yùn)含在教材中的豐富審美教育的元素。歷史記錄著人類(lèi)生活過(guò)程，給我們提供了極其豐富的物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，比如“先河的詩(shī)經(jīng)楚辭，漢魏之文苑、晉之清淡、南北朝以后之書(shū)畫(huà)與雕刻、唐之詩(shī)、宋之詞，元之戲曲，明清的小說(shuō)，還有那些著名建筑與各種美術(shù)工藝品，歷史學(xué)上各時(shí)代偉大與都雅之人物、事跡，無(wú)不于智育之中蘊(yùn)含美育之元素?！蹦抢锞褪敲赖乃?，就是美的搖籃，就是美的寶庫(kù)。我們教學(xué)中就是要把它挖掘出來(lái)，交給我們的學(xué)生，讓他們深深地感受著美的益處，提高學(xué)生的審美能力。當(dāng)然我們還可以根據(jù)教材教學(xué)的拓展，充分利用教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)以及歷史遺址、遺跡和文物等物質(zhì)資源，為我們的審美教學(xué)服務(wù)。也可以開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽、組織歷史專(zhuān)題講座、參觀訪問(wèn)、觀看歷史題材的影視片等。這些豐富多彩的歷史教學(xué)活動(dòng)更加有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、審美教育。

三、增添美的教學(xué)環(huán)境

營(yíng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境氛圍會(huì)增添學(xué)生的審美教育程度，可以利用不同的教學(xué)方式貫穿到教學(xué)中來(lái)。沒(méi)有審美的能力，或許那些野蠻貧窮而落后的原始的遺址廢墟，在學(xué)生的眼里則成了毫無(wú)光彩，暗淡無(wú)光的東西。這就正像法國(guó)著名雕塑家羅丹所說(shuō)的“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。所以，我們要挖掘那些教學(xué)中能讓學(xué)生感受到美的事物。比如講中國(guó)古代史時(shí)，將那些搜集到的古代文物遺址彩圖展示給學(xué)生，那棱角分明的石器充滿智慧；那精工雕琢的玉器光亮剔透；那古樸典雅的瓷器如冰如玉；那紫里透紅的銅器折射著韌氣；那紅磚金瓦的建筑神圣壯觀。學(xué)生立刻感悟到了其中優(yōu)美的意境。我們還可以從網(wǎng)上尋找有關(guān)的圖片打印出來(lái)給學(xué)生鑒賞。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)也是一座無(wú)窮的寶藏，它既能成為歷史教師的好幫手了，更能讓學(xué)生直觀體會(huì)到歷史中的美。

總之，在歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)歷史教學(xué)、知識(shí)講授和訓(xùn)練等多種方式和策略，充分引發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)。只有這樣，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一雙善于創(chuàng)造美的手和一顆善于感受美的心靈，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

作者:國(guó)艷單位:松原市寧江區(qū)第二中學(xué)