導(dǎo)語：幼兒園青年教師管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)今我國教育部和地方教育行政部門，都將幼兒園教師資源的建設(shè)放在首位，并且對幼兒園教師專業(yè)的發(fā)展提出許多要求和意見。但是，對于幼兒園中的一些新晉教師，特別是工作經(jīng)驗(yàn)少的教師，進(jìn)行具有針對性的培養(yǎng)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教師專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

如何培養(yǎng)幼兒園青年教師的職業(yè)素養(yǎng)，一直是教育部所關(guān)注和探索的問題，社會各界應(yīng)給予這些青年教師更多關(guān)注和更好的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)

（一）崗位培訓(xùn)。加強(qiáng)幼兒園教師的自我培養(yǎng)，使他們在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的行為能力。對于一些新晉教師，或者是已經(jīng)有一些工作經(jīng)驗(yàn)但是工作時(shí)間短的教師，要進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。具體的培訓(xùn)課程為備課、學(xué)生游戲，以及幼兒園教師業(yè)務(wù)活動等。在培訓(xùn)的過程中，將青年教師委派出去，讓他們參加一些學(xué)習(xí)班進(jìn)行深造。（二）在職進(jìn)修。培養(yǎng)青年教師自學(xué)的習(xí)慣，要求幼兒園青年教師每人每學(xué)期都要讀三到四本專業(yè)書，并且選擇一本自己最喜歡的書向其他教師推薦，讓全園教師共同欣賞，共同提高知識素養(yǎng)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要對青年教師的學(xué)歷提出要求，并積極鼓勵每一位青年教師為提升自己的能力選擇深造。對于剛參加工作的教師，更要給予一定鼓勵，讓其在職進(jìn)修。讓每一位教師在提高自身學(xué)歷水平的同時(shí)，提升自我知識涵養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。（三）師德師風(fēng)。對幼兒園青年教師提出高思想高覺悟的教師德育教育培養(yǎng)是十分必要的，每一位青年教師都應(yīng)該依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，并且應(yīng)以優(yōu)秀教師為榜樣，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，從而增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。在教學(xué)工作中，青年教師要有一定的自覺性和自豪感，自覺關(guān)心幼兒園中的每一個(gè)幼兒，要熱愛本職工作，以服務(wù)幼兒和家長為己任。幼兒園可以定期開展實(shí)踐活動，讓青年教師在實(shí)踐活動中提高自我道德修養(yǎng)。

二、明細(xì)管理對策

為了讓每一位青年教師做好本職工作、優(yōu)化幼兒活動、提高教學(xué)質(zhì)量，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對青年教師的管理，對青年教師的工作進(jìn)行定期檢查。將青年教師具體的工作細(xì)化，加強(qiáng)他們的自我反思能力，將教育工作真正落到實(shí)處。（一）強(qiáng)化備課。幼兒園應(yīng)有效加強(qiáng)對教師的管理工作，對青年教師的備課時(shí)間和備課質(zhì)量要提高要求。為更好地落實(shí)此項(xiàng)工作，園長應(yīng)開展備課講座，將具體的事宜安排好后，要加強(qiáng)檢查，確定目標(biāo)定位正確、可行，落實(shí)實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的策略。（二）促進(jìn)教學(xué)提高。園長要經(jīng)常深入到教學(xué)的第一線，對青年教師的教學(xué)行為做出評價(jià)，讓青年教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，對青年教師的不足之處要及時(shí)指出，以便于他們及時(shí)改正。園長應(yīng)在每一次聽課之中，每一次指導(dǎo)之中，幫助青年教師逐漸提高課堂駕馭能力。（三）落實(shí)檢查工作。幼兒年齡較小，園長要適時(shí)提出《綱要》，將教學(xué)中的各個(gè)領(lǐng)域涉及其中，為每一位青年教師創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)保教常規(guī)的落實(shí)。幼兒園中正常開展教學(xué)活動時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對青年教師的檢查工作，適時(shí)提出意見或建議，使青年教師的各項(xiàng)工作更加正規(guī)化。在教學(xué)中，應(yīng)開展生活化的教學(xué)方式，將新課程改革理念充分體現(xiàn)出來。（四）分析反思。青年教師每一次備課、每一次教學(xué)之后，都要進(jìn)行反思，改正自身的不足之處，以便于將“異位”的教學(xué)方式提上正軌，不斷提升自己的教學(xué)理念和職業(yè)素養(yǎng)。青年教師要做好本職工作，對教學(xué)活動進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，在日常生活中也要做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真對待每一個(gè)幼兒，分析觀察他們的特點(diǎn)，實(shí)施因人而異的教學(xué)方式。青年教師之間要互相探討和交流，在交流中不斷反思、進(jìn)取，從而獲得新的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)共同成長。（五）集體備課。在幼兒園中，積極開展青年教師備課大賽，并以年級組、課題組為單位，進(jìn)行多人合作型備課活動，讓每一位青年教師都參與其中，使他們在大賽中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。對于青年教師來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在備課大賽中，青年教師可以通過互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，亦能提高其他人的教學(xué)思想和教學(xué)知識，讓青年教師在大賽氣氛的帶動下，提升自我，提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

三、結(jié)語

對于幼兒園青年教師的培養(yǎng)，對于各所幼兒園來說都是至關(guān)重要的。然而人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，要求幼兒園園長對青年教師進(jìn)行綜合管理時(shí)要有耐心。領(lǐng)導(dǎo)的核心在于激勵，園長應(yīng)激勵每一位青年教師，讓他們獲得自信，不斷充實(shí)自己，不斷完善教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃，從而形成自身的教學(xué)理念。對于幼兒園的管理者而言，要隨時(shí)掌握青年教師的動態(tài)，深入了解每一位青年教師，根據(jù)他們的特點(diǎn)滿足其合理化需求，從而激發(fā)青年教師工作的積極性，為青年教師自我發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)青年教師的自我提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳健花.淺談幼兒園入職1-3年青年教師的培養(yǎng)[J].廣西教育（A版），2015（11）.

[2]李娟.新建幼兒園的青年教師培養(yǎng)策略[J].動漫界，2016（28）.

[3]張曉玲，侯媛媛.農(nóng)村民辦幼兒園教師流失現(xiàn)狀及對策研究———以甘肅省M市農(nóng)村幼兒教師為例[J].教育實(shí)踐與研究，2013（33）.

作者:范曾 單位:四川省達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院