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留守兒童比非留守兒童更易出現(xiàn)抑郁癥狀已成為各界的共識(shí)。研究留守兒童抑郁癥狀應(yīng)考慮父母打工類型（父親外出打工、母親外出打工、雙親外出打工）[1]。父親或母親一方外出打工，隨另一方生活的留守兒童被稱為“單留守兒童”。研究顯示，單留守兒童抑郁檢出率高于一般兒童[2]。為了解單留守家庭中兒童的抑郁癥狀，探討其影響因素，筆者對(duì)重慶市1295名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象。采用分層整群抽樣法，選取重慶市沙坪壩區(qū)10所小學(xué)三至六年級(jí)在校學(xué)生1319人，年齡7～13歲，平均（10.19±1.17）歲，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1319份，收回有效問(wèn)卷1295份，回收有效率98.18%。調(diào)查對(duì)象基本情況如表1所示。（二）方法。1.調(diào)查內(nèi)容。①人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量：包括性別、年級(jí)、是否獨(dú)生、是否為留守兒童及父母打工類型。②抑郁癥狀評(píng)定。2.調(diào)查方法。對(duì)調(diào)查員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，統(tǒng)一方法和指導(dǎo)語(yǔ)。以班級(jí)為單位，采用無(wú)記名的方式由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)問(wèn)卷，調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。3.數(shù)據(jù)分析。采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)兒童抑郁癥狀檢出率。由表2得知，重慶市沙坪壩區(qū)1295名小學(xué)生中，有抑郁癥狀者為214人，檢出率為16.53%。其中，父親在外打工兒童抑郁癥狀檢出率為18.21%，母親在外打工兒童抑郁癥狀檢出率為18.94%，均顯著高于父母均不打工兒童，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=19.098，P＜0.01；χ2=23.356，P＜0.01）。（二）父母外出打工類型對(duì)兒童抑郁癥狀的影響。結(jié)果顯示，父親外出打工的兒童抑郁癥狀比父親沒(méi)有外出打工的兒童抑郁癥狀明顯，差異顯著。且在低自尊、低效感人際關(guān)系維度上，父親外出打工的兒童抑郁癥狀更為明顯，差異顯著。母親外出打工的兒童抑郁癥狀比母親沒(méi)有外出打工的兒童抑郁癥狀明顯，差異顯著。在缺乏快感、低效感維度上，母親外出打工的兒童抑郁癥狀更明顯，差異顯著。（三）父母打工類型對(duì)不同性別兒童抑郁癥狀的影響。父親外出打工的男童抑郁癥狀和人際關(guān)系問(wèn)題比女童更明顯，且差異顯著。母親外出打工兒童中男童比女童抑郁癥狀、低效感及人際關(guān)系問(wèn)題更明顯，且差異顯著。

三、討論

（一）單留守對(duì)兒童抑郁癥狀有顯著影響。本次研究顯示：?jiǎn)瘟羰貎和钟舭Y狀檢出率（18.21%、18.94%）顯著高于非留守兒童，與以往的研究一致[3]。如果在家的家長(zhǎng)能多為單留守兒童創(chuàng)造日常積極事件，能改善單留守兒童的抑郁癥狀，增加幸福感。本次研究還顯示，父親在外打工對(duì)單留守兒童抑郁癥狀影響更大，且無(wú)論父親還是母親外出打工，單留守兒童在低效感上都表現(xiàn)出了更明顯的抑郁癥狀。同時(shí)，父親在外打工兒童在低自尊、人際關(guān)系問(wèn)題上，以及母親在外打工兒童在快感缺乏上表現(xiàn)出了更明顯的抑郁癥狀。因此，在家的家長(zhǎng)要建立溫暖和諧的家庭環(huán)境，多與單留守兒童溝通，采用民主理解的方式教養(yǎng)。（二）關(guān)注單留守男童。本次調(diào)查中，父親外出打工男童抑郁癥狀檢出率為21.35%，女童13.99%；母親外出打工男童抑郁癥狀檢出率21.32%，女童15.38%。男童抑郁癥狀檢出率高于女童，且差異顯著。諸多研究表明：男童比女童更易出現(xiàn)抑郁癥狀[4]。這樣的結(jié)果不是偶然的，這是由兩性差異與社會(huì)性別角色期望造成的，因?yàn)槿藗兺J(rèn)為男孩更加獨(dú)立，忽視男孩的情感。無(wú)論父親還是母親外出打工，單留守男童都出現(xiàn)了顯著的人際關(guān)系問(wèn)題，在母親外出打工的男童中還出現(xiàn)了低效感的顯著問(wèn)題。這可能是由于男孩更容易被家人或教師粗暴對(duì)待，更易受責(zé)罵，并較少關(guān)懷?？傊?，單留守對(duì)兒童抑郁癥狀有顯著影響，在家的家長(zhǎng)應(yīng)更加關(guān)注單留守男童，特別注意其人際關(guān)系問(wèn)題，培養(yǎng)男童的自我效能感，如“學(xué)業(yè)效能感”。

作者:李麗 單位:重慶市沙坪壩區(qū)嘉陵小學(xué)

參考文獻(xiàn):

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[2]趙景欣,劉霞.農(nóng)村留守兒童的抑郁和反社會(huì)行為:日常積極事件的保護(hù)作用[J].心理發(fā)展與教育,2010,26(6):634-640.

[3]李小彩,趙麗娜,楊森焙,等.兒童抑郁癥狀與家庭因素的關(guān)系[J].中國(guó)婦幼保健,2010,25(12):1665-1667.

[4]楊婭娟,陶芳標(biāo),萬(wàn)宇輝.安徽留守兒童抑郁狀況及其影響因素分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2010,31(3):321-323.