導(dǎo)語：“城中村”留守兒童教育現(xiàn)狀思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型和城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，城郊居民賴以生存的耕地大多被征用，仍然居住在原有的集體村落，形成一個(gè)個(gè)“城中村”。這部分居民雖然生活在城市，但由于受教育程度有限等原因，與城市生活格格不入，大多人只能選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量越來越多，伴隨而來的是留守兒童的教育問題。針對(duì)這個(gè)問題，作者選擇當(dāng)?shù)匾粋€(gè)典型的“城中村”，通過問卷調(diào)查,走訪座談，了解到留守兒童教育存在的問題十分突出，針對(duì)當(dāng)前存在的問題，提出了解決這些問題的一些對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：城中村;留守兒童;教育現(xiàn)狀;調(diào)查

2016年6月，筆者針對(duì)寧夏固原市原州區(qū)官廳鎮(zhèn)飲河村留守兒童的教育狀況，進(jìn)行了專題調(diào)查、研究，目的在于真實(shí)、全面地了解飲河村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)等，以便引起國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)這個(gè)特殊群體的關(guān)注，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，完善學(xué)校管理體制。本次調(diào)查向留守兒童發(fā)放問卷134份，回收134份，回收率達(dá)100%，回收問卷的答題率為100%。

一、基本情況

寧夏固原市原州區(qū)官廳鎮(zhèn)飲河村是一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，交通便利，以回族人口為主，靠外出打工，以種植業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)來源的城郊村。該村下轄2個(gè)自然村，有263戶，1436人，外出務(wù)工人員192人，留守兒童占兒童總數(shù)的43.4%。由于城市拆遷，農(nóng)民土地較少，越來越多的農(nóng)民放棄了種田而選擇外出謀生，因此當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。

二、主要問題及分析

（一）家庭生活和教育狀況

在此次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有44%的留守兒童由父親或母親單方撫養(yǎng)，其他的56%則由親戚、朋友撫養(yǎng)或是隔代撫養(yǎng)。顯然，在父母單方撫養(yǎng)的家庭中，留守兒童的家庭生活是不完整的，只能得到部分的家庭關(guān)懷，孩子們的感情生活實(shí)際上類似于單親家庭。此次調(diào)查中留守兒童撫養(yǎng)人受教育情況的統(tǒng)計(jì)顯示：留守兒童撫養(yǎng)人受教育程度為大專以上的占2.2%，受教育程度為高中的占16.4%，受教育程度為初中的占50.8%，受教育程度為小學(xué)的占26.9%，不識(shí)字的占3.7%?？梢?，該村留守兒童撫養(yǎng)人的受教育程度絕大多數(shù)是初中以下，這勢(shì)必對(duì)留守兒童的家庭教育產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)習(xí)情況

調(diào)查顯示，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)是優(yōu)的占14.7%，良的占25%，中的占27.7%，差的占32.6%?？梢?，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)60.3%處于中下等。父母外出務(wù)工無疑會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這其中包括對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的直接影響和對(duì)學(xué)習(xí)心理的間接影響。

（三）心理狀況

在調(diào)查中當(dāng)問到“父母不在身邊，你最大的苦惱是什么”時(shí)，有40.8%的留守兒童感到孤獨(dú)，40.3%的留守兒童感覺遇到困難時(shí)缺少幫助和照顧，16.8%的留守兒童感覺學(xué)習(xí)上沒人輔導(dǎo)，另有2.1%的留守兒童感到很快樂，沒煩惱。當(dāng)問到“父母不在身邊，你的感覺是什么”時(shí)，有53.4%的留守兒童感到缺少愛，30.1%的留守兒童感到無人交流，10.1%的留守兒童感到無人洗涮，6.4%的留守兒童感到缺錢?？梢?，在物質(zhì)與情感之中，農(nóng)村留守兒童更需要的是來自父母和家庭的親情。然而，在“父母多久回家”的調(diào)查中，有22.6%的父母農(nóng)忙時(shí)回家，25.7%的父母半年回次家，39.8%的父母過年時(shí)回家，11.9%的父母幾年沒回家?？梢?，對(duì)于留守兒童來說，奢求父母經(jīng)?；丶?guī)缀跏遣豢赡艿摹?/p>

（四）行為習(xí)慣

在對(duì)留守兒童“課外時(shí)間，你經(jīng)常做什么”的調(diào)查中，有41.8%的留守兒童選擇看電視，22.4%的留守兒童選擇學(xué)習(xí)，27.6%的選擇玩，8.2%的選擇上網(wǎng)。調(diào)查中，老師們普遍反映由于缺少父母監(jiān)督，留守兒童與非留守兒童相比，前者存在行為偏差。

三、幾點(diǎn)建議

（一）家庭教育方面

首先，要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，普及家庭教育的知識(shí)，使留守兒童的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。其次，家庭要努力為孩子營造寬松和諧的家庭教育氛圍，為留守兒童創(chuàng)造溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。最后，外出務(wù)工的父母和監(jiān)護(hù)人要加強(qiáng)與孩子和學(xué)校的溝通，密切配合學(xué)校搞好孩子的教育工作。

（二）學(xué)校教育方面

首先，學(xué)校要建立健全留守兒童檔案，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。班主任要在每學(xué)期初要對(duì)留守兒童的情況進(jìn)行詳細(xì)摸底，并將教育管理留守兒童的責(zé)任分配到每個(gè)教師身上，實(shí)行責(zé)任到人制度。其次，學(xué)校要加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育。教師不僅要關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注留守兒童身心健康。

（三）政府和社會(huì)方面

首先，要進(jìn)一步加大財(cái)政投入和政策支持，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面，讓更多的留守兒童得以集中管理和教育，解決留守兒童缺乏全程監(jiān)護(hù)的難題。其次，進(jìn)一步完善各部門關(guān)愛留守兒童的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮婦聯(lián)、共青團(tuán)、學(xué)校、社區(qū)、居民委員會(huì)、家庭在教育和管理留守兒童中的重要作用。最后，進(jìn)一步加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加大招商引資力度，增強(qiáng)我市本地的就業(yè)能力，轉(zhuǎn)變農(nóng)民工外出務(wù)工，導(dǎo)致大量子女留守家鄉(xiāng)的局面。

作者:高君慧 單位:固原市原州區(qū)第四幼兒園