導(dǎo)語：試議移植法在科學(xué)教學(xué)中的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、結(jié)合實際，大膽取舍

創(chuàng)新對照原型，結(jié)合自身素養(yǎng)、幼兒素質(zhì)差異、實際的教學(xué)水平，在“移”的同時，更加注重“植”。移是指移可移之處，植指創(chuàng)新思路，植下先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)方法。本課例我從以下幾方面去進(jìn)行對比梳理，精心取舍創(chuàng)新，做到有特色、合水平、易操作。

（一）選擇教材。原型中應(yīng)彩云老師用的是周圍的物質(zhì)———蔬菜，我園實施的是整合課程，小班《瓜果樂》主題正在火熱進(jìn)行，而有關(guān)蔬菜的內(nèi)容則是在中班進(jìn)行。時值初夏，大量的應(yīng)時水果上市：桃子、荔枝、櫻桃、楊梅等，于是我選擇了認(rèn)識各種水果作為教材，既貼近孩子的生活，又是孩子的興趣所在。

（二）選擇活動材料。應(yīng)彩云老師選擇的材料都是常見的蔬菜，以對蔬菜的認(rèn)識來培養(yǎng)幼兒觀察、觸摸、體驗周圍的世界。由于小班幼兒已經(jīng)認(rèn)識一些常見的水果，于是為了開闊幼兒眼界，我除了選擇蘋果、香蕉這些常見的水果之外，還選擇了荔枝、獼猴桃等我們農(nóng)村幼兒不常見的水果作為教具。

（三）選擇活動環(huán)節(jié)。教學(xué)活動環(huán)節(jié)的選擇應(yīng)為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，由于此次科學(xué)賽課明確規(guī)定是科學(xué)領(lǐng)域（不含數(shù)學(xué)），我將目標(biāo)定位于對周圍事物特性的認(rèn)識，取消了原型中關(guān)于數(shù)數(shù)、書寫數(shù)字和分蛋糕等環(huán)節(jié)，取而代之的是西瓜寶寶請幼兒欣賞、品嘗水果拼盤的環(huán)節(jié)，將對事物的認(rèn)識從聽、看、聞、摸向味覺延伸，增加一個維度的了解，滿足幼兒的愿望，因為蔬菜改為水果，可以品嘗的事物要讓幼兒先嘗為快。

（四）選擇細(xì)節(jié)。有些細(xì)節(jié)的處理大師信手拈來，毫不費(fèi)力且光彩四溢，如應(yīng)彩云老師現(xiàn)場熟悉幼兒花了較長時間與幼兒互動，既拉近與幼兒的距離，又營造了輕松愉悅的氛圍。由于是借班上課，我對幼兒不夠熟悉，加之即興發(fā)揮也不是我的專長，于是導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用簡潔的語言開門見山，游戲情境的創(chuàng)設(shè)一下子吸引住了幼兒。而應(yīng)彩云老師將每人一個小布袋事先放在桌子上，明確告知幼兒先不要動小布袋，我雖很擔(dān)心小班幼兒的控制能力，可還是毫不猶豫選擇了這一細(xì)節(jié)，因為我很好奇我們的孩子是不是也能像視頻中的幼兒一樣能出乎意料地控制得很好。最終實踐證明，小班末期的幼兒已經(jīng)具有很強(qiáng)的控制自己行為的能力。

二、且行且思，提升教育素養(yǎng)

活動設(shè)計成功出籠，接下來的試上、磨課，給了我檢驗移植法在科學(xué)教學(xué)中的效用的機(jī)會。由于是賽課，我在本園接連試上了三次，每上一次，我都有一種全新的感覺，因為面對的是不同的孩子。而每次上課又有一種共同的感慨，那就是：名師的一些先進(jìn)理念的借鑒運(yùn)用，讓我的科學(xué)課充滿了靈氣，孩子們在我的引領(lǐng)下，個個表現(xiàn)得非常投入，那種躍躍欲試的探索及交流的勁頭，彰顯了精心設(shè)計活動的魅力，活動中方便老師和幼兒一起操作交流的“沙龍式”桌椅擺放、簡潔有效的提問，都讓孩子們的思維跳躍起來，孩子們的興趣被調(diào)動起來，順利地完成了任務(wù)。同時我也認(rèn)真反思了這次移植課中存在的不足，一次次修正自己：

1.給水果寶寶排隊這一環(huán)節(jié)，我本來取消了數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)，可在活動過程中，孩子們將水果寶寶排好隊，自然而然就數(shù)起來各種水果寶寶是幾個，這時我沒有硬將孩子的思維往自己預(yù)設(shè)的路上拉，而是順應(yīng)孩子們的興趣，一起饒有興味地數(shù)了數(shù)，試上之后，大家對這一隨機(jī)產(chǎn)生的過程進(jìn)行了研討，覺得很自然，注重了孩子多元智能的開發(fā)。

2.修正了認(rèn)識：本園試教時，出現(xiàn)了兩次一個孩子都說不出荔枝的名字，這可能與農(nóng)村孩子對這些不常見的水果還是很陌生的，于是我將說出水果的名字作為一個知識點進(jìn)行了鞏固。賽課落下帷幕，通過這節(jié)科學(xué)活動的創(chuàng)新移植，多次實踐磨合，自己的科學(xué)教育的視野更為開闊，科學(xué)教育的理念得到更新。今后我還會在實踐中繼續(xù)揣摩名師課堂，做到為我所用，讓我的科學(xué)課堂高效靈動。

作者：吳淑云單位：江蘇省如皋高新區(qū)（城南街道）中心幼兒園