導(dǎo)語：紡織品染色實驗課程教學(xué)改革探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〔摘要〕以遼東學(xué)院的紡織品染色實驗課程為例,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向,結(jié)合目前紡織印染行業(yè)的實際情況，對該課程的教學(xué)方法進(jìn)行探索與實踐。從注重實驗與理論的結(jié)合，強(qiáng)化現(xiàn)代儀器在教學(xué)中的應(yīng)用，融入綠色染色理念，改善課程考核方式四個方面，對紡織品染色實驗教學(xué)方法進(jìn)行探索創(chuàng)新，以達(dá)到提高教學(xué)效果、提高學(xué)生動手能力和專業(yè)技能、培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才的目的，實現(xiàn)為紡織行業(yè)輸送合格人才的育人目標(biāo)。

〔關(guān)鍵詞〕紡織品染色實驗；教學(xué)改革；探索；實踐

扎實的紡織專業(yè)理論知識是培養(yǎng)高質(zhì)量紡織人才的基礎(chǔ)，而紡織品染色實驗教學(xué)是加深對理論知識理解和培養(yǎng)實際操作能力的有效手段。紡織品染色實驗課程是輕化工程專業(yè)教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，是紡織學(xué)科必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。染色實驗課程在輕化工程專業(yè)教學(xué)大綱中，是一門獨立的課程，并不依附于相應(yīng)的理論課，這一點已經(jīng)在各高校教學(xué)實踐中得到廣泛認(rèn)可。因此，怎樣上好實驗課、提高教學(xué)效果是值得每個實驗教師認(rèn)真思考的問題。實驗可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識和理解紡織纖維的類別，常用染料的種類，染色助劑以及染色工藝過程，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，配合染色理論教學(xué)起到積極作用。作為教師，一定要有效利用實驗課程，讓學(xué)生動手實驗，通過生動而直觀的實驗現(xiàn)象,激勵學(xué)生積極思維，達(dá)到掌握紡織品染色基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生解決實際問題能力的目的。

一、染色實驗課程概述

我院的染色實驗課程采用的教材為國家級規(guī)劃教材《染整工藝實驗教程》，計劃教學(xué)48學(xué)時。紡織品染色實驗項目可以按實驗類型劃分為驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗三大類，按實驗內(nèi)容可以劃分為紡織品染色實驗以及紡織品印花實驗。其中紡織品染色實驗單元包括常壓浸染工藝、高溫高壓染色工藝及軋染工藝，印花實驗單元包括各類別染料對紡織品的印花工藝實驗。常壓浸染工藝實驗包括直接染料染色實驗、活性染料浸染實驗、酸性染料染色實驗及酸性媒介染料染色實驗、還原染料隱色體染色實驗；高溫高壓染色實驗為滌綸織物分散染料染色實驗；軋染工藝實驗包括活性染料冷壓堆染色實驗、還原染料懸浮體軋染實驗、分散染料熱熔染色實驗。

二、染色實驗教學(xué)探索

（一）注重實驗與理論的結(jié)合。染色實驗大多數(shù)屬于驗證性實驗，所以在實驗課程中，應(yīng)注意將染色原理作為實驗的理論依據(jù)，并以此指導(dǎo)實驗過程，說明實驗現(xiàn)象，這樣，通過實驗課可以更好地掌握理論知識，使抽象的理論內(nèi)容更加易于理解。同時，針對一些設(shè)計性及綜合性實驗項目，讓學(xué)生親自動腦設(shè)計實驗，動手操作實驗，使學(xué)生能夠利用紡織品染色的基本原理，解決實驗中出現(xiàn)的具體問題，實現(xiàn)動腦動手、理論指導(dǎo)實踐的教學(xué)目的。實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思維，利用染色理論對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析。各類別染料的應(yīng)用特點及基本性能，可通過紡織品染色實驗給以最為直觀、明確的認(rèn)識。例如，在染色過程中，染料的上染機(jī)理包括吸附、擴(kuò)散及固著三個階段。在活性染料染色實驗中，染色工藝過程一般包括染色-固色兩個步驟，首先染料吸附于纖維上，需要染色后加入堿劑（碳酸鈉、碳酸氫鈉等）進(jìn)行染料的固著，堿劑是染料上染纖維的必要條件，也是活性染料與紡織纖維之間形成共價鍵的重要介質(zhì)。而對于酸性染料對蛋白質(zhì)織物（如絲綢、羊毛）的染色來講，卻需要在酸性介質(zhì)中進(jìn)行，在酸性條件下，含有磺酸基的酸性染料才更易于與纖維分子中的氨基發(fā)生反應(yīng)，這兩種類別的染料在使用工藝及助劑方面的差別明顯。教學(xué)中可以通過染色理論分析實驗現(xiàn)象的成因，亦可通過實驗現(xiàn)象驗證和理解染色理論，兩者相輔相成，提高教學(xué)效果。（二）強(qiáng)化現(xiàn)代儀器的應(yīng)用。目前，紡織類高校往往存在實驗經(jīng)費投入不足的情況，而紡織加工設(shè)備繁雜，工藝流程長，設(shè)備機(jī)臺多，致使紡織工程專業(yè)實驗教學(xué)存在設(shè)備匱乏的問題。實驗室增加新的教學(xué)儀器設(shè)施很有必要，現(xiàn)代化儀器更為準(zhǔn)確、方便、高效。強(qiáng)化現(xiàn)代儀器的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對紡織先進(jìn)儀器設(shè)備的認(rèn)識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的就業(yè)、讀研起到積極作用。例如，在染色儀器方面，全自動染色小樣機(jī)配有電腦控制面板，可以預(yù)先設(shè)定染色工藝參數(shù)，與傳統(tǒng)的恒溫水浴鍋相比，具有易于操作、精準(zhǔn)、勻染效果好的優(yōu)點。在實驗測定方面，紫外-可見分光光度計在測定上染百分率時，可以通過光譜掃描，直觀測得染料的最大吸收波長及吸光度，具有定量測定功能，與傳統(tǒng)的721型、722型可見分光光度計相比，具有快速、直觀、準(zhǔn)確的特點。在染色試樣顏色測定方面，電腦測色配色儀可以將色度學(xué)中的色度指標(biāo)應(yīng)用于試樣的顏色評價，將非常抽象的色度指標(biāo)（如色坐標(biāo)L、a、b等）與織物呈現(xiàn)的表觀色彩關(guān)聯(lián)起來，提供準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)化的顏色數(shù)據(jù)，這既能增強(qiáng)學(xué)生對色度學(xué)知識的了解與掌握，又可以采用數(shù)據(jù)化的色度值來表征顏色，給實驗提供了巨大方便，在實驗教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用。（三）融入綠色染色的理念。當(dāng)今社會越來越注重綠色發(fā)展理念，學(xué)界也掀起了綠色發(fā)展研究浪潮，因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育具有重要意義。在實驗教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解綠色染整理念，把環(huán)保染色、綠色染色的理念融入到教學(xué)中，使學(xué)生充分認(rèn)識到一些有毒、有害染料對環(huán)境的污染及人體健康的潛在危害，讓學(xué)生在學(xué)校就能體會到綠色染整對于環(huán)境保護(hù)和紡織行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性。實驗中避免使用禁用染料以及污染性較大的助劑，并應(yīng)根據(jù)目前行業(yè)上染料應(yīng)用情況及綠色染整的要求，及時更新染料品種，做到實驗課與市場需求、與企業(yè)應(yīng)用接軌，做到環(huán)保染色。同時，實驗中也應(yīng)注意染色廢液的分類管理及無污染化排放。在課程內(nèi)容上可增加天然染料染色實驗項目，為學(xué)生介紹天然染料對人體的安全性、對環(huán)境的友好性以及在色光色調(diào)上的特點。學(xué)生是未來紡織印染行業(yè)發(fā)展的主要技術(shù)人才，引導(dǎo)學(xué)生對天然染料相關(guān)技術(shù)進(jìn)行探索，對促進(jìn)紡織品綠色染色技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用可起到積極作用，有助于紡織行業(yè)發(fā)展緊跟時代潮流，推動生產(chǎn)、生活方式的綠色轉(zhuǎn)變。（四）改善課程考核的方式。紡織品染色實驗作為一門實踐性課程，需要通過實驗報告、筆試及實驗操作考試相結(jié)合的方式來考察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。實驗報告可以檢驗學(xué)生對實驗?zāi)康?、原理的理解和實驗結(jié)果的分析與討論情況；筆試可以考察學(xué)生對實驗項目所涉及的基本原理的掌握，以及對紡織品、染料、助劑等相關(guān)知識的接受情況；實驗操作考試可以考察學(xué)生對實驗步驟的把握以及分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生動手能力及創(chuàng)新思維。因此，采用實驗報告、筆試及實驗操作考試相結(jié)合的考核方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和能動性，真正發(fā)揮實驗課程的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在紡織品染色實驗課程教學(xué)過程中，從實驗與理論的結(jié)合、現(xiàn)代儀器的應(yīng)用、綠色染色的理念、實驗課程考核方式幾個方面，對教學(xué)方法進(jìn)行探索與實踐，可以提高實驗教學(xué)效果，幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識體系。同時，高質(zhì)量的紡織品染色實驗課程對于培養(yǎng)具有專業(yè)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及技能在紡織行業(yè)中實際高效應(yīng)用大有裨益，使人才培養(yǎng)與服務(wù)國家地方需求緊密融合，從而促進(jìn)了國家紡織印染行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]任燕，習(xí)智華，邢建偉等.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“紡織品染色與印花實驗”教學(xué)改革[J].紡織服裝教育，2019，34（02）：174-176.

[2]劉保江，楊卓，陳英等.“紡織品染整工藝設(shè)計與實驗”課程教學(xué)改革的探索與實踐[J].紡織服裝教育，2017，（02）：137-139.

作者:邵英海 單位:遼東學(xué)院服裝與紡織學(xué)院