導(dǎo)語(yǔ)：略論函授教育教學(xué)的質(zhì)量提升一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

現(xiàn)在的函授機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)在辦成人學(xué)歷教育中，這就成為函授機(jī)構(gòu)投入少回報(bào)高的增收渠道，致使函授機(jī)構(gòu)不加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不端正辦學(xué)方向，辦學(xué)目的模糊，因此不可能使成人函授教育的質(zhì)量得到保證。所以沒(méi)有重視函授教育的社會(huì)效益，這種不重視函授教育的社會(huì)效益的思想觀念，同樣存在函授教師和函授管理者中，大部分函授教師也就把函授課教學(xué)當(dāng)成業(yè)余或“兼職”的工作，備課不認(rèn)真，不吃透教材，不精益求精，應(yīng)付了事，考試就是做做樣子，全部合格皆大歡喜，把它作為自己增加個(gè)人收入的途徑。沒(méi)有考慮成人的心理特點(diǎn)，更談不上成人的心理需要，呆板不夠靈活、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)成人的心理特點(diǎn)和內(nèi)容不強(qiáng)，基本上照搬全日制國(guó)民教育的授課內(nèi)容，沒(méi)有創(chuàng)新，最終導(dǎo)致函授學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)積極性不高。大部分函授機(jī)構(gòu)的管理人員對(duì)成人學(xué)歷教育在思想觀念學(xué)上不夠重視，認(rèn)識(shí)程度上不夠足，所以在管理函授學(xué)員上就經(jīng)常“睜一只眼閉一只眼”，函授學(xué)員經(jīng)常遲到、早退、曠課不管，甚至連考試違紀(jì)作弊也不管，函授學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正。要使這種不良風(fēng)氣得以改變，就應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)成人學(xué)歷教育辦學(xué)目的，樹(shù)立正確的辦學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到函授教學(xué)質(zhì)量是成人學(xué)歷教育發(fā)展的重要保證，我們一定要記住成人學(xué)歷教育的生命線(xiàn)就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)明確，培養(yǎng)方案切實(shí)可行

教育部頒發(fā)的“函授畢業(yè)生必須達(dá)到高等學(xué)校同層次、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相應(yīng)水平”。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺(jué)悟的大學(xué)生，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的中高級(jí)人才，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，富有時(shí)代特征的多樣化的中高級(jí)人才。為終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成人高等學(xué)歷教育努力追求、實(shí)現(xiàn)的中高級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“知識(shí)、能力、素質(zhì)”綜合發(fā)展。所以，函授學(xué)員大部分都有一份工作，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，確實(shí)存在一定的困難。幫助他們提高科學(xué)文化素質(zhì)、提升學(xué)歷層次的成人函授學(xué)歷教育，應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)明確，并針對(duì)成人的心理特點(diǎn)和需要，針對(duì)函授學(xué)員的來(lái)源和組成，制定具體的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)大綱，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則制定成人切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，要根據(jù)函授學(xué)員經(jīng)驗(yàn)思維差、發(fā)散思維強(qiáng)的特殊性，少一些死記硬背的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更應(yīng)該多增設(shè)一些與函授學(xué)員實(shí)際應(yīng)用緊密的相關(guān)的課程，講授人們感興趣的內(nèi)容，更加貼近成人的實(shí)際，減少以記憶為主的純理論性課程。

三、加強(qiáng)函授教學(xué)過(guò)程管理，提高面授教學(xué)質(zhì)量

“函授教學(xué)由若干教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組成。在《函授教學(xué)過(guò)程實(shí)施要點(diǎn)（試行）》中已明確指出，高等函授教學(xué)主要是面授、自學(xué)、考試等三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成不可或缺。嚴(yán)格成人函授學(xué)歷教育教學(xué)工作，必須做好成人學(xué)歷教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作。1.做好面授工作。面授工作是成人學(xué)歷教育的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要函授教師精講細(xì)練、正確引導(dǎo)，函授學(xué)員能充分利用有限的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)習(xí)方法，了解課程的基本結(jié)構(gòu)，懂得繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要分析和解決的實(shí)際問(wèn)題，面授輔導(dǎo)則更強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，老師與考生面對(duì)面的交流，可以達(dá)到更直觀的教學(xué)效果。優(yōu)秀的老師更能充分調(diào)動(dòng)考生的激情，在或幽默、或啟發(fā)式的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中把知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂消化，大大提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)員考勤，這樣就能使函授學(xué)員面授的質(zhì)量得到保證。2.做好自學(xué)工作。函授教育的一個(gè)突出特點(diǎn)是學(xué)員自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)能力，是提高教育質(zhì)量的重要方面。尤其是學(xué)員面授時(shí)間短，工作學(xué)習(xí)矛盾大，自學(xué)就顯得尤為重要。所以，為了提高自學(xué)效果，首先函授學(xué)員必須講究自學(xué)方法。其次引導(dǎo)函授學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始就清楚成人函授教育的特殊性，增強(qiáng)信心加強(qiáng)自學(xué)。再次聘任優(yōu)秀函授教師，在上課、輔導(dǎo)和答疑時(shí)注重加強(qiáng)函授學(xué)員課后的自學(xué)，使函授學(xué)員能夠認(rèn)真自學(xué)、主動(dòng)自學(xué)，鍛煉了思維，掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)探索、分析和思考問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)踐，更能全面、扎實(shí)地掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能。3.嚴(yán)格考試管理。首先，選擇優(yōu)秀教師監(jiān)考，對(duì)考試作弊的函授學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)肅處理，我們按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》中的要求去做，整頓考試紀(jì)律。其次，結(jié)合成人函授學(xué)員學(xué)習(xí)的特殊性，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，試題中減少死記硬背的基礎(chǔ)理論知識(shí)，多增加一些操作技能方面知識(shí)的考核，多出一些針對(duì)成人學(xué)員學(xué)以致用的考試內(nèi)容，使函授學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)能夠分析好、解決好工作的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。再次，要教考分離才能取得更好的效果。因?yàn)椋诮處熌苷J(rèn)真準(zhǔn)備課，函授學(xué)員為了拿到學(xué)歷文憑，也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣更能充分調(diào)動(dòng)函授教師和函授學(xué)員的積極性、主動(dòng)性。使函授教師和函授學(xué)員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全身心投入到對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、分析、鉆研與實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)過(guò)程中，這樣就可以從源頭上解決了函授學(xué)員不重視自學(xué)、應(yīng)付面授的依賴(lài)心態(tài)。

本文作者:王永峰工作單位:白城市招生委員會(huì)