導語：試議電子專業(yè)產學結合的教學模式一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.加強學生吃苦耐勞、誠實守信的培養(yǎng)和教育。

大部分高職學生走上工作崗位后能夠虛心學習、埋頭苦干，認真做好自己的本職工作，但也有一部分學生沒能嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度，工作作風散漫。根本原因在于習慣了學校比較寬松的學習、生活環(huán)境，一時難以適應企業(yè)高效、快節(jié)奏的生產規(guī)律，雖然學校長期以來狠抓學風建設，但是應用電子專業(yè)的學生學習的自覺性較差，教師往往要經常整頓課堂紀律。當學生進入企業(yè)后一般都要從流水線做起，在緊張的流水線工作中，任何一個人的疏忽和懈怠都會影響整條流水線的工作效率。這將嚴重影響企業(yè)的正常運作效率，也不利于學生的職業(yè)發(fā)展。要減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，應用電子專業(yè)教師必須加強學生的職業(yè)道德教育和學風教育，嚴格課堂紀律，認真上好每一堂課，讓學生養(yǎng)成嚴守紀律的習慣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，誠實守信，埋頭苦干，踏踏實實做好每一件事，養(yǎng)成良好的工作作風，為企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展奠定基礎。

2.重視產學結合，加強頂崗實習。

目前學生的頂崗實習主要安排在畢業(yè)前一學期，大一和大二的學生雖然也有安排到企業(yè)頂崗實習，但時間較短。這種傳統(tǒng)的頂崗實習模式對于注重實踐技能培養(yǎng)的高職教育并不是非常的適合。一方面由于實習時間較短，同學們難以真正掌握企業(yè)中的工作技能，而且頂崗實習安排時間在畢業(yè)前，很多同學在實習中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，掌握了技能學習的方向和方法，但已臨近畢業(yè)，沒有足夠的時間踐行這些方法，難以達到通過校企合作來強化學生技能學習的目的。另一方面，學生在企業(yè)實習期間離開學校，走上工作崗位，學校只有依靠企業(yè)來管理學生的實習，學生難以達到自我約束的要求，與學校的產學結合、頂崗實習的目標存在較大的差距?；谏鲜鲈?，對于應用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)，可以考慮改革傳統(tǒng)的做法，利用大一、大二的假期組織學生頂崗實習實踐，同時制定合理、規(guī)范的實習管理制度，并加強入職教育，讓同學們明確基層工作的重要意義以及在生產流水線上個人工作效率對整個生產線的影響，提高學生的實習興趣，增強學生的工作責任感；在頂崗實習的過程中加強紀律管理，對于工作散漫、不服從企業(yè)管理的學生給予實習考核不合格等相應的處分，確保頂崗實習順利進行。

3.深化校企合作，科學調整學科體系。

實踐操作技能的培養(yǎng)是高職院校學生能力素質培養(yǎng)的重中之重，高職院校應用電子專業(yè)不但要通過建立和完善校內實訓基地加強學生的實踐技能培訓，確保學生熟練掌握電烙鐵、焊錫、萬用表等基本設備的使用能力以及查看圖紙、進行線路分析等電子技術行業(yè)必需的基本技能，還應當進一步深化校企合作，讓同學們有更多的機會到校外實訓基地實際參與企業(yè)的生產活動，實地熟悉企業(yè)文化，在生產的過程中鞏固校內所學知識和技能，進一步提高實踐操作的能力和水平。這也要求應用電子專業(yè)的教師不僅要熟悉整個行業(yè)的發(fā)展方向，還要切實具備企業(yè)工作的能力和經驗，方便對頂崗實習的學生進行技術指導；要進一步制定行業(yè)能手引入的激勵機制，吸引更多具有較高專業(yè)素養(yǎng)的企業(yè)能工巧匠進校為學生指導專業(yè)實踐類課程和頂崗實習，把企業(yè)先進的技術和管理模式帶入學校，切實有效地提高學生實踐操作技能。校企合作培養(yǎng)人才的關鍵在于學校必須廣泛利用企業(yè)的技術、市場和實踐能力等優(yōu)質資源，重新設計課程體系、更新教學內容、重組教學活動、創(chuàng)新教學管理機制體制，從而實現(xiàn)應用型本科人才的培養(yǎng)。與此同時，應用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)還應主動適應合作企業(yè)的需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特色為其提供多維、有效服務，建立“雙贏”的校企合作教育運行機制，促使校企聯(lián)合人才培養(yǎng)卓有成效地開展。

針對泉州地區(qū)電子信息行業(yè)的發(fā)展的特點，我們還可以考慮加強光伏電子、汽車電子等細分專業(yè)建設。通過與泉州高新技術產業(yè)園區(qū)的光伏電子企業(yè)、汽車電子生產企業(yè)以及周邊汽車4S店和汽車維修維護企業(yè)進行合作，安排專任教師到企業(yè)了解細分專業(yè)的知識和設備，引進行業(yè)能工巧匠補充、完善專業(yè)教師團隊，建立相關細分專業(yè)的校內和校外實習實訓基地。在條件基本成熟之后，在原有應用電子專業(yè)的基礎上推進細分專業(yè)建設，一方面能夠突出應用電子專業(yè)的辦學特色，真正做到“人無我有，人有我強”，提高學生的就業(yè)競爭能力，另一方面也解決了海西經濟開發(fā)區(qū)應用電子專業(yè)人才嚴重不足的問題，切實服務泉州經濟發(fā)展。

作者：蔣綿綿黃鵬程陳茹云單位：泉州經貿學院