導(dǎo)語：聾生藝術(shù)教學(xué)圖形圖像使用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

伴著圖形圖像的日益多樣化和特色化，聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展也逐步步入正軌。作為弱勢群體的一部分，聾生在藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)中也會相應(yīng)地遇到比常人更多的困難，無法聽到來自外界的聲音，對于藝術(shù)設(shè)計來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。所以，此時更加需要依靠來自視覺的指導(dǎo)和教學(xué)，圖形圖像的出現(xiàn)恰到好處地彌補(bǔ)了這個空缺。圖形圖像的直觀性和豐富性帶給聾生更多的視覺感受，盡管他們不能在聽覺的世界中得到關(guān)于藝術(shù)設(shè)計的知識和滿足，但是圖形圖像卻從另一個方面給予他們更多的指導(dǎo)和啟示。圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的重要性是不容忽視的。

一、圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

就目前的現(xiàn)狀而言，雖然在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中圖形圖像有一定的運(yùn)用，但由于各方面的原因，圖形圖像沒有被盡善盡美地運(yùn)用至聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中。在這種情況下，只有認(rèn)清當(dāng)前圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀，才能夠使圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中得到更加有效的運(yùn)用和完善發(fā)展。

1.教學(xué)能力的局限在當(dāng)今社會，對于聾生這一特殊的弱勢群體，政府采取了各種優(yōu)惠及便利措施來給予聾生相應(yīng)的幫助，社會公眾也給予他們同情和關(guān)心，雖然他們已經(jīng)得到了相應(yīng)的關(guān)注，但是在聾生教學(xué)中卻出現(xiàn)了一定的紕漏和不足。最突出的問題就是聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的師資力量嚴(yán)重匱乏。要想成為一名聾生的老師，是需要足夠的信心、耐心和勇氣的。首先要明確的是作為一名聾生的老師，面對的是一些與常人不一樣的學(xué)生，他們可能沒有常規(guī)學(xué)生那么聰明或者反應(yīng)快，有時候，甚至要付出幾十倍的努力才會換來他們少許的進(jìn)步，這就需要老師有足夠強(qiáng)的心理素質(zhì)。其次，在這個物欲橫流的社會里，部分老師更多地追求工資的高低或者待遇的優(yōu)劣，另外加上學(xué)校和政府對聾生的重視力度不夠，讓老師們覺得自己的社會地位沒有得到相應(yīng)的滿足，因此，極少有老師自愿到聾生學(xué)校工作。最后，聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)缺乏專業(yè)的授課老師。由于聾生的能力有限，藝術(shù)設(shè)計能力不受重視，專業(yè)老師的配備也十分有限。另一方面，教學(xué)的課件內(nèi)容不夠合理，教學(xué)能力有限，沒有將課件中圖形圖像的運(yùn)用與藝術(shù)設(shè)計有效地結(jié)合，只是簡單地傳授圖形圖像本身，沒有進(jìn)行深入的挖掘，長此以往，聾生的學(xué)習(xí)能力很難得到提高。

2.聾生先天條件的制約聾人是一個特殊的社會群體，他們中絕大部分是有耳聽不到或者聽力弱勢，與正常的社會缺乏足夠的有效的交流，長期處于社會的邊緣地帶。由于聽覺的喪失或者基本喪失，他們只能通過視覺或者其他的感知方式來感知這個世界。因為他們自身的生理缺陷而引發(fā)的認(rèn)知缺陷和學(xué)習(xí)障礙，給聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)帶來了很多的困難。雖然圖形圖像在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中起到了一定的作用，但是聾生的思維主要以形象直觀為主，為自身的特殊身體情況所致，只能通過圖形圖像獲得形象思維的發(fā)展空間，邏輯思維卻比較滯后，不能夠像正常人一樣進(jìn)行同步的形象邏輯思維，導(dǎo)致圖形圖像不能夠完善地快速地進(jìn)入聾生的藝術(shù)設(shè)計中去，圖形圖像不能與藝術(shù)設(shè)計更好地結(jié)合。另外，聾生由于自身的特殊情況，或許有些自卑情結(jié)，所以不敢或者不愿主動和老師進(jìn)行各方面的交流。這樣的情況如果長期出現(xiàn)，學(xué)生們不僅會認(rèn)為沒有得到老師的重視，學(xué)習(xí)積極性不高，自身的專業(yè)設(shè)計能力也同樣不能得到提高，就更別提和老師交流圖形圖像在藝術(shù)設(shè)計中如何更好地運(yùn)用的話題了。老師在教學(xué)過程中，只是簡單地闡述圖形圖像的理論或者簡單地呈現(xiàn)圖片，沒有將圖形圖像在藝術(shù)設(shè)計中的運(yùn)用提升到實(shí)踐操作和演示中，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計水平不可能得到較好的提高。

3.技術(shù)設(shè)備的匱乏在一個學(xué)校當(dāng)中，不僅要注重軟件設(shè)備，同樣也要看重硬件設(shè)備，只有將這兩種資源加以綜合考慮，學(xué)校的各種教學(xué)才能夠在眾多院校中脫穎而出，在聾生教學(xué)中同樣如此，特別是在藝術(shù)設(shè)計類的教學(xué)中。目前的調(diào)查結(jié)果顯示，在聾生的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，由于聾生的特殊情況，各項支出就會相應(yīng)增加，因此購買硬件設(shè)備的資金嚴(yán)重不足，另外，加上聾生的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)本就沒有得到足夠多的重視，硬件的匱乏問題一直沒有得到妥善的解決，最終導(dǎo)致聾生的藝術(shù)設(shè)計能力越來越跟不上時代的步伐和要求。除了設(shè)備的不齊全外，圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用的技術(shù)也同樣沒有得到及時的更新和發(fā)展。雖然現(xiàn)在在聾生的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中導(dǎo)入了多媒體技術(shù)，使圖形圖像的傳達(dá)更加形象，體現(xiàn)了畫面的整體感和真實(shí)感，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，但是，在一定程度上，由于多媒體的多面性和易操作性，出現(xiàn)了教學(xué)中多媒體濫用的現(xiàn)象，這就需要技術(shù)的更新來合理地調(diào)節(jié)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，綜上所述，我們可以看出，雖然圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中有一定程度的運(yùn)用，但是卻仍然有著教學(xué)能力不夠、聾生先天條件制約、技術(shù)設(shè)備匱乏等不同問題。因此，如何改變這種現(xiàn)狀并加強(qiáng)圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運(yùn)用成為人們普遍關(guān)心的問題。

二、如何加強(qiáng)圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運(yùn)用

隨著改革開放步伐的逐步邁進(jìn)，人們的生活水平也在不斷提高，不同的審美特性呈現(xiàn)在大眾眼前，而圖形圖像作為直觀的視覺畫面，對于聾生的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也越來越重要。選擇圖形圖像運(yùn)用到聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中是聾生教學(xué)不斷發(fā)展的必然選擇和重要要求。

1.努力提高教學(xué)能力針對教學(xué)能力不足的現(xiàn)狀，各方相關(guān)人士應(yīng)該積極培養(yǎng)聾生藝術(shù)設(shè)計這一方面的專業(yè)教師。首先，可以在各個師范院校進(jìn)行關(guān)于聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀的宣傳，從而促使那些即將畢業(yè)的學(xué)生或者有這方面打算的學(xué)生下定決心從事該職業(yè)，也可使他們在從業(yè)之前就做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。同樣，也可以通過宣傳，在各大報紙、雜志或者廣播電臺投放廣告，呼吁更多的專業(yè)人士參與到這項光榮的事業(yè)中去。另外，聾生學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同的情況設(shè)立相應(yīng)的獎項，對于在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中有突出貢獻(xiàn)的老師進(jìn)行獎勵。教育部有關(guān)部門可以專門設(shè)立此類的專業(yè)教師，對聾生藝術(shù)設(shè)計的教師進(jìn)行專業(yè)配備，這樣不僅能夠體現(xiàn)對聾生教學(xué)的重視和愛護(hù)，又可以提供部分就業(yè)崗位緩解目前我國就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀。另一方面，教學(xué)課件的運(yùn)用，不僅需要專業(yè)老師的指導(dǎo)，同樣也需要老師根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行合理的課件內(nèi)容安排，將圖形圖像合理地與藝術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，讓聾生對圖形圖像形成敏銳的觀察力和敏感度。

2.積極培養(yǎng)聾生后天條件為了全方位提升聾生們對外部世界的感知，老師們可以帶學(xué)生外出進(jìn)行實(shí)地考察感知，真真切切地融入大自然中，用各種感覺去觀看去觸摸去品嘗等，在這個感知的過程中進(jìn)行圖形圖像的藝術(shù)設(shè)計運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式不僅可以愉悅學(xué)生，讓他們真實(shí)地感知現(xiàn)實(shí)的社會，感受到人生的美好，同樣也可以將理論與實(shí)踐演示進(jìn)行完美結(jié)合。另外，針對聾生自身的邏輯思維能力較差的現(xiàn)狀，可以通過其他課程的教學(xué)啟發(fā)，以達(dá)到訓(xùn)練邏輯思維的效果。例如，可以進(jìn)行數(shù)學(xué)中的幾何課題的教學(xué)，同樣是圖形的變換和運(yùn)動，不僅可以讓他們鞏固形象思維的維度，而且還能發(fā)展他們的邏輯思維，相信聾生的藝術(shù)設(shè)計能力也會得到提高。為了更有效地將圖形圖像運(yùn)用至聾生的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的交流是必不可少的。雙語教學(xué)的實(shí)施可以加速這一期望的實(shí)現(xiàn)。教師深入了解聾人的語言，可以增加老師和學(xué)生們的感情，讓老師們更有親和力，讓學(xué)生們更有積極性。另一方面，既然我們已經(jīng)接受了聾人的不同，那么老師們就應(yīng)該結(jié)合聾生的實(shí)際生活情況，結(jié)合圖形圖像創(chuàng)造各種各樣的情景，以這種方式來進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在實(shí)際的演習(xí)中隨時給予學(xué)生點(diǎn)撥和幫助。以上方式將會為聾生們培養(yǎng)更多的后天條件，以此來促進(jìn)圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的完美運(yùn)用。

3.彌補(bǔ)技術(shù)設(shè)備的缺失在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境中，有聽力障礙的學(xué)生們的教育同樣需要同新的現(xiàn)代教育設(shè)備和教育技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。那么，首先要解決的就是設(shè)備的問題，設(shè)備是否充足，是否有效合理等都是需要考慮的部分。校方可以針對設(shè)備缺失的問題向上級進(jìn)行反映并表明事態(tài)的嚴(yán)重性，引起上級的重視，或者校方合理安排學(xué)校的各項開支，就一些可緩的項目進(jìn)行延遲，以此慢慢達(dá)到設(shè)備的完善。從實(shí)踐來看，多媒體確實(shí)擁有其出色的優(yōu)異的變現(xiàn)和功能，并以此得到了眾多老師和學(xué)生的青睞，但在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時，不能安于現(xiàn)狀，而應(yīng)對此技術(shù)進(jìn)行必要的更新和改進(jìn)。有關(guān)的技術(shù)開發(fā)人員要做進(jìn)一步的努力和研究，設(shè)計出適合聾生信息教學(xué)的特殊多媒體，實(shí)現(xiàn)雙語多媒體教學(xué)。必要的時候同樣可以引進(jìn)外來技術(shù)和設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代科技不斷完善圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運(yùn)用。另外，在聾生藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，圖形圖像不僅要追求時代技術(shù)的更新，同樣也要結(jié)合傳統(tǒng)的、優(yōu)良的、值得學(xué)習(xí)的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到在此基礎(chǔ)上的圖形圖像在藝術(shù)設(shè)計中的獨(dú)特創(chuàng)新。綜上所述，我們可以了解到，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，圖形圖像以各種方式進(jìn)入聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的課堂中，并且，在信息技術(shù)高速運(yùn)行的今天，多媒體技術(shù)在特殊教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。它不僅為傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的活力和真實(shí)生活元素，使整個教學(xué)過程不再死氣沉沉而生動活潑起來，而且它以其獨(dú)特的方式在深化聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革中成為一道新的風(fēng)景線。

三、結(jié)語

總之，合理地運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)為圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造了發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)會。只有從傳統(tǒng)和發(fā)展的高度來看聾生的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)才能推動其發(fā)展和進(jìn)步。雖然圖形圖像在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀中仍存在一些不足和缺陷，但是我相信圖形圖像在不斷的發(fā)展和更新中一定會在聾生藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中得到充分的運(yùn)用和完善。