導語：園林專業(yè)實踐教學系統(tǒng)創(chuàng)建綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

實踐教育對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型人才具有重要意義，同時也是高等教育的重要教學環(huán)節(jié)之一，對指導學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。實踐教學是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，有計劃地組織學生以獲取感性知識、進行各種基本技能訓練、培養(yǎng)實踐操作能力和提高綜合素質(zhì)為目的各種教學形式。我校園林工程技術(shù)專業(yè)從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，科學構(gòu)建實踐教學體系，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1我校高職園林工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

根據(jù)2008年中央1號文件和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2005]35號)、教育部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高[2006]l4號)、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)，以及學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃、學院國家級示范性高職專業(yè)建設(shè)的要求，我校高職園林工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，具備從事園林工程規(guī)劃設(shè)計、園林工程施工、園林工程項目管理、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營管理的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。

2我校高職園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系建設(shè)

通過對國內(nèi)農(nóng)林高職院校園林工程技術(shù)專業(yè)(園林類)人才培養(yǎng)模式的調(diào)查和研究，分析和比較2005、2006、2007、2009級園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)方案，充分聽取園林行業(yè)專家意見及建議，及近幾屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)和用人單位的信息反饋，確立了“三結(jié)合、三循環(huán)、雙指導”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了具有我校特色的園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系。

2．1實踐教學內(nèi)容

2．1．1實踐教學項目在緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，制定課程教學內(nèi)容時，每門課程配備了一定數(shù)量的實踐教學項目，以保證在學習掌握全面的理論知識的同時，培養(yǎng)學生具有較強的實際操作能力。根據(jù)培養(yǎng)目標的異同，實踐教學項目分為：單一課程實踐教學項目(試驗、實驗、參觀考察、技能訓練項目、課程教學實習等)、綜合實踐能力模塊、生產(chǎn)實習(崗位見習)、職業(yè)技能訓練及鑒定、畢業(yè)實習(頂崗實習)、畢業(yè)設(shè)計及答辯等。

2．1．2實踐教學形式手段實踐教學不同于一般的理論教學，主要采用形象教學、感性教學、現(xiàn)場教學、案例教學、互動式教學、參與式教學、項目教學等教學形式，既提高了教學效果，又培養(yǎng)了學生的實踐動手能力。

2．2實踐教學基礎(chǔ)建設(shè)

2．2．1實踐教學實驗室建設(shè)實驗室建設(shè)是開展實踐教學的重要條件。經(jīng)過近3a的建設(shè)，學院已經(jīng)建成了園林繪圖實驗室、計算機輔助設(shè)計機房、園林工程項目管理實訓室、園林工程造價(預算)實驗室、園林植物標本室、園林植物病蟲害實驗室、園林建筑材料實驗室、園林盆景制作實驗室、園林藝術(shù)插花實驗室等，購置了包括聯(lián)想電腦、數(shù)碼相機、投影儀等大型儀器設(shè)備，制定了一些實驗室管理制度，為園林工程專業(yè)實踐教學和學生的實踐技能的提高發(fā)揮重要的作用。

2．2．2實踐教學師資建設(shè)教師實驗操作水平是保證實踐教學順利進行的重要條件。充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)造性，組建相應(yīng)的教學團隊，群策群力，共同制定完成實踐教學任務(wù)。實踐教學師資建設(shè)主要通過以下途徑來解決：一是教師自我學習和提高，增強實踐教學水平；二是引進和外聘具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)專家充實教師隊伍；三是實行校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)教師學生，既完成學生的實踐教學又培養(yǎng)了師資。

2．2．3實踐教學基地建設(shè)實踐教學基地是指具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定的供學生參加實踐教學活動的場所。建立實踐教學基地，可以豐富學生實踐教學內(nèi)容，提高學生實踐能力，促進產(chǎn)學研結(jié)合，是加強學校和社會的聯(lián)系，充分利用社會資源辦學的重要途徑。為了滿足園林園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的需要，本專業(yè)建立相對固定的實踐教學基地。

(1)加強校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)，努力培養(yǎng)和提高學生實踐技能。一些項目的基本操作訓練等必須在校內(nèi)完成，為滿足這些要求，加強校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)就顯得尤為緊迫。這些年來，在上級主管部門的大力支持和全體教職工的積極努力下，園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實踐教學基地的建設(shè)取得了明顯的成效，園林植物繁殖栽培管理實訓基地、園林工程測量實訓基地、園林工程施工實訓基地、園林規(guī)劃設(shè)計仿真實訓基地等重點實訓基地相繼建成，為培養(yǎng)和提高學生的實踐能力作出了積極貢獻。

(2)充分發(fā)揮校外實踐教學基地優(yōu)勢，訓練學生的實踐能力。校外實踐教學基地是充分利用社會力量和資源，豐富學生實踐教學內(nèi)容而與校外企業(yè)事業(yè)單位聯(lián)合建立的教學基地。利用這些企業(yè)的先進生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和經(jīng)營管理方式，建立校外實踐教學基地，可以極大地豐富學生實踐教學的內(nèi)容，是促進產(chǎn)學研結(jié)合，加強學校和社會聯(lián)系，利用社會力量和資源聯(lián)合辦學的重要舉措。因此，實踐教學基地是學校與企業(yè)聯(lián)系的紐帶，是企業(yè)的窗口，是學校的第二課堂，是培養(yǎng)學生實踐能力的陣地。在近幾年的科研、教學過程中，我們在建好校內(nèi)現(xiàn)有基地的同時，積極廣開門路，建立校外實習基地。目前建設(shè)的校外基地有：成都市園林科學研究所、溫江川I西卉森發(fā)展有限公司、成都花都先鋒園藝有限公司、四川I綠野園林工程有限公司、成都綠茵景園園林工程公司、都江堰市五建(集團)有限責任公司等十幾個實踐教學基地。

3我校高職園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的實踐與成效

3．1圍繞人才培養(yǎng)模式和目標調(diào)整教學計劃，充實實踐教學內(nèi)容，增加實踐教學學時根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的特點，自2002年以來，通過不斷總結(jié)提高，邀請企業(yè)單位，行業(yè)專家參與共同修訂教學計劃，共同制定教學內(nèi)容，對實踐教學的內(nèi)容進行及時更新、補充，增加實踐教學學時。教學計劃進一步完善，實踐教學效果進一步提高。

3．2強化單一課程實踐教學項目單一課程實踐教學項目(試驗、實驗、參觀考察、技‘Nu2JI練項目、課程教學實習等)是實踐教學體系中的重要組成部分，也是構(gòu)成專業(yè)技能的基本單元。只有強化單一課程實踐教學項目，才能為綜合實訓項目的完成打下堅實的基礎(chǔ)。

3．3開發(fā)建立綜合實踐能力模塊綜合實踐能力模塊，是依據(jù)人才培養(yǎng)目標，獨立開發(fā)的實踐教學項目，主要是指：園林植物生產(chǎn)經(jīng)營管理能力模塊、園林工程項目規(guī)劃與設(shè)計的能力模塊、園林工程項目技術(shù)施工能力模塊、園林工程項目施工管理能力模塊。每一個模塊都是一個大型的綜合實踐教學項目，通過該項目的訓練，可以大大提高學生的專業(yè)技能，提高就業(yè)的競爭力，拓寬就業(yè)途徑。實踐證明：近幾年學生都是因為具備了一種或幾種核心能力，在就業(yè)中立于不敗之地，受到用人單位的好評。

3•4生產(chǎn)實習(崗位見習)生產(chǎn)實習的目的，就是把課堂上學過的知識和技能綜合起來，應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，在生產(chǎn)實踐中驗證、鞏固、深化、拓展所學知識，提高技能，為畢業(yè)后從事基層專業(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。同時也通過參加社會實踐活動，接觸社會，接觸專業(yè)生產(chǎn)實際，加深學生對社會的了解，增強學生的專業(yè)意識、勞動意識和職業(yè)意識，將來更好地為社會服務(wù)。為使學生在實習中切實得到鍛煉，要求學生在實習單位領(lǐng)導的直接領(lǐng)導和指導教師的具體指導下，認真學習，刻苦鉆研，實實地工作，運用所學知識和技能解決生產(chǎn)中遇到的實際問題，保質(zhì)保量完成實習任務(wù)。從2002級開始，暑假的7～8月，學生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，分別進入實習單位開始生產(chǎn)實習。學生在實習期間完成實習日志、實習鑒定、實習報告，實習成績由企業(yè)指導教師和專業(yè)教師共同評定。

3．5職業(yè)技flP~OI練及鑒定職業(yè)技能鑒定是按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，通過政府勞動行政部門認定的考核鑒定機構(gòu)，對從業(yè)者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價與認證的活動，主要包括技術(shù)等級考核和資格考評。職業(yè)技能鑒定是職業(yè)資格認證的基礎(chǔ)和主要形式，是我國推行職業(yè)資格證書制度的重要舉措，也是高校畢業(yè)生、待業(yè)與下崗人員就業(yè)或再就業(yè)實施準入制度的重要內(nèi)容，同時也是相關(guān)公司、企業(yè)資質(zhì)申請與晉升的必要條件。本專業(yè)從2002級學生起，在畢業(yè)前期都要通過中高級園林綠化工的職業(yè)技能鑒定和考試，畢業(yè)生持證率達98％以上。通過職業(yè)技能訓練及鑒定，增強了學生實踐操作的技能，同時提高了專業(yè)就業(yè)率。

3．6畢業(yè)實習(頂崗實習)畢業(yè)實習是高等職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和自主創(chuàng)新能力的重要途徑，也是落實培養(yǎng)目標、保證人才質(zhì)量的必需手段。同時畢業(yè)實習既是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識分析解決問題能力的有效方法，也是對學生學習成果進行綜合全面檢驗的必要途徑。畢業(yè)實習是根據(jù)本專業(yè)的實際情況，在原來實踐教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加的一項實踐教學環(huán)節(jié)，是本專業(yè)教學計劃中的重要組成部分，是學生在學完教學計劃規(guī)定的全部課程后所必須進行的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。從近幾年的畢業(yè)生的畢業(yè)實習情況來看，畢業(yè)實習在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，檢驗專業(yè)教學效果方面具有重要作用和意義。

3．7畢業(yè)設(shè)計(論文)及答辯等畢業(yè)設(shè)計是教學計劃中最后一個重要的、綜合性的實踐性教學環(huán)節(jié)，是對學生進行學業(yè)成績考核的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計的基本任務(wù)是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能來分析、解決問題的能力。畢業(yè)論文(設(shè)計)選題由本專業(yè)教學團隊組織討論，從培養(yǎng)目標出發(fā)，結(jié)合當前經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際情況，盡可能選用有一定理論價值和實際應(yīng)用價值、符合教學基本要求的課題，按照畢業(yè)設(shè)計和答辯計劃，專人指導，集體答辯。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)比例逐年提高。

4結(jié)語

實踐教學是人才培養(yǎng)的重要途徑，是專業(yè)建設(shè)的重要步驟，是全面提升教育教學質(zhì)量的保證。只要我們團結(jié)一心，周密規(guī)劃，精心實施，我院園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學活動一定能更上一個臺階。