導(dǎo)語：多智能理論下職校英語教學(xué)創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著大專教育的深化改革，大專各種課程的教學(xué)也要能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的潮流，從而能夠更好地為學(xué)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。筆者認(rèn)為，這就是當(dāng)前時(shí)期下大專教育教學(xué)深化改革的根本之所在。在實(shí)際的教育教學(xué)改革之中，各種教育教學(xué)理論應(yīng)運(yùn)而生。其中，多元智能理論就是一種。本文主要攫取了大專英語教育教學(xué)為主要研究對(duì)象，著重闡述了多元智能理論在實(shí)際的英語教學(xué)之中的運(yùn)用。

一、多元智能理論的內(nèi)容概述

多元智能理論作為“多元化”的理論思想，從字眼上就可以看出該理論的內(nèi)容為多元的。它認(rèn)為一個(gè)人的智力因素成為度量自身解決實(shí)際問題的能力的最為關(guān)鍵的因素，同時(shí)也是人們提出問題、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)地解決問題時(shí)不斷積累新知識(shí)的能力。具體而言，包括以下八種智力。

1．邏輯——數(shù)學(xué)智能

邏輯——數(shù)學(xué)智能是指運(yùn)用推理以及數(shù)字的能力，通過自身對(duì)于事物的推理來進(jìn)行思考相關(guān)問題，尋找事物的諸如因果關(guān)系、邏輯順序以及類比等的關(guān)系，對(duì)可被測(cè)量、歸類以及分析的事物較易接受。

2．言語——語言智能

言語一語言智能是指對(duì)聽說讀寫的能力進(jìn)行高效地應(yīng)用，表現(xiàn)為自身可以順利地接受語言描述事件、表達(dá)思想、與人交流的能力。

3．視覺——空間智能

視覺——空間智能是指對(duì)視覺空間能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的定位及認(rèn)知，并把所感受到的形象以畫面的形式進(jìn)行表現(xiàn)、輸出的能力。表現(xiàn)為自身對(duì)線條、色彩、均勻度、形狀、空間等的高敏感性。

4．音樂——節(jié)奏智能

音樂——節(jié)奏智能是指人對(duì)音調(diào)、節(jié)奏、旋律以及音色等方面進(jìn)行敏感地感知。主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)上述幾個(gè)方面的強(qiáng)敏感性以及通過演奏和作曲等方式來表達(dá)音樂的能力。

5．身體——?jiǎng)佑X智能

身體——?jiǎng)佑X智能是指運(yùn)用人們的整個(gè)身體來表達(dá)感覺及想法，以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)及改造事物的能力。主要表現(xiàn)在個(gè)人：能夠?qū)ψ陨淼纳眢w進(jìn)行較完美的控制，對(duì)已經(jīng)發(fā)生及即將發(fā)生的一事情能夠做出強(qiáng)烈的身體反應(yīng)以及利用身體語言來對(duì)自己的觀點(diǎn)•和思想進(jìn)行充分地表達(dá)。：

6．自知——自省智能：自知——自省智能是指認(rèn)知、觀察以及反省自身的能力，主要•表現(xiàn)在個(gè)人能夠正確地、合理地把握自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)動(dòng)機(jī)、欲：望、情緒以及意欲進(jìn)行把握，并能自我控制、自我尊重等，對(duì)他人的：長(zhǎng)處進(jìn)行吸收。：

7．人際——社會(huì)智能-人際——社會(huì)智能是指與人相處及交往的能力。主要表現(xiàn)在：個(gè)人能夠覺察、體驗(yàn)他人的情緒、情感及意圖，并能夠通過如上做：出一定程度的反應(yīng)能力。：

8．自然——探索智能一自然——探索智能是指對(duì)動(dòng)植物及其他自然生物進(jìn)行認(rèn)知的：能力，并在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上上升至理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)自然世界的：深入認(rèn)識(shí)。表現(xiàn)為個(gè)人渴望回歸自然的決心以及對(duì)大自然無比的：好奇之心，并能夠培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。

二、多元智能理論應(yīng)用于大專英語實(shí)際教學(xué)之中：由上述關(guān)于多元智能理論的闡述可以知道，當(dāng)前時(shí)期下，大專英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)多元智能理論的運(yùn)用，這樣能夠使得大專英語教學(xué)更加趨向于專業(yè)化、智能化。下面以大專英語翻譯教學(xué)中對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理方法為例，進(jìn)行多元化地教學(xué)。

1．破折號(hào)在英語翻譯中的用法

首先，英文中的破折號(hào)與中文中的破折號(hào)在形式方面存在一定的差別，英文中的破折號(hào)是“一”，而中文中的破折號(hào)是“——”，中文中的破折號(hào)的長(zhǎng)度大約是英文中的破折號(hào)的兩倍。其次，英文中的破折號(hào)與中文中的破折號(hào)在用法方面存在一定的差別。中文中的破折號(hào)用來表示對(duì)句子語意的解釋說明和話題轉(zhuǎn)化等。而英文中的破折號(hào)主要用來表示句子語氣的停頓、強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折以及對(duì)某些詞匯的省略等，并沒有對(duì)句子進(jìn)行解釋說明的作用。因此，在進(jìn)行英漢翻譯的時(shí)候，不能將英文中破折號(hào)直接翻譯到中文中去。(1)“I’dliketo，”hesaid，“bu”“我想”，他說，“但是一”(表示對(duì)話語進(jìn)行某些省略)(2)“AndmayIa8k一”saidXiaoWu，“butIguessit’sbeterforyoutoaskhimaboutit．”“我可以問——”小吳說，“不過我想還是你問他的好?！?表示意思的突然轉(zhuǎn)折)(3)Newshouse，largerschools,moresheep,morepigsandchickens，molehorsesanddonkeys-everywherewesawsignsofprosperity．新房子，擴(kuò)建的學(xué)校，更多的羊、豬、雞，更多的馬和驢——到處我們都看到一片繁榮的景象。(總括前面列舉的若干東西)(4)“I—I—Irathertlink—maybe—Amyhastakenit．”“我——我——我想——或許——是艾米拿了。”(表示遲疑猶豫)

2．逗號(hào)在英語翻譯中的用法

逗號(hào)是最常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之一。在中文中，逗號(hào)主要用于句子內(nèi)部與句子中間的停頓。具體用法是：a．句子內(nèi)部的動(dòng)詞與賓語之間、主語與謂語之間若需要停頓要用逗號(hào)．b．句子的狀語后面如果需要停頓，要用逗號(hào)；c．中文句子的復(fù)句內(nèi)部的各個(gè)分句之間如果需要停頓，要用逗號(hào)(除了有時(shí)要用分號(hào)外)。而在英文中，逗號(hào)的用途更加廣泛。除了具有中文中逗號(hào)的幾個(gè)用法即在句子各成分之間和各分句之間表示停頓之外，還有其他幾個(gè)功能：a-在電子郵箱、私人信件等即非正式的信函中，逗號(hào)可以用在信函開頭的稱呼語后面，作用相當(dāng)于中文中的冒號(hào)。b．可以用來隔開一系列3個(gè)或3個(gè)以上并列的單詞、詞組或者從句。(1)Ifyoukeepcalm，takeyourtime，concentrateandthinkahead，you’UpassyourdrivingLesL，如果你保持鎮(zhèn)定，不著急，集中精力注意前面，你就會(huì)通過駕駛測(cè)驗(yàn)。(用來表示停頓)(2)Thebouquetisofred，pink。yeHowandwhiteroses．這柬玫瑰花有紅的、粉紅的、黃的和白的。(用來隔開一系列3個(gè)或3個(gè)以上并列的單詞，并要把英文中的“，”改成中文中的“、”)(3)Whenthesunisshiningandthebirdsaresinging／3aeworldseeInsahappierplace．當(dāng)陽光照耀鳥兒在歌唱的時(shí)候，這個(gè)世界似乎是一個(gè)更快樂的地方。(用于狀語從句或很長(zhǎng)的短語與主句之間)(4)Tobesureofgettingthereontime，shelefta|1hourearly．為了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那里，她提早了一小時(shí)離開。(用于句首的非限定性動(dòng)詞的從句或沒有動(dòng)詞的從句之后)

3．分號(hào)在英語翻譯中的用法

不管是在英文中還是在中文中，分號(hào)的形式都是“；”，在中文中，分號(hào)有以下幾種用法：a．在復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，可用分號(hào)．b．句子中的非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，可用分號(hào)；c．句子分行列舉的各項(xiàng)之間，也可以用分號(hào)。而在英語中，分號(hào)則可用來代替逗號(hào)或者連詞(and，or，nor，for，SO等)連接兩個(gè)分句，也可達(dá)到并列或轉(zhuǎn)折的意思。J0hnishungry，butheisnotthirsty．這句話也可以說成Johnishungry；Heisnotthirsty．約翰很餓，但是他不渴。綜上所述，以大專英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)為例，對(duì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在大專英語翻譯中的用法進(jìn)行分析可知，對(duì)于一個(gè)單一因子的英語教學(xué)而言，加強(qiáng)該因子的“拆散”教學(xué)，即多元智能教學(xué)，對(duì)于個(gè)英語知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)及掌握具有十分重要的意義。