導(dǎo)語：小議創(chuàng)新教育在地理課堂中試用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的靈魂，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有賴于教育的創(chuàng)新。時代呼喚創(chuàng)新教育，實施創(chuàng)新教育是我們教師肩負的重任。結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，我有以下幾點體會和嘗試：

一、改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

地理課堂教學(xué)形式要具有啟發(fā)性和多樣性，注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，及時提出自己的見解和看法，給學(xué)生思考和創(chuàng)新提供寬松的環(huán)境氣氛和更多的機會。為了使學(xué)生在接受地理知識教育的過程中能形成創(chuàng)新觀點，必然要給其提供一個自由的環(huán)境，實現(xiàn)民主、和諧、平等的教學(xué)，避免壓抑幻想、強迫依從。對此，我在教學(xué)中選取兩個班級進行了傳統(tǒng)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的對比，采用創(chuàng)新教學(xué)的班級課堂活躍、學(xué)生聽課率高，效果良好。

二、適時引入報刊新聞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣

1.變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。適時運用報刊新聞可讓學(xué)生自覺進入聽課的最佳狀態(tài)，進而啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，會大大提高教學(xué)效果。

2.拓寬知識面，增加趣味性。地理趣聞是報刊樂于刊載的題材，恰當?shù)亟Y(jié)合到教學(xué)中，既可以拓寬學(xué)生的知識面，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.適時引入報刊新聞有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有些新聞可以為學(xué)生提供準確數(shù)據(jù)，從而理解課堂知識。另外，可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.為寓德于教提供生動具體的事例。報刊雜志、電視新聞中有許多介紹我國名山大川、江河湖海及祖國建設(shè)成就的資料，適時地向?qū)W生介紹，學(xué)生感覺可信，易于接受，從而激發(fā)他們的愛國之情。

三、改變原有的課堂提問方式，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的課堂提問方式，是老師問學(xué)生答，一問一答或一問多答式，目的是以舊代新，以舊知識引出新知識。在這種方式中，學(xué)生們被迫去思考前面的知識，思考老師要求回答的內(nèi)容，從而被動地進入上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

由于所有的過程都在被動中進行，這樣很難啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為改變這種狀態(tài)，我讓學(xué)生提出問題，也就是學(xué)生通過課文閱讀，對某一內(nèi)容提出問題，在課堂上提出，并尋求答案；或者由老師提出問題，讓學(xué)生在課堂上共同探討。這樣，學(xué)生變成了主體，所有的被動會變成主動：學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案。這樣會比傳統(tǒng)的課堂提問方式有更好的課堂效果。

四、實施開放性的課堂教學(xué)模式，在實踐中大膽開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在地理課的課堂教學(xué)中，首先要營造一個群體交流的良好氛圍，變信息交流的單向性為信息交流的多向性，在合作討論中引發(fā)學(xué)生積極探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次要以大地理教育觀、全球化為指導(dǎo)，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、國內(nèi)外聯(lián)網(wǎng)、學(xué)科間融合的全球化地理教育體系，從而大大拓寬創(chuàng)新教育的內(nèi)容、形式、方法、渠道等，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個更廣闊的空間。所以，教學(xué)要提供充足的時空，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)新想象等探索性活動中，體驗創(chuàng)新的情感，領(lǐng)悟創(chuàng)新的策略，健全創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間

目前的教材內(nèi)容多、難度大，只有優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，才能在完成繁重的課堂教學(xué)任務(wù)的同時，騰出更多的時間給學(xué)生思考、創(chuàng)新。以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)，為改變落后的教學(xué)技術(shù)和手段、激活課堂教學(xué)提供了現(xiàn)實可能性。在地理課堂教學(xué)中，要充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣能使學(xué)生獲取更多、更新鮮的地理知識，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的密度與容量。實踐證明，學(xué)生的知識面大大拓寬，基礎(chǔ)知識更加牢固，學(xué)習(xí)成績有了不斷提高。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本取向的教育。在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課堂教改的重大問題。地理教學(xué)內(nèi)容的豐富性決定了教學(xué)方法的多樣性和課堂訓(xùn)練形式的多變性。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，依靠自己的努力，獨立發(fā)現(xiàn)或獲取新知識、新思想、新方法、新事物，都是一種創(chuàng)新。這種創(chuàng)新精神能夠為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，所以要讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、恒于創(chuàng)新。

總之，如何搞好地理課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、健全學(xué)生的創(chuàng)新性人格，這需要我們廣大地理教師共同努力，及時轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)科技的發(fā)展，用全新的教育理念、嶄新的教學(xué)模式來培養(yǎng)和造就跨世紀的有用人才。