導(dǎo)語：小議怎樣構(gòu)造和諧班風(fēng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

何為班風(fēng)？班風(fēng)是一個(gè)班集體穩(wěn)定的具有個(gè)性特點(diǎn)的精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，是班級(jí)的整體風(fēng)貌，是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向。和諧班風(fēng)能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展，對班級(jí)的每個(gè)能成員都能產(chǎn)生積極的潛移默化的作用，具有行為導(dǎo)向的功能.班風(fēng)是校風(fēng)的有機(jī)組成部分，是班集體成長與進(jìn)步的客觀標(biāo)志，良好和諧的班風(fēng)包括以下幾方面：

（1）過硬的政治思想素質(zhì)，良好的精神風(fēng)貌，同學(xué)互助互愛，班集體凝聚力強(qiáng)。

（2）良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成行為規(guī)范，自律性強(qiáng)。

（3）良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、善于鉆研、勇于創(chuàng)新。

（4）班級(jí)參加校園科技文化、社會(huì)實(shí)踐及文體活動(dòng)積極性高，成績突出。

良好和諧的班風(fēng)不會(huì)自發(fā)地形成，是經(jīng)過教育者，尤其是班主任有目的，有計(jì)劃的培養(yǎng)的結(jié)果，每位同學(xué)對班級(jí)建設(shè)都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。筆者就如何打造和諧班風(fēng)談幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)建立強(qiáng)有力的班委

班委是班主任管理班級(jí)、培養(yǎng)和諧班風(fēng)的得力助手。班委建立后，就要對班干部提出一些具體要求，包括：在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上做同學(xué)的表率；樹立為同學(xué)服務(wù)的思想；樹立自己的威信，加強(qiáng)與任科老師、同學(xué)之間的聯(lián)系，取得老師及同學(xué)的信任與支持，形成強(qiáng)大的凝聚力。同時(shí)班主任也要指導(dǎo)班干部工作，而且要大膽放手讓班干部開展工作，讓班干部充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，大膽創(chuàng)新。在班主任的支持下，許多班干部的工作顯得有聲有色。學(xué)習(xí)上，他們能組織并監(jiān)督同學(xué)努力學(xué)習(xí)。課外，他們積極組織同學(xué)開展豐富多彩的文體活動(dòng)增強(qiáng)校園生活的吸引力。日常生活中，他們還能幫助班主任做好同學(xué)的思想工作。可見，一個(gè)強(qiáng)有力的班委對于建立和諧班風(fēng)是非常重要的。

二、參與開展學(xué)校和班級(jí)的各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力,創(chuàng)建和諧向上的班級(jí)文化

活動(dòng)是和諧班風(fēng)形成的重要依托。活動(dòng)越豐富多彩，班集體就越團(tuán)結(jié)，越朝氣蓬勃，班風(fēng)就越和諧向上。針對學(xué)生的特點(diǎn)，班主任在遵循學(xué)?；顒?dòng)的前提下有計(jì)劃地安排和設(shè)計(jì)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，積極開展多種活動(dòng)。不斷發(fā)展學(xué)生多方面的才能，使同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。在活動(dòng)中逐步形成各種認(rèn)同意識(shí)及正確輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使健康向上的意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的班集體是團(tuán)結(jié)的班集體，溫暖的班集體，向上的班集體。從而更加熱愛這一班集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去?！秾W(xué)記》記載：“時(shí)教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道的目的?？梢娨幌盗杏幸娴陌嗉?jí)活動(dòng)可以在師生之間、學(xué)生之間架起友誼的橋梁，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力。

創(chuàng)建和諧向上的班級(jí)文化,班級(jí)是學(xué)生獲取知識(shí)的場所，是開展班級(jí)活動(dòng)，獲取各種思想的主陣地。和諧向上的班級(jí)文化，對學(xué)生的心理健康，個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。懸掛名人字畫、班主任班級(jí)管理理念，開辟豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)辦各種知識(shí)性、趣味性的板報(bào)，一塵不染的教室，一盆鮮花，一件好事，一面流動(dòng)紅旗等，都是班級(jí)文化的重要組成部分。得體的班級(jí)環(huán)境不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，而且可以陶冶學(xué)生的情操。因此充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極構(gòu)建向上的班級(jí)人文環(huán)境，將會(huì)不斷警示和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前。

三、引入競爭，培養(yǎng)濃厚學(xué)風(fēng)

濃厚的學(xué)風(fēng)對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會(huì)產(chǎn)生積極的影響。培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)，首先要求班主任進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。引導(dǎo)不是枯燥的說教，而是通過多種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生深刻感受到科學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)的緊迫性。引入競爭機(jī)制，開展班級(jí)之間和班級(jí)內(nèi)部的競爭，能有效刺激與促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都好學(xué)上進(jìn)，希望自己和自己所在班級(jí)在競爭中取勝。這樣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的成就感和責(zé)任心，使學(xué)生增強(qiáng)自己和班級(jí)全體同學(xué)克服困難的勇氣。學(xué)生學(xué)習(xí)成績好的原因多方面：如態(tài)度端正，方法得當(dāng)，刻苦勤奮等。對此，我分別讓不同學(xué)科成績好的同學(xué)向大家介紹學(xué)習(xí)方法，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。對同班學(xué)生來說遇到的情況、困難基本相似，學(xué)生對經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)感到親切可信，并積極效仿，收到良好的效果。通過思想品德教育和嚴(yán)格的管理，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠自覺做到按時(shí)上課、專心聽講、認(rèn)真做筆記、踴躍發(fā)言；抓考風(fēng)，使學(xué)生能夠端正考試態(tài)度、遵守考試紀(jì)律；鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好課余時(shí)間多看書、多思考、多動(dòng)筆。良好的學(xué)風(fēng)使絕大多數(shù)學(xué)生具備廣泛的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。評優(yōu)評先，班級(jí)干部的選拔優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績，形成學(xué)生對良好學(xué)習(xí)成績的認(rèn)同意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而有利于培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)。

四、恰當(dāng)表揚(yáng)，樹立榜樣作用

老師特別是班主任的各種形式的表揚(yáng)是對學(xué)生的特殊關(guān)愛。一個(gè)學(xué)生如果受到老師的稱贊，他就會(huì)感到愉快和喜悅。學(xué)生對于老師的表揚(yáng)，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用愛來報(bào)答老師的愛，學(xué)生被關(guān)愛的同時(shí)，也愛他們的老師，愛他們的學(xué)校，愛他們的班班集體，自然形成和諧的班風(fēng)。如果我們老師只盯住學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，看不到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，缺乏表揚(yáng)和激勵(lì)，學(xué)生有可能因此厭學(xué)、失去上進(jìn)心。所以老師不能吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。

要樹立榜樣，任何好風(fēng)氣的形成，都需有人開風(fēng)氣之先，做帶頭人。當(dāng)我們選擇了優(yōu)良和諧班風(fēng)的突破口時(shí)，就應(yīng)密切注意班級(jí)動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)了好風(fēng)氣的帶頭人，可能是幾個(gè)人，也可能是一個(gè)人，就應(yīng)大力表揚(yáng)并加以培植，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，更自覺地行動(dòng)，穩(wěn)固一段時(shí)間，就可以在集體中樹立榜樣了。榜樣樹得好，好風(fēng)氣會(huì)像滾雪球一樣，越滾越大。老師的工作也就收到了最佳的效果，從而促進(jìn)和諧班風(fēng)的形成。

總之，和諧的班風(fēng)對于創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)成績是至關(guān)重要的，所以，班主任對班風(fēng)的培養(yǎng)要常抓不懈，不斷創(chuàng)新。和諧班風(fēng)的形成，其因素是復(fù)雜多變的，其原因是多種多樣的，方法也是多種多樣的，但只要不斷努力，常抓不懈，付出的勞動(dòng)就會(huì)有豐厚的回報(bào)，一分耕耘，一分收獲。