導語：探析學生作文經(jīng)常性錯誤的原因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要在學生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些常識性錯誤，出現(xiàn)這些問題的原因是復雜的，其中包括社會環(huán)境的原因，教育制度的原因，教師教學方面的原因，學生學習上的問題，本文對這些現(xiàn)象作了細致的分析論述。

關鍵詞常識性錯誤環(huán)境原因制度原因老師原因學生原因

每年的高考作文中，都會有一些學生在作文中出現(xiàn)常識性的錯誤，如“和坤是被順治皇帝殺死的”，“皎潔的月光下，看著天上的繁星”，“孔令輝十多年來含辛茹苦地照顧家人”，“我國中科院院士郭沫若拒絕美國的高薪挽留，毅然回國”等。

學生作文中出現(xiàn)的這些錯誤，令人捧腹大笑。可笑過之后，我們都應該思考，學生為什么會出現(xiàn)這些常識性的錯誤。是學生的原因，是老師的原因，還是社會的原因？

依我看，大家都該做深刻的反省。

首先，有社會環(huán)境的原因。這是一個拒絕“深度閱讀”的時代。即使人們在閱讀，大多也是為了娛樂消遣而讀，帶有極強的實用主義和娛樂主義目的。閱讀對象很多僅是報紙、雜志、網(wǎng)絡暢銷小說。少有人閱讀那些能夠代表人類優(yōu)秀文明成果的書，那些有關天文地理歷史的書籍。只因這是一個物質至上、效率至上、時尚至上、娛樂至上的時代，這個時代彌漫著功利與浮躁之氣。它決定了人們的閱讀僅停留在淺層次上。社會崇尚這樣的閱讀，那學生閱讀趣味的降低與喪失便是拜這個時代所賜。他們在寫作中出現(xiàn)的常識性錯誤也就在所難免了。同時，這也是一個電視、網(wǎng)絡充斥人們生活的時代，廣大學生深深地被影響。學生對各種常識的了解尤其是歷史常識不是來自教科書，而是來自有關戲說歷史的電視劇和各種網(wǎng)絡游戲。這些編制人員遵循“娛樂至上”的原則，隨意戲說歷史人物，歪曲歷史事實。在這些媒體的“狂轟亂炸”下，學生在作文中對人物張冠李戴，對事件東拉西扯也就不足為怪了。

其次，有教育制度的原因。在這個時代，成績成為衡量學生優(yōu)劣和學校教學質量好壞的實質性指標。為了成績，學生被禁錮在書本里，成天與各種應考知識打交道，陷入題海中。不少學生坦言，他們也想讀那些有“文氣”的書，讓書中那些高貴的情感和思想滋潤自己柔弱的精神。也想讀那些研究各種社會科學、自然科學的書，讓書中各種知識填補自己空空的大腦，但沒有時間。不少研究學生語文學習狀況的資料表明，閱讀、寫作等能力較強的學生大多得益于家庭的文化背景和早期的語言閱讀能力開發(fā)。應該說，真正在課堂上，“教”出來的并不多，課堂教的只是閱讀的技巧。當今的語文課程標準強調學生要多閱讀名著，多閱讀各類科學書籍，多關注生活和社會實踐在語言學習中的主要作用?？墒怯忠虺煽儯覀兊恼Z文教學只能把學生的注意力引向教材、課堂、考試。我們反思過了嗎？我們的這些做法是不是違背了教學的基本規(guī)律。

再次，有老師的原因。很多老師并沒有將寫作的本質講清楚，崇尚“實用主義”，向學生傳授的是功利的作文速成之法，要學生用那些能取悅評卷老師、能夠獲得高分的材料和方法等。不管材料的正確真假與否，感情的真實虛假與否，只要不偏離主題，只要材料能證明觀點就行。少有老師提醒學生要注意人事要對上號，材料要正確要真實等問題。正是這種只注重技術上的教育，這種忽略了真善美的教育，學生們便養(yǎng)成了“不管三七二十一”只管“拿來”的功利性極強的習慣。所以作文中，學生犯常識性的錯誤也屬“正?！薄?/p>

最后，有學生的原因。首先他們大多數(shù)沒有良好的閱讀習慣，不愛看書，即使閱讀也只是為了考試而閱讀名著，讀那些“瘦身”名著。這種淺閱讀根本就沒有將閱讀名著當作提高自身素質的重要途徑。即使閱讀，也是把那些消遣性、時尚性、娛樂性較強的書籍作為主糧，這哪能有深厚的文化底子？面對高考中有關閱讀的試題考查，光靠那些淺層次的閱讀或老師傳授的一些投機取巧的方法，都會敗下陣來。其次，他們缺少社會實踐，缺少觀察了解，才在作文中出現(xiàn)常識性錯誤。2009年的高考作文命題就顯現(xiàn)出生活化、體驗化、理性化的新思路。如江蘇卷的“品味時尚”，遼寧卷的對明星代言現(xiàn)象的看法，天津卷的“我說90后”等，這都要求學生要關注人生，要觀察社會，要實踐體驗，才不會鬧常識性錯誤，才能寫出好文章。

綜上所述，要改變這種現(xiàn)象，只有去掉那種只講善變、速成的功利做法，還閱讀教學、作文教學真實的面目。而這些，僅靠師生努力還不夠，需要全社會行動起來，多一些“深度閱讀”，才能從根本上杜絕學生作文中常識性錯誤的出現(xiàn)。