導語：后危機時代國際貿(mào)易學改革綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文摘要：本文結(jié)合后危機時代國際貿(mào)易學所面臨的新形勢，對國際貿(mào)易學的教學內(nèi)容進行了改革研究和探索，以及對國際貿(mào)易學課程教學內(nèi)容的配套改革措施進行了分析，以此增強該課程教學的時代性和現(xiàn)實性。

論文關(guān)鍵詞：后危機時代國際貿(mào)易學教學內(nèi)容

自改革開放以來，伴隨著外貿(mào)的快速增長，我國各類高校包括綜合類院校、財經(jīng)類院校、理工類院校、師范類院校以及農(nóng)、林等其他院校，紛紛開設國際貿(mào)易專業(yè)。與此同時，開設的專業(yè)基礎課國際貿(mào)易學也隨之形成了比較完整的框架體系，取得了不少成果。然而，2008年下半年的美國次貸危機引發(fā)了金融風暴導致全球性經(jīng)濟危機爆發(fā)，世界各國紛紛采取措施反危機，使得國際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新問題、新觀點、新做法、新措施，這對國際貿(mào)易學的教學提出了新的要求。因此，本文結(jié)合后危機時代所面臨的新形勢，對國際貿(mào)易學的教學內(nèi)容改革進行研究和探索，以增強該課程教學的時代性和現(xiàn)實性。

一、后危機時代國際貿(mào)易學教學面臨的新形勢

自2008年下半年開始，受國際金融危機不斷蔓延的嚴重影響，2009年全球貿(mào)易量下降了12％，是二戰(zhàn)以來貿(mào)易下滑最嚴重的一年。但隨著世界各國政府出臺的一系列經(jīng)濟刺激政策的作用下，不到兩年時間，全球經(jīng)濟逐步渡過金融危機的恐慌而進入后危機時代。同時，國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境也發(fā)生廣泛而深刻的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)貿(mào)易模式發(fā)生改變。這次金融危機帶給發(fā)達國家尤其是歐美發(fā)達國家一個巨大的教訓，就是對過去那種“去工業(yè)化”發(fā)展模式的反思。他們認識到：目前，由于服務業(yè)和制造業(yè)的關(guān)系不能夠完全統(tǒng)一，在國內(nèi)必須要有一定規(guī)模的制造業(yè)，才能實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)安全和經(jīng)濟安全。這就出現(xiàn)了“再工業(yè)化”和重歸實體經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，如奧巴馬提出重振美國制造業(yè)。由于美歐和其他發(fā)達國家不讓自己的制造業(yè)外移，這將使國際進口市場出現(xiàn)萎縮和全球貿(mào)易減速，發(fā)展中國家出口增速將持續(xù)下降，因供求矛盾而被迫擴大內(nèi)需，從而使過剩生產(chǎn)型增長模式面臨再調(diào)整過程，這必將導致全球的貿(mào)易模式發(fā)生改變。

(二)貿(mào)易保護手段更加隱蔽。此次全球金融危機爆發(fā)以后，據(jù)世界銀行數(shù)據(jù)，自2008年11月到2009年4月，先后有17個國家實行了47項貿(mào)易限制措施。這些措施既包括提高關(guān)稅、貿(mào)易禁令等傳統(tǒng)貿(mào)易保護主義做法，又包括對進口產(chǎn)品實行非自動許可證、限定進口商品入關(guān)的口岸、提高進口商品標準等隱性保護方式。在所有貿(mào)易保護措施中，提高關(guān)稅僅占三分之一，且全部由發(fā)展中國家采用，其余三分之二采取的是“隱性保護主義”方式，最主要非關(guān)稅壁壘是出El補貼。在這47項限制貿(mào)易措施中，發(fā)達國家占l2項，全部采取出口補貼，而發(fā)展中國家35項中，有31％是出口補貼形式。而且，看似不違反WTO規(guī)則的貿(mào)易救濟手段的綠色壁壘、技術(shù)壁壘、環(huán)境保護和知識產(chǎn)權(quán)等，正在被越來越多的國家普遍且頻繁地使用。有些發(fā)達國家提出要對進口產(chǎn)品征收“碳關(guān)稅”；世界主要國家推行“綠色新政”作為刺激經(jīng)濟的重要手段，促使產(chǎn)業(yè)朝著綠色、低碳、環(huán)保的方向發(fā)展。如歐盟已明確提出加快向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，日本不斷出臺重大政策，將重點放在發(fā)展低碳經(jīng)濟上；八國集團提出到2050年將全球溫室氣體排放量至少減半的目標。然而，作為最大出口導向型國家和新興貿(mào)易市場的中國，在新一輪貿(mào)易摩擦中成為主要目標。我國已經(jīng)連續(xù)14年位居全球貿(mào)易調(diào)查的首位。2009年，中國出I：1產(chǎn)品共遭受116起貿(mào)易救濟調(diào)查，涉案總金額約127億美元。其中，反傾銷案件76起、反補貼案件13起、保障措施案件20起、特保案件7起。

(三)國際貿(mào)易方式發(fā)生變化。隨著電子商務的快速發(fā)展，網(wǎng)絡貿(mào)易在國際貿(mào)易中得到廣泛應用。主要是由于網(wǎng)絡貿(mào)易不僅能簡便易行、降低交易成本、提高工作效率，而且無時間、地域限制和不受自然條件影響，因而受到各國的重視。金融危機爆發(fā)后，國際貿(mào)易全面收縮，但網(wǎng)絡貿(mào)易卻呈逆勢上揚，目前的網(wǎng)絡貿(mào)易占了全球貿(mào)易的20％以上，未來網(wǎng)絡貿(mào)易將呈超常的發(fā)展態(tài)勢。另一方面，在金融危機背景下，由于進口商資金鏈出現(xiàn)問題，導致進口商欠款很普遍，使出口商的壞帳率越來越高。因而一些傳統(tǒng)貿(mào)易方式受到挑戰(zhàn)，如信用證、托收等結(jié)算方式的風險越來越大，這迫使企業(yè)須采取更安全、保險的貿(mào)易方式。

(四)多邊貿(mào)易體制受到挑戰(zhàn)。戰(zhàn)后成立的關(guān)貿(mào)總協(xié)定及1995年新成立的世界貿(mào)易組織成功地推動了國際貿(mào)易的健康發(fā)展。但金融危機使得主要國家紛紛采取貿(mào)易保護措施，對WTO的原則、規(guī)則、制度等造成巨大沖擊，也使WTO多哈回合談判進展遲滯。同時，國際區(qū)域經(jīng)濟合作勢頭迅猛，大多數(shù)國家都把區(qū)域經(jīng)濟合作作為一種戰(zhàn)略選擇，積極參與區(qū)域經(jīng)濟合作，以此推動貿(mào)易、投資自由化，從而輕視了多邊貿(mào)易體制。目前，區(qū)域經(jīng)濟一體化成員之間的貿(mào)易占世界貿(mào)易的比重50％以上，從發(fā)展趨勢上看區(qū)域經(jīng)濟合作仍持續(xù)、強勁地發(fā)展。

二、國際貿(mào)易學課程教學內(nèi)容改革分析

面對后危機時代出現(xiàn)的新形勢，怎樣將最新的國際形勢和研究成果融入教學，使國際貿(mào)易課程在教學內(nèi)容上與國際接軌并密切聯(lián)系中國對外開放實際的特色，是國際貿(mào)易學教學必須面對的問題，改革該課程的教學內(nèi)容，實屬當務之急。在此，筆者結(jié)合后危機時代的國際貿(mào)易新形勢，圍繞國際貿(mào)易學的主要內(nèi)容，在原有教學內(nèi)容的基礎上對該課程的教學內(nèi)容進行補充。

(一)國際貿(mào)易的導論章節(jié)。要補充后危機時代國際貿(mào)易發(fā)展的新特點，結(jié)合國際貿(mào)易的基本概念來分析三十年來我國外貿(mào)發(fā)展概況，讓學生明白我國是如何成為貿(mào)易大國，但目前為什么還不是貿(mào)易強國的；在分析順差、逆差產(chǎn)生的原因、利弊的基礎上，進一步分析當前中美貿(mào)易摩擦問題；要分析當前我國的對外貿(mào)易依存度是否適度、貿(mào)易條件是否惡化、貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)是否均衡、貿(mào)易地理方向是否過于集中等問題；結(jié)合廣交會改名來分析我國外貿(mào)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，進而分析這次金融危機導致全球經(jīng)濟失衡，后危機時代的再平衡調(diào)整，以及我國如何應對等。

(二)國際貿(mào)易理論部分。不僅要闡明自由貿(mào)易理論和保護貿(mào)易理論及每個論之間的關(guān)系，正確評價它們各自的作用，全面述評它們的理論依據(jù)。而且要利用這些理論來分析當前國際貿(mào)易分工的多層次格局、中國制造在全球貿(mào)易分工中的位置和在全球利益分配格局中如何提升自己的位置，在對諸多的保護貿(mào)易理論進行比較全面的介紹和分析的基礎上，結(jié)合案例分析為什么在全球性經(jīng)濟危機爆發(fā)的時刻，許多國家更愿意通過貿(mào)易的保護主義來實現(xiàn)經(jīng)濟的復蘇的原因。還要對20世紀90年代出現(xiàn)的以異質(zhì)企業(yè)貿(mào)易模型和企業(yè)內(nèi)生邊界模型的新新德國際貿(mào)易理論進行分析。凸顯理論的新成果。

(三)國際貿(mào)易政策與措施部分。首先要從貿(mào)易理論的發(fā)展史、從不同的國家在不同的歷史發(fā)展時期的外貿(mào)實踐著手，用批判的眼光來分析在后危機時代的國際貿(mào)易格局，即不僅需要各個國家開放市場，走自由貿(mào)易的道路，而且也要避免對于保護貿(mào)易政策進行片面的評價和指責，同時也要進一步剔除原先在保護貿(mào)易思路支配下形成的某些看法和提法。然后要對西方發(fā)達國家經(jīng)過30多年逐步演變而來的強調(diào)政府對外貿(mào)的積極介入作用的管理貿(mào)易政策進行介紹。再就是要對后危機時代出現(xiàn)的新現(xiàn)象進行分析，如協(xié)定關(guān)稅、碳關(guān)稅、環(huán)境附加稅、反傾銷和反補貼的雙反調(diào)查等。還要x,lxl,緊急關(guān)稅、報復關(guān)稅和懲罰關(guān)稅等深入分析有關(guān)的起因、特點和具體表現(xiàn)，對金融危機中各國采取的貿(mào)易保護主義措施和貿(mào)易救濟措施進行案例分析，如技術(shù)壁壘、綠色壁壘、反傾銷、反補貼措施、保障措施等，要結(jié)合WTO的原則和有關(guān)協(xié)議的規(guī)定來分析進口配額、進口許可證、政府歧視性采購、技術(shù)性壁壘、知識產(chǎn)權(quán)壁壘、動植物衛(wèi)生檢疫標準、出口退稅等。

(四)國際貿(mào)易體制部分。在原有內(nèi)容的基礎上補充世貿(mào)組織的貿(mào)易自由化、服務貿(mào)易自由化、投資規(guī)則與知識產(chǎn)權(quán)保護方面的內(nèi)容；要對自2001年I1月啟動的多哈回合貿(mào)易長達十年之久的馬拉松式談判而目前還無果進行分析。不僅要對自由貿(mào)易區(qū)的共同的外貿(mào)政策和廣泛的經(jīng)濟合作，如重大項目的共同建設、密切的金融支持或援助、服務貿(mào)易的廣泛配合進行闡述，還要分析自由貿(mào)易區(qū)的建立對經(jīng)濟和貿(mào)易的靜態(tài)和動態(tài)影響。在介紹我國已與東盟、智利、巴基斯坦、新西蘭、新加坡、秘魯、哥斯達黎加等地區(qū)和國家簽訂了自貿(mào)協(xié)定的基礎上，圍繞我國的政策思路，作出比較全面而深入的闡發(fā)和說明。

三、國際貿(mào)易學課程教學內(nèi)容的配套改革措施

為了更好地使國際貿(mào)易學的教學內(nèi)容適合后危機時代的需要，還要對該課程進行相應的配套改革措施，筆者認為可以從以下幾個方面進行。

(一)為學生提供相應的輔助資料。轉(zhuǎn)發(fā)一些國際貿(mào)易經(jīng)典文獻、重大國際貿(mào)易時事和國際貿(mào)易熱點問題，引導學生參與討論，同時推薦一些相應的中英文閱讀文獻，為想要進一步學習的學生提供參考；提供一些理論與實證分析的文章，讓學生學習如何運用所學的知識來分析和解決現(xiàn)實問題。

(二)安排“國際貿(mào)易新聞”教學環(huán)節(jié)。在上課前，安排一點時間來播放國際貿(mào)易相關(guān)的國際、國內(nèi)時政要聞，如國家領(lǐng)導人的活動、金融危機及其對我國對外貿(mào)易的影響、匯率的變化及其影響、各國政府采取的經(jīng)濟刺而且讓學生從報刊、雜志和網(wǎng)站上尋找“國際貿(mào)易新聞”，透過新聞所揭示的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，展開深入的分析，完成書面作業(yè)或準備課堂討論。

(三)建立綜合性全程動態(tài)考核模式。綜合性全程動態(tài)考核模式是一種合理應用多種形式進行全過程、多形式、立體式、動態(tài)的考核方法，其目的是強化學習全過程的考核督導作用，提高學生平時學習的積極性和分析問題的能力。國際貿(mào)易學課程中采取這種考核模式為“課外作業(yè)+期中考試+課堂討論+期末考試”。其中，期末考試僅僅是階段性考試，是平時考核的綜合和總結(jié)；課外作業(yè)、課堂討論和期中考試不僅給學生適當?shù)膶W習壓力和動力，而且還能使學生更好地對所學知識進行分析、歸納和綜合運用，促進學生提高分析、表達和應用能力。