導語：探討新課程視角下的中考復習指導一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中考數(shù)學復習不等于解題，更不等于盲目的大量練題。而應分析時下新課改的形勢，把握例題方向，帶著新課程對學生現(xiàn)代要求的理念進行著實高效的復習，將基礎夯實，將能力提升。新課程理念下的數(shù)學考題依然立足于雙基，強化基礎知識、基本技能的考察。同時也注重數(shù)學觀念、思維方式的滲透。試題是載體，在考查中體現(xiàn)基本知識點、思維分析能力的結合，以全面考查學生學習應用數(shù)學能力為最高目標，同時它也體現(xiàn)應用數(shù)學這門基本工具的核心導向。所以我們在系統(tǒng)復習時要做到以下幾點：

一、回歸課本夯實基礎

回歸課打好基礎并不我們平常意義上所說的把概念、公式進行死記硬背下來，并不是把書的例題、典型題生搬硬套的刻錄下來，當然必要的記憶也是不可回避的?，F(xiàn)在的中考試題依據(jù)新教學大綱的要求它必須來源課本基礎,在此基礎上進行部分提升變式與綜合應用，因此我們在復習時對重點關鍵的知識點要重點突破，為向更高層次發(fā)展奠定堅實基礎。因而我們要對知識進行分類匯總、分類比較突出重點，強化基礎知識的聯(lián)系，并進行聯(lián)想各個環(huán)節(jié)會在什么情況下綜合運用。加強基本知識與應用能力的整合，形成基礎系統(tǒng)化、運用知識自如化、能力提升一體化的知識能力網(wǎng)絡。這就是我們回歸課打好基礎的能力要求，而不是傳統(tǒng)意義上的死記硬背。

二、強化知識的應用訓練

學習的最終目標就是運用所學。在第一輪的堅實基礎上，我們得把所學的基礎知識進行運用訓練，因為現(xiàn)在的中考題雖然說來源于課本但它又高于課本，這句話的意思就是要求我們把課本知識通過系統(tǒng)學習變成能力，把課本知識應用于實際生活，為生活所服務。這也是我們學習數(shù)學的基本宗旨。比如我們在研究架高壓線的鐵柱時，為什么它會在狂風瀑雨中穩(wěn)如泰山呢？為什么有的大型單位的大門會伸縮自如呢？這顯然是三角形穩(wěn)定性，四邊形可變性的最簡單的應用。

特別是初三數(shù)學后期階段的沖刺復習，更不是知識點的堆砌和死記硬背，而是從“雙基”出發(fā)發(fā)揮“雙基”的空間，把最簡單的原始的知識變向靈活的運用于實際生活從而體現(xiàn)學習數(shù)學的根本目的。從而形成個性知識體系能力，強化跨學科的知識聯(lián)系與運用，在此要特別注意審清題意，從中感悟出知識的應用方向，注意知識點、面的遷移與組合能力的培養(yǎng)。

三、觀察與推理的能力的培養(yǎng)

當今學生走上社會要想在事業(yè)上有優(yōu)秀的表現(xiàn)光有豐富知識是不夠的，如果沒有敏銳的觀察能力，不能洞察出現(xiàn)代社會的信息動態(tài)是很難對社會有所作為的。特別是在商業(yè)領域，經(jīng)濟領域，當然還有政治領域。一個具有敏銳觀察力的人，一定會在自己的領域游刃有余地進行事業(yè)發(fā)展。因而在新課標指引下任何一份中考考題沒有一個不以考察學生觀察能力與推理能力為載體的考題?，F(xiàn)在從七年級新課程的第一課時開始教材中就體現(xiàn)觀察圖形，探索規(guī)律，推理想象的典型例題。因而可想而知本能力的培養(yǎng)對中考解決這類題的作用之大。觀察能力迅速提高并非一朝一日所能形成，這個要求我們同學與教師平時要多加強訓練，從簡單的試題入手，形成自信并漸漸把這種自信與所學方法綜合應用帶入更高的境界。觀察的基本方法有縱、橫、對角、整體與部分的整合分解、數(shù)量的變化趨勢動態(tài)、平面上的理解與立體上的區(qū)分等等方面。

通過仔細的觀察與分析我們會在此基礎上得到一系列的數(shù)據(jù)，針對這些苦心得來的數(shù)據(jù)我們必須對它們運用數(shù)學的邏輯性思維進行有條理、有步驟、系統(tǒng)化的分析處理從中挖掘數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、規(guī)律，從而運用這些規(guī)律反過來解決一些實際問題。

四、關注數(shù)學“建?！蹦芰Φ呐囵B(yǎng)

我們知道數(shù)學學習是為實際服務的，這是數(shù)學的根本。但在我們學習中更多的則是要求我們運用數(shù)學的知識來解決實際生活中的問題。因為我們還沒有走向社會，要想實現(xiàn)數(shù)學的根本宗旨，我們必須先用理論武裝我們的頭腦，只有掌握系統(tǒng)的理論知識才是我們真真運用數(shù)學的基本之基本。實際生活中的試題在我們教材中到處所見，但我們的同學社會閱歷比較少，很多同學對其中的“形”比較熟悉，但對其中的“質(zhì)”卻很難以理性的思維去分析，也就是說他很難把實際問題轉(zhuǎn)變成我們書本上的理論模型來加以突破，現(xiàn)在中學教材中的一元一次方程、二元一次方程、一次函數(shù)，二次函數(shù)、反比例函數(shù)等等知識點的出現(xiàn)哪一個不是以實際問題的形式而出現(xiàn)，其中各種參數(shù)哪一個不以平凡的實際數(shù)據(jù)而出現(xiàn)呢？這些就要求我們必須將這些實際問題高度抽象出它對應的數(shù)學模型，并把相關的實際數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成對應的理論參數(shù)進行解答，如果我們在平時的訓練中不關注這些數(shù)學模型的建立與構造可想而之：⑴：對于我們中考這一關我們將非常艱難⑵：就算你走到社會，同樣的實際數(shù)學問題你又怎能運用數(shù)學的知識去解答呢？比如我們在建筑上如果你不能將實物建筑的圖紙以幾何形態(tài)的數(shù)學模型展現(xiàn)給建筑商的話，我們的高樓大廈將如何落成呢？如果我們的科學家不能把衛(wèi)星飛行的軌道抽象出數(shù)學模型進行系統(tǒng)的計算并付于實施的話，那么我們今天的神舟五號飛船能升空并回家嗎？那么我們還能見到今天的楊利偉嗎？這些實際生活的形態(tài)都是建立在理論數(shù)學計算與分析推理的基礎之上的。

現(xiàn)在的中考題以能力立本，探求創(chuàng)新，將方法蘊含于解題過程當中，是以一種形式多樣化、情境生活化的試題展示給們同學的。但其萬變不離其宗，本質(zhì)卻依然是我們學習數(shù)學知識，但這些“質(zhì)”卻隱藏于實際生活當中，所以這就要求我們在平時的訓練當中，注意“去偽存真”，將“情境數(shù)學”轉(zhuǎn)化為“理論數(shù)學”抽象出數(shù)學模型，構造出我們熟悉的數(shù)學模型，回歸至基本知識基本技能當中，以解決所謂的疑點難點。

四、養(yǎng)成反思習慣

生活的道路并非一帆風順，前進的道路總有風雨閃電，我們學習道路與困難結伴而行，但我們卻在反思成長。中考復習時間短、速度快，考生盲目做題顯然力不從心了。所以我們在做題時要精心選擇（特別注意教師講的重點、難點），注意對這些試題的反思：反思試題是如何整合基本知識的，反思它們運用的方法，反思自己的思維與教師思維的優(yōu)點與不足并及時調(diào)整吸取最佳的思維方式，反思學習的成效，洞察存在的問題，反思精典的試題，領悟方法與策略的組合，反思思維與表達的整合邏輯性。因而只有在反思中才能快速成長、提高，才能達到事半功倍的效果。反思是我們快速學習、成長的良藥。

總之，基礎為本，能力為主，循序漸進，方能在解題中游刃有余。注意知識點的變式考察，更重要的是學會用數(shù)學這門工具，用所學的知識解決一些簡單的實際問題。掌握一般的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)觀察能力、建模能力、反思能力的訓練，在反思、交流中提高。做經(jīng)典題，通一類題，恒字當頭，信心作伴。我相信關注上面學習方法與指導意見，你的中考數(shù)學成績一定會有質(zhì)的提升。