導(dǎo)語：別出心裁的教學(xué)方法積極作用研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展初中英語教學(xué)已大量選用各類外研版教材。因此教材比較靈活且聯(lián)系實(shí)際,信息量、詞匯量以及語法等的難度均明顯提高。學(xué)校學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境、個(gè)體精力等多種原因,英語水平和課堂學(xué)習(xí)積極性呈現(xiàn)參差不齊現(xiàn)象顯著。因此,英語教師應(yīng)有針對性的反思,結(jié)合學(xué)生、教材、學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施及自身的特點(diǎn),在教學(xué)中不拘一格,創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的潛能,引導(dǎo)其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);初中生;學(xué)習(xí);積極性

中國作為城市化進(jìn)程快速發(fā)展中的國家,城市中學(xué)初中學(xué)生生源階段性地呈現(xiàn)多樣化多源化特點(diǎn),學(xué)生流動(dòng)性明顯增加。加上教育環(huán)境的地區(qū)性差別和家庭收入及重視程度的差異,使初中學(xué)生在小學(xué)階段接受的英語教育參差不齊。學(xué)生懂點(diǎn)英語有點(diǎn)基礎(chǔ)則沾沾自喜,英語基礎(chǔ)較差的則畏畏自卑。如何面對這群特殊的學(xué)生群體。如何利用45分鐘的課堂引導(dǎo)他(她)們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐?如何創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)積極性就成了初中英語教師重要工作內(nèi)容。

一、幫助學(xué)生英語隨口說出來

初中生的英語教學(xué)中最缺的就是語言環(huán)境。怎么辦?師生共同設(shè)法創(chuàng)造學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。英語作為語言的一種,鼓勵(lì)學(xué)生張口說出來,是培育和提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最主要方法。老師首先可以采用“親身引導(dǎo)法”,自己先開口。每節(jié)課教師都因根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)?shù)厥褂糜⑽慕M織課堂教學(xué),經(jīng)常重復(fù),并適時(shí)地翻譯或使用體態(tài)語言,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)英語環(huán)境,使之在幾周內(nèi)基本上能“反應(yīng)自如”了。其次可采用“環(huán)境鼓勵(lì)法”,讓學(xué)生也敢于開口、樂于開口。針對部分同學(xué)在小學(xué)階段學(xué)得很好,很自信,上課發(fā)言特別積極,而大部分同學(xué)很不自信,甚至有少數(shù)還有點(diǎn)自卑的情況。每節(jié)課授課老師都應(yīng)該給不同層次的學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),甚至給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓其主動(dòng)參與5分鐘左右的Freetalk。在開始前,授課老師可以根據(jù)近期所學(xué)的內(nèi)容給予一定的引導(dǎo)從而降低難度。如,談?wù)撌裁丛掝},采用什么句型或句式,甚至在黑板上寫出一定的模式讓他們口頭上照搬硬套,這樣,往往連最不自信、基礎(chǔ)最糟糕的學(xué)生也會(huì)胸有成竹地舉起手來。因?yàn)榛A(chǔ)不同老師應(yīng)該允許他們在交流中出現(xiàn)錯(cuò)誤而不是求全責(zé)備。因?yàn)閹椭麄冋抑孕拧⒆宰鸨饶且粌牲c(diǎn)語言上的錯(cuò)誤矯正更重要。針對那些被“形勢所逼”而參與的同學(xué)往往近乎自言自語,其他同學(xué)根本聽不清其中的內(nèi)容,更別說評論其內(nèi)容的好壞的同學(xué)。我們可以采用“個(gè)例激將法”:禁止就近找搭檔,即前排同學(xué)面對稍后幾排的同學(xué)以對話的形式練習(xí)。這樣,他(她)們就自然而然地提高了音量。在這個(gè)過程中,要注意步步深入梯次提高,可以先請那些基礎(chǔ)很好的同學(xué)先說,然后再找那些水平稍差的同學(xué)上場,到最后,特別薄弱的同學(xué)也能模仿出一、二。有的同學(xué)上課喜歡私下說話,授課老師可以結(jié)合特點(diǎn)給予鼓勵(lì)甚至是獎(jiǎng)勵(lì),但是必須要求說出的是英文。幫助學(xué)生補(bǔ)短為長。

二、結(jié)合特點(diǎn)課堂才能更精彩

初中階段的孩子因?yàn)樾睦沓砷L周期的原因自制力還不夠強(qiáng),如果按照傳統(tǒng)一成不變的思路上課,就難免會(huì)出現(xiàn)“上面一個(gè)瘋子,下面一群傻子”的局面,或者是學(xué)生的手和嘴毫無章法地亂動(dòng)、屁股“坐不住”,弄得課堂鬧哄哄。授課老師只有不斷地?fù)Q“花樣”,抓住學(xué)生“眼球”,才能培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。這就要求我們授課老師盡心盡力地去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧、有效的課堂。發(fā)揮利用教師特長、學(xué)生的愛好及學(xué)?，F(xiàn)有的條件,既“導(dǎo)”又“演”,把課堂教學(xué)融入到唱歌、跳舞、繪畫、看電影、做游戲之中發(fā)揮隱性教育作用。如,在七年級英語預(yù)備級階段教學(xué)一些數(shù)字、字母的時(shí)候從網(wǎng)上下載了數(shù)字歌、字母歌,播放了幾遍,引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。再如,針對人體各部位的名稱,十幾個(gè)英語生詞,我們可以把一個(gè)學(xué)生身上各部位貼上標(biāo)簽,把他打扮得像只小鳥似的,其他同學(xué)再用最快的速度給他摘下“羽毛”,胡亂地堆放在一起,其他人再次撿起并貼在自己身上相應(yīng)的部位,萬一要是誰將標(biāo)簽貼錯(cuò)了位置,給予一定善意的懲罰,達(dá)到增強(qiáng)趣味、吸引注意,強(qiáng)化效果的作用。這樣一來學(xué)生的大腦高度集中,他們很快就會(huì)讀會(huì)寫把握詞意。把握英語課堂教育中推陳出新,內(nèi)容豐富、形式多樣,寓教于樂的原則。使每節(jié)課都有不同的模式,或說,或?qū)?或唱,或跳,或畫,或演,每個(gè)環(huán)節(jié)都是順其自然地銜接,時(shí)時(shí)讓學(xué)生感到“目不暇接”。這不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與各個(gè)活動(dòng)的欲望而且還讓其自然而然地運(yùn)用了已知的知識。學(xué)生玩得舒心,學(xué)得開心。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)中:我們MsWei最民主、最平等。我快樂,我滿意。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)在競爭中展開

授課過程中,老師可以時(shí)常提請學(xué)生記住“水漲船高”及“木桶理論”,學(xué)習(xí)是一個(gè)集體,進(jìn)步是一個(gè)整體。優(yōu)異者是船,優(yōu)秀者是水,水不漲,船不高;一個(gè)班是一個(gè)桶,每個(gè)同學(xué)都是一塊普通的小木片,少一塊,存不住水,短一塊,存不多水。對于那些特別薄弱的同學(xué),建議他們“一幫一”結(jié)對子,或“多幫一”組成組,互幫互助、互相督促,教學(xué)相長、共同進(jìn)步。授課老師可以充分利用中學(xué)生這個(gè)年齡段爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),在課內(nèi)外不同的場合,個(gè)人之間、小組間、男女生團(tuán)隊(duì)間或班級間均激起一種競爭機(jī)制。課內(nèi),尋找“流動(dòng)對手”,看到自己的進(jìn)步,即每個(gè)同學(xué)都要在本班找一位水平相當(dāng)?shù)母偁帉κ?爭取在各個(gè)方面超過對方,并在下一步尋找另一位相當(dāng)?shù)膶κ?引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)為其所在的團(tuán)隊(duì)爭得榮譽(yù),如,男、女兩個(gè)方陣的單詞拼寫比賽,即讓一方從另一方推選選手上臺(tái),他們毫無疑問地會(huì)去選對方薄弱的同學(xué)上臺(tái)。這就“逼”他們?yōu)榱双@得榮譽(yù)課前課后想方設(shè)法輔助本方陣的薄弱者。課外,敦促學(xué)生積極參加外語教研組舉行的英語朗誦、演講、書法、手工制作等各種比賽。贏了,他們積極性更高;輸了,幫助他們尋找原因并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。公務(wù)員之家

四、講究方法德才兼?zhèn)浣K成才

有人說,“21世紀(jì)的文盲,不是不識字,而是沒有好的學(xué)習(xí)方法”。要讓我的學(xué)生“脫盲”,要幫助他們掌握有效甚或高效的學(xué)習(xí)方法:自覺地安排好作息時(shí)間,勞逸結(jié)合,健康成長;制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,緊張有序,忙而不亂;學(xué)會(huì)與人相處、合作,創(chuàng)造有利于自己學(xué)習(xí)的環(huán)境;要領(lǐng)會(huì)學(xué)科表層的語言基礎(chǔ)知識所包含的道德情感教育,因?yàn)椤俺刹拧敝匾?“成人”更重要。在教學(xué)過程中授課老師要不斷探索新穎、巧妙、有效的英語學(xué)科的教學(xué)方法和策略?？谡Z、聽力的訓(xùn)練、詞匯的記憶、語篇的理解、基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用等等都不是一蹴而就的事,而是在實(shí)際的教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透有效的學(xué)習(xí)方式、方法,并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中不斷地改進(jìn)方法、講究策略。

有人說“集一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為20年的教師不是好教師,集20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一年的教師才是合格的教師”。教學(xué)活動(dòng)在繼續(xù),學(xué)生在成長變化,教師的教法就必須不斷地改進(jìn),創(chuàng)造出“別出心裁”的教學(xué),培養(yǎng)出學(xué)生那強(qiáng)烈的欲望——我要學(xué),使學(xué)生真正達(dá)到“學(xué)而博,博而學(xué),學(xué)博則博學(xué)”的境界。