導(dǎo)語(yǔ)：精講多練教學(xué)方法論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關(guān)鍵詞】精講多練；公共體育課；教學(xué)方法；運(yùn)用

【論文摘要】對(duì)于每一個(gè)大學(xué)從事體育教育的教師而言，怎樣讓一堂90分鐘的課在通過(guò)自己的講解，讓學(xué)生了解和掌握教材內(nèi)容特點(diǎn)、技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。通過(guò)精講多練法在大學(xué)公共體育教學(xué)中應(yīng)用研究，試圖找到讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能的簡(jiǎn)潔途徑，以便他們更好的參與體育，參與鍛煉，實(shí)現(xiàn)健康第一，終身體育的目標(biāo)。

一、引言

體育課與其他課相比有自己的特點(diǎn)，大學(xué)公共體育教學(xué)課在根據(jù)學(xué)校的具體情況，開(kāi)設(shè)相關(guān)的體育課程，因材施教，有針對(duì)性的教學(xué)。主要是傳授與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技巧和技能，教會(huì)學(xué)生參與體育鍛煉，讓學(xué)生掌握2門(mén)以上的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育，終生鍛煉。在傳授技能的同時(shí)，教學(xué)方法上就要求教師不但要懂得技術(shù)、技能，而且要求教師要多方面著手體育課的課前、課中和課后的準(zhǔn)備，在教學(xué)方法實(shí)施、運(yùn)作上要注意精講多練的方法應(yīng)用。

二、研究的對(duì)象和方法

1．研究的對(duì)象。大學(xué)公共體育課的教學(xué)。

2．研究的方法。(1)文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)近幾年在體育類核心期刊上的論文研究結(jié)果進(jìn)行與體育教學(xué)和組織方法等關(guān)鍵詞的檢索、查找和閱讀，為本的研究提供有力的資料來(lái)源。(2)調(diào)查、觀察法：對(duì)目前大學(xué)的公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、觀看有關(guān)體育課教學(xué)的內(nèi)容、組織方法和教學(xué)手段，為本研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

三、結(jié)果分析

1．熟悉、專研公共體育課的教材、大綱。熟悉教材、大綱是大學(xué)公共體育教師在運(yùn)用“精講多練”法時(shí)的重要前提。由于在各個(gè)地區(qū)、各個(gè)城市，各種不同類型，不同層次的大學(xué)中，體育教學(xué)的特點(diǎn)有所不同，根據(jù)地理位置，氣候的差異，所開(kāi)設(shè)的課就有所不同，但是所采用的教學(xué)方法卻有雷同之處，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目的是一致的。體育教師要想在規(guī)定的教學(xué)時(shí)問(wèn)和課時(shí)內(nèi)有效的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，精講多練法是必不可少的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先必須對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，了解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，專研本單元選修課所用的教材，成熟思考自己的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，參考、對(duì)比不同的教材對(duì)本單元教學(xué)所采用的方法、講解的思路，把所教學(xué)的內(nèi)容中講授的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)分析、思考，編匯成簡(jiǎn)單易懂的“口訣”或“順口溜”，以便在教學(xué)講解時(shí)，有理有據(jù)的講解本單元中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)、要領(lǐng)，留出充裕的時(shí)間，合理的安排練習(xí)任務(wù)和練習(xí)強(qiáng)度。經(jīng)查閱資料獲悉，在大多數(shù)的高校都開(kāi)設(shè)了球類項(xiàng)目的選修課，在講授球類課時(shí)，教師注意要把重難點(diǎn)做出歸納、總結(jié)。下面例舉幾個(gè)常見(jiàn)的公共體育教學(xué)中球類項(xiàng)目的“口訣”：在籃球中的單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的精講詞“兩腳開(kāi)立前后站，翻腕托球肩上方，下肢蹬地臂上伸，屈腕撥指球向籃”。最后可以講授發(fā)力的順序蹬地一伸臂一撥指一壓腕。用幾句簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)結(jié)合示范講述技術(shù)動(dòng)作，給學(xué)生留出了大量的時(shí)間體會(huì)、體驗(yàn)動(dòng)作。排球的雙手正面墊球技術(shù)教學(xué)精講詞“半蹲準(zhǔn)備正面球，兩臂緊靠手疊握，手臂伸直腕下壓，主動(dòng)插入來(lái)球下，蹬地抬體移重心，墊球部位前臂上”。抓住幾個(gè)要領(lǐng)部分，多做示范講解，達(dá)到事半功倍的效果。足球腳內(nèi)側(cè)踢地滾球教學(xué)也有自己結(jié)的精練字句“正面助跑跨步接，主動(dòng)落腳撐球側(cè)，擺腿配合須折疊，前擺屈膝轉(zhuǎn)腳踝，翹足控踝弓對(duì)前，擊球中部推送連”。抓住關(guān)鍵的翹足、控踝和膝關(guān)節(jié)外展，有效地傳授正確的姿勢(shì)。以上的精練字句都是對(duì)教材熟悉、專研后自己去總結(jié)的結(jié)果。對(duì)大綱教材的熟悉和掌握就成為了體育教師必不可少的教學(xué)工作前提。

2．充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀。大學(xué)教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體做指導(dǎo)思想，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育課教學(xué)也不例外。充分了解學(xué)生的基本情況，這是教師在運(yùn)用的精講多練法的最根本條件。對(duì)學(xué)生情況了解是教師在進(jìn)行教學(xué)前必須準(zhǔn)備的工作，根據(jù)學(xué)生情況的不同，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整和布置是有效地運(yùn)用精講多練方法的前提。學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有所不同，教師就要對(duì)學(xué)生大體的情況充分的了解，掌握方法實(shí)施的時(shí)機(jī)和尺度。

3．區(qū)別對(duì)待的原則進(jìn)行體育課的教學(xué)。區(qū)別對(duì)待原則在體育教學(xué)中是非常重要的原則?；谠撛瓌t，體育課的教學(xué)采用精講多練的教學(xué)方法，合理的利用有限的時(shí)間，進(jìn)行了技術(shù)動(dòng)作、要領(lǐng)的講解，讓學(xué)生在短時(shí)問(wèn)內(nèi)了解了技術(shù)動(dòng)作，用較長(zhǎng)的時(shí)問(wèn)來(lái)體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作，從動(dòng)作形成幾個(gè)階段慢慢的掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用精講多練兼顧了部分學(xué)生領(lǐng)悟能力有限的缺點(diǎn)，做到了個(gè)別糾錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)，做到了點(diǎn)和面的結(jié)合，使學(xué)生在有限的時(shí)間、空間內(nèi)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟動(dòng)作，積極主動(dòng)地配合，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。公務(wù)員之家:

4．合理的運(yùn)用教學(xué)手段。教學(xué)方法和教學(xué)手段是教師實(shí)

現(xiàn)并達(dá)到和完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。體育教學(xué)中，針對(duì)不同的內(nèi)容，采用的教學(xué)方法有所不同，練習(xí)的組織形式上大體有集體練習(xí)，分組練習(xí)，集體輪換和分組輪換，教學(xué)的方法根據(jù)場(chǎng)地、器材、天氣、學(xué)生具體情況(人數(shù)、男女?dāng)?shù)量比等)來(lái)合理的采用教學(xué)方法和手段，合理的應(yīng)用精講多練的方法來(lái)有效的完成教學(xué)任務(wù)。

四、建議

體育教師在進(jìn)行教學(xué)之前必須熟悉大綱和教材，對(duì)傳授的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)不斷的體會(huì)、總結(jié)，歸納出適合自己的精練詞句，在教學(xué)中應(yīng)用，以便縮短在體育教學(xué)的噦嗦講解，讓學(xué)生在體育課中多體會(huì)動(dòng)作，鼓勵(lì)他們參與體育，掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到教學(xué)目的。在備課的時(shí)候多注意考慮氣候、場(chǎng)地、學(xué)生的因素，做到因材施教，有針對(duì)性地運(yùn)用“精講多練”的教學(xué)方法。教師之間注重經(jīng)驗(yàn)的交流，以便提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在教學(xué)中要注意把握區(qū)別對(duì)待原則，合理地、有計(jì)劃的運(yùn)用教學(xué)方法和手段，做到教學(xué)方法、手段在有力的教學(xué)原則的范圍內(nèi)，有層次、有秩序地運(yùn)用，為我們完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的提供有力的幫助。