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【摘要】在新課程改革背景下，初中政治課堂教學(xué)的組織形式是多種多樣的，而活動(dòng)教學(xué)則是其重要的組織形式之一。政治課活動(dòng)教學(xué)必須采取正確的教學(xué)策略，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，更要注重實(shí)效性，以提高全體學(xué)生能力為目的，讓政治課真正的“活動(dòng)”起來。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)課教學(xué)政治課課堂教學(xué)

對(duì)于初中政治課，很多學(xué)生都有這樣的看法：既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂，所以，很多學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)政治課學(xué)習(xí)信心不足，沒有興趣，成績(jī)差等現(xiàn)象。究其原因，就是政治課對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。美學(xué)家李澤厚先生說：“人與機(jī)械不一樣，它需要休息和變異，它要求新鮮活潑的刺激才獲有繼續(xù)生存活動(dòng)的生命力?！边@就告訴我們，課堂教學(xué)表現(xiàn)出一種相對(duì)于學(xué)生的“新鮮活潑”，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，贏得課堂教學(xué)的最佳效率。

一、建立和諧的師生關(guān)系

教育心理學(xué)告訴我們：融洽的師生關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極的影響，能極大地提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師必須熱愛學(xué)生，不僅表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求，而且對(duì)學(xué)生要有至誠(chéng)至愛的民主、平等的態(tài)度，尤其表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的充分尊重和信任上，表現(xiàn)在“教學(xué)相長(zhǎng)”虛心向自己的教育對(duì)象的學(xué)習(xí)上。老師幫助學(xué)生克服羞怯和退縮，幫助學(xué)生樹立能夠取得成功的信念。力求課堂教學(xué)氣氛的和諧，充滿情趣。情是打開學(xué)生心扉的鑰匙，愛是溝通學(xué)生心靈的橋梁。教師以淵博的知識(shí)、無私的師愛感染學(xué)生，學(xué)生以無比的尊敬、善意的舉動(dòng)打動(dòng)教師，讓師生在合作中開啟智慧之門，讓彼此在交流中開啟思維之門。學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中感悟著政治課真諦和它無窮魅力，使我們的課堂成為學(xué)生心中愛的殿堂。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“萬事開頭難”。而“良好的開端是成功的一半”。任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)每學(xué)期的第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，特別是新老師的第一堂課顯得尤為重要，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無疑會(huì)有幫助。例如：進(jìn)行三分鐘新聞演講，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題。時(shí)政熱點(diǎn)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和針對(duì)性，很貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生愿意接受。時(shí)政熱點(diǎn)本身又包含了新知識(shí)、新信息和新問題，將之引入課堂，不僅對(duì)課程、學(xué)生、教師等方面會(huì)產(chǎn)生重要積極的作用，而且充實(shí)了思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的不足，在一定程度上消除了教材的滯后性，使課堂顯現(xiàn)出時(shí)代的活力。一個(gè)同學(xué)講完了別的同學(xué)還可以作補(bǔ)充，每次一位同學(xué)講完新聞其他同學(xué)會(huì)給予掌聲，這樣可以在上課一開始就引起同學(xué)的興趣。對(duì)于社會(huì)的熱點(diǎn)話題教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，效果會(huì)更好。比如在初三當(dāng)學(xué)生講到洪戰(zhàn)輝的事跡時(shí)，我就結(jié)合教材中講到對(duì)頑強(qiáng)精神，講到對(duì)家庭盡責(zé)，既結(jié)合時(shí)政又講透了書本知識(shí)，也提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

著名教育家皮亞杰認(rèn)為：“學(xué)生自己也可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者”。要讓政治課“活”起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把課堂上的學(xué)習(xí)自由還給學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)造問題情景，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生帶著問題借助于教材去探索、鉆研，讓學(xué)生獨(dú)立思考，熱烈討論，踴躍交流。給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行思維。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示思維、展示才華的條件和機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題。沿著教師架設(shè)的探究的橋梁到達(dá)認(rèn)知的彼岸，讓學(xué)生在思維活動(dòng)中體會(huì)問題解決的整個(gè)過程，真正提高其分析問題的能力。學(xué)生只有主動(dòng)參與，才能充分發(fā)揮主體的能動(dòng)作用，才能挖掘潛能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境，形成互動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)形式。

四、不斷改進(jìn)教學(xué)方法

思想政治課教學(xué)必須不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力探索體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，具有活力讓學(xué)生真正動(dòng)起來的教學(xué)方法。利用多媒體輔助教學(xué)可以起到事半功倍的效果。多媒體栩栩如生的畫面，給思想政治課注入了新的生機(jī)和活力。利用多媒體的功能，將聲、光、影視、動(dòng)態(tài)、演示等各種信息網(wǎng)，營(yíng)造政治學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺。運(yùn)用多媒體技術(shù)將靜態(tài)的文字?jǐn)⑹鲞€原為動(dòng)態(tài)的聲音、圖像信號(hào)，利用多重信號(hào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性?；菰餅樯鷦?dòng)，化抽象為具體，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生的思維在廣闊的空間自由馳騁。讓學(xué)生感到政治課不是枯燥無味的，它蘊(yùn)合著豐富的信息資源，在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、讓音樂走進(jìn)政治課堂

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”。為了強(qiáng)化政治理論教學(xué)，在上課時(shí)適當(dāng)引入音樂，用不同時(shí)代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對(duì)科學(xué)理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。例如在講“三個(gè)代表”、“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立”這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》、《黨啊，親愛的媽媽》、《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲，并及時(shí)補(bǔ)充了自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來的光輝業(yè)績(jī)，同學(xué)們聽得嚴(yán)肅認(rèn)真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來，神圣起來。又如，在講《中國(guó)環(huán)境問題》時(shí)，又播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學(xué)生珍惜、熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境行為做斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

六、讓政治理論課活生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以教師就要將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還原給學(xué)生，讓他們有比較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，而在政治課上構(gòu)建活動(dòng)課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在講“改革開放是強(qiáng)國(guó)之路”這一內(nèi)容時(shí)，我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”的形式。課前先讓學(xué)生調(diào)查其祖輩、父輩的生活經(jīng)歷，請(qǐng)他們談?wù)劯母镩_放以來的變化，學(xué)生把自己感受最深的事情記錄下來。在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)們興致勃勃，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化，此時(shí)得出結(jié)論也是自然而然的事情，學(xué)生也容易理解，更具有說服力。例如，筆者在講解“談社會(huì)理想，樹堅(jiān)定信念”時(shí)，采用了辯論的授課方式。事實(shí)證明，通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調(diào)整，使政治道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，政治課自然受歡迎了。

七、積極參加社會(huì)實(shí)踐

思想政治課自身的特點(diǎn)，決定了它與時(shí)代最貼切。思想政治課教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性，體現(xiàn)其鮮明的時(shí)代色彩，脫離時(shí)代的政治課就成了一味空洞說教的工具，讓學(xué)生走出小課堂，放眼大社會(huì)，結(jié)合教學(xué)組織有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開展社會(huì)調(diào)查。使課堂上所講的道理讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，并內(nèi)化為學(xué)生的信念。使理論真正地聯(lián)系實(shí)際，用馬克思主義的基本知識(shí)解釋社會(huì)生活的困惑，有效地提高學(xué)生的思想政治覺悟。并使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更富實(shí)效。社會(huì)實(shí)踐使課堂教學(xué)的空間得到拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)、豐富。增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。

讓思想政治課教學(xué)活起來，使思想政治課充滿生機(jī)和活力，我們每一位政治教師要以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感鞭策自己，不斷深化課堂教學(xué)改革，不斷探索，大膽實(shí)踐，走出一條嶄新的路子，使課堂成為學(xué)生最向往的地方。