導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通在成人高等教育管理中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)、工作中，占據(jù)著越來越重要的地位，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是用戶使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個(gè)平臺(tái)，人們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通，可以獲得更多有用的知識(shí)，使自己更加符合社會(huì)的需要。因而，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通對(duì)于成人高等教育管理而言，這既是機(jī)遇，同時(shí)也是巨大的挑戰(zhàn)，在成人高等教育管理中充分使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通，可以不斷更新學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生可以更加有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以大大提高學(xué)校的教學(xué)水平，因此學(xué)校在成人高等教育管理中，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)此種情況，對(duì)原有的教學(xué)管理方式進(jìn)行一定的的調(diào)整，使之更加符合社會(huì)對(duì)于人才的各種需求。本文主要概述了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通和成人高等教育，同時(shí)也探討了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通在成人高等教育管理中的特點(diǎn)，以及應(yīng)用此平臺(tái)進(jìn)行成人高等教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；溝通；成人教育管理；應(yīng)用

一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通概述

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主要是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，用戶可以在這個(gè)平臺(tái)中，不斷發(fā)表自己的意見和看法，來進(jìn)行思想的碰撞、交流和溝通。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)用戶可以使用QQ、博客、郵件、論壇等方式作為載體，在進(jìn)行思想的交流，用戶在這個(gè)過程中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷性、平等性、廣闊性的特點(diǎn)，與世界各地的人們進(jìn)行各項(xiàng)事務(wù)的交流，因而，在成人高等教育的過程中，可以充分使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與世界各地的人們進(jìn)行溝通交流，不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己更加符合社會(huì)對(duì)于人才的各項(xiàng)需求。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的溝通，進(jìn)而使學(xué)生加強(qiáng)與世界之間的溝通是目前成人教育管理發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，學(xué)校要在這個(gè)過程中，不斷使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，不斷對(duì)其進(jìn)行教育管理，不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的學(xué)生[1]。

二網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通在成人高等教育管理中的特點(diǎn)

（一）具有虛擬性和真實(shí)性

在目前信息技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在成人教育管理中的應(yīng)用得到了廣泛推廣，其取得效果也是非常明顯的。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通具有著虛擬性的特點(diǎn)，由于它對(duì)在學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生的身份進(jìn)行了隱藏，因而就使得成人能夠?qū)ψ约旱膫€(gè)性、看法、意見進(jìn)行充分的表達(dá)，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，成人可以不受任何約束和限制，自由表達(dá)自己的各種想法，但與此同時(shí)還存在著一定的問題，即學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)面的人的身份卻無(wú)從知曉[2]。網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)溝通除了具有虛擬性的特點(diǎn)，它還具備著真實(shí)性的特點(diǎn)，因?yàn)樵谶@個(gè)平臺(tái)中，師生之間的溝通是平等的、真實(shí)的。學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)成人進(jìn)行教育管理時(shí)，大多是在學(xué)校這個(gè)范圍內(nèi)的，由于在這個(gè)范圍內(nèi)，因而每個(gè)人的背景、具體信息都是可以真實(shí)可靠的，因而對(duì)于校方和成人學(xué)生而言，這是真實(shí)的，教師和學(xué)生可以放心的在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行各項(xiàng)信息的交流和溝通，進(jìn)而增加了信息的有效和真實(shí)。

（二）具有即時(shí)性與便捷性

使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通的方式具有即時(shí)性和便捷性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自身具有超越空間的性質(zhì)，它能夠?qū)⒃谌澜绮煌貐^(qū)、不同人種的成人聚集在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行知識(shí)的共同學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，所以這兩者之間的交流是非常及時(shí)便捷的。目前，隨著智能手機(jī)的普遍推廣，人們大多會(huì)使用智能手機(jī)上的即時(shí)應(yīng)用來進(jìn)行知識(shí)的交流與溝通，人們可以隨時(shí)隨地的，不受任何限制的通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流，通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，可以有效的體現(xiàn)這種溝通方式的及時(shí)性以及便捷性，這樣就行促進(jìn)兩者之間的高效溝通。網(wǎng)絡(luò)的速度是非常迅速的，它可以在很短的時(shí)間內(nèi)，做到基本的信息即時(shí)接收與傳遞，在此情況之下，成人也可以借助網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)將自己的想法進(jìn)行上傳，并積極的與其他地方的成人建構(gòu)起聯(lián)系，不斷進(jìn)行交流，進(jìn)而促進(jìn)彼此之間的共同進(jìn)步，同時(shí)教育者可以根據(jù)這些獲得的信息，對(duì)于自己目前的教育方式進(jìn)行一定的改進(jìn)使之更加符合社會(huì)發(fā)展的需要，與此同時(shí)，教育者還需要掌握住成人受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解他們對(duì)于知識(shí)的理解程度和掌握程度，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，從而更好的改進(jìn)教學(xué)方式，更好的培養(yǎng)學(xué)生，更好的對(duì)其進(jìn)行管理[3]。

三網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通在成人高等教育管理中的作用

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通可以有效消除成人受教育者的心理壓力

在傳統(tǒng)教育模式中，教育者與受教育者一般是采用面對(duì)面的溝通機(jī)制，在這個(gè)機(jī)制中，受教育者的一些心理上的變化，容易對(duì)教育造成影響。成人的心理特征比較成熟，但是在教育活動(dòng)中，不容易進(jìn)入學(xué)生的狀態(tài)。與此同時(shí)，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教育者在講臺(tái)上講，受教育者在底下聽，課堂教學(xué)的主體是教育者，受教育者只是處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的地位，所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得受教育者僅僅只是向受教育者灌輸了知識(shí)，受教育者僅僅也只是聽了這些知識(shí)，教育者并不了解其對(duì)于知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也不了解學(xué)生對(duì)于此種教學(xué)方式是否滿意，因而這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很多的弊端。目前，許多學(xué)校在進(jìn)行成人教育管理的過程中，十分重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，即就是重視師生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的溝通與交流。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通機(jī)制的虛擬性則為成人受教育者提供了一個(gè)相對(duì)具有隱私性的環(huán)境，成人可以在這個(gè)環(huán)境中，自由的發(fā)表自己的意見和看法，在這個(gè)環(huán)境里，不會(huì)受到老師的批評(píng)，同時(shí)回答錯(cuò)問題，也不會(huì)面臨很尷尬的境地，因而，這種虛擬的環(huán)境不會(huì)引起成人的逆反心態(tài)，會(huì)使得成人在這種環(huán)境之下不斷加強(qiáng)可以卸下心理的壓力，解除相應(yīng)的心理障礙，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以對(duì)其進(jìn)行更好的教育管理[4]。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠促進(jìn)學(xué)校對(duì)于教學(xué)方式的不斷改革

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通加強(qiáng)師生之間的溝通戶互動(dòng)對(duì)于學(xué)校而言也具有非常重要的作用，學(xué)校可以在這種溝通的過程中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷了解目前社會(huì)對(duì)于人才的種種要求，因而在此情況下，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，做好成人受教育者的教學(xué)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為課堂的主體，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下，只是被動(dòng)的接受知識(shí)，因而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度并不是很好，此種教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師的課堂教學(xué)效率也不是很高，所以，學(xué)校面對(duì)這些問題，必須要及時(shí)的做出相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，可以有效的促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通和了解，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的情況，不斷的對(duì)自己的教學(xué)方法做出相應(yīng)的調(diào)整，與此同時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師對(duì)于成人教育管理的經(jīng)驗(yàn)和意見，不斷做好教學(xué)管理工作的革新，使之更能適應(yīng)成人受教育者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更好的培養(yǎng)這些接受教育的學(xué)生，更好的對(duì)其進(jìn)行教育管理[5]。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠有效的加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

在以往的教學(xué)方式之中，教育者知識(shí)單純的教授知識(shí)，而受教育者也只是單純的接受這些知識(shí)，因而在這個(gè)過程中，教育者和受教育者之間的交流互動(dòng)是非常少的，因而教育者對(duì)其進(jìn)行的管理的效果的也是不盡如人意的，然而通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生之間的溝通的交流，可有有效的加強(qiáng)師生之間的交流，進(jìn)而使得教師能夠更好的對(duì)其進(jìn)行教育管理[6]。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)使一部分學(xué)生常常對(duì)于教師的問題，不知所措，從而陷入尷尬之中，這樣極大的增加了受教育者的心理壓力，使之不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流溝通，教師和學(xué)生不用面對(duì)面，這樣有效的減輕受教育者的心理壓力，在這種輕松、不用面對(duì)面的環(huán)境下，學(xué)生可以放心大膽的與教師和其他學(xué)生進(jìn)行愉快的交流，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過程中，也會(huì)積極的暢所欲言，發(fā)表自己的獨(dú)特的見解，張揚(yáng)自己的個(gè)性，所以，這種的交流方式，可以交流方式可以有效的加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師可以充分了解成人受教育者心里的想法，進(jìn)而根據(jù)他們的特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)管理方法，之對(duì)其進(jìn)行更好的管理[7]。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通對(duì)于成人教育管理而言，有著十分重要的意義，因而需要被引起重視。

四結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于學(xué)校的成人教育管理而言，采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用進(jìn)行溝通是十分有必要的，它一方面可以有效的減輕受教育者的心理壓力，使之能夠更好的與他人進(jìn)行交流，同時(shí)還可以有效的加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，教師在這個(gè)過程中，可以充分了解成人受教育和的心理現(xiàn)狀，以及對(duì)于知識(shí)的掌握情況，因而可以更好的調(diào)整自己的教學(xué)方法，學(xué)校在此期間，可以根據(jù)教師的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)管理方法的調(diào)整，使之更好的培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生能夠更加符合社會(huì)中對(duì)于人才的種種要求，因而對(duì)于成人進(jìn)行教育管理時(shí)，采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流是十分有必要的[8]。

作者:程遠(yuǎn) 單位:國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室僑務(wù)干部學(xué)校

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