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摘要：管理是學(xué)校發(fā)展的靈魂；學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于管理。優(yōu)秀的管理思想和到位的執(zhí)行，是學(xué)校崛起的必要條件。本文筆者結(jié)合自己學(xué)校教育教學(xué)的管理實際，闡述了改進(jìn)舉措。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)校管理改進(jìn)舉措

管理是學(xué)校發(fā)展的靈魂；學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于管理。優(yōu)秀的管理思想和到位的執(zhí)行，是學(xué)校崛起的必要條件。

——題記

根據(jù)黨的教育方針和國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃，為了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理工作由粗放、經(jīng)驗型向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)無隙管理。遵照上級有關(guān)文件精神，結(jié)合自己學(xué)校教育教學(xué)的實際，在此，粗淺地談?wù)勣r(nóng)村初中學(xué)校管理舉措。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)；牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以現(xiàn)代教育思想為指針，建立規(guī)范、競爭、高效的管理體制；以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教書育人質(zhì)量”為主題；以“走進(jìn)課堂，推門聽課，推進(jìn)精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；建立科學(xué)合理的評價機制、監(jiān)督機制和激勵機制；深化內(nèi)部體制改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。堅持教育就是服務(wù)的理念，以師生發(fā)展為本；優(yōu)化資源，和諧發(fā)展；全員管理，全面育人；精細(xì)運作，注重細(xì)節(jié)。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

二、農(nóng)村初級中學(xué)校發(fā)展面臨的問題

當(dāng)前農(nóng)村初級中學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題是：生源不理想，農(nóng)民家庭子女、外地務(wù)工人員子女比較多，單親家庭學(xué)生比例比較高，學(xué)生家庭教育環(huán)境不如意，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)畢業(yè)生中三流水平，不少學(xué)生初二年級就幾乎放棄了學(xué)習(xí)；教師教學(xué)水平不均衡，既有非常優(yōu)秀的教師，也有表現(xiàn)一般的教師；教學(xué)一線力量比較薄弱，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)很艱巨；當(dāng)?shù)亟逃姓块T考評學(xué)校時重視升學(xué)率指標(biāo)，學(xué)校的升學(xué)壓力很大；中層管理干部成長較慢，急需提高；學(xué)校長期投入不足，辦學(xué)硬件條件相對于周邊學(xué)校陳舊落后；教育經(jīng)費匱乏，教師待遇偏低；學(xué)校發(fā)展缺少特色；管理機制有待完善；周邊新建學(xué)校對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力加大，存在著優(yōu)質(zhì)生源流失的潛在危機；當(dāng)?shù)厝丝谙虺菂^(qū)移動，造成生源減少。此外，學(xué)校設(shè)備陳舊，環(huán)境單調(diào)；學(xué)校基本放棄了學(xué)習(xí)以外的所有其他活動，學(xué)生的學(xué)校生活比較單一。

三、改進(jìn)的基本原則

1、堅持全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則。

2、堅持精干、統(tǒng)一、高效的原則。

3、堅持責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則。

4、堅持公開、公正、公平、競爭、擇優(yōu)的原則。

5、堅持大穩(wěn)定、小調(diào)整、優(yōu)勢互補，合理流動的原則。

6、堅持多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先的原則。

四、改進(jìn)的重點

1、全面徹底的檢查學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施所存在的點滴安全等問題,對照農(nóng)村寄宿制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),制定詳細(xì)的整修、重建、新建方案。對重建和新建的設(shè)施要嚴(yán)格把守質(zhì)量關(guān),決不能留下任何安全隱患。

2、努力探討和研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校的規(guī)律和特點，認(rèn)真制定、完善和實施寄宿制學(xué)校的特有的管理流程和管理細(xì)則。

3、特別加強學(xué)校人員出入制度的建設(shè)和管理。對所有學(xué)生實行持證出入；所有外來人員的出入必須實行有效證件的登記。

4、特別加強學(xué)生宿舍內(nèi)的相關(guān)管理制度的建設(shè)，每個宿舍管理制度必須上墻，定人定責(zé)（包括學(xué)生和管理教師）。

5、實行無縫隙管理：每天必須有一名行政人員24小時值班；中午還要有三名輔導(dǎo)教師值班；晚間宿舍管理教師值班到10點；學(xué)校保安24小時值班。

6、繼續(xù)完善教學(xué)管理的相關(guān)制度：廣泛開展“學(xué)課標(biāo)，促課改”活動；廣泛開展“教學(xué)反思”活動；廣泛開展“上好每一節(jié)課”活動；廣泛開展“走進(jìn)課堂、推門聽課”活動。

五、改進(jìn)措施

1、首先廣泛的宣傳動員。

2、反思整改：一是反思領(lǐng)導(dǎo)，二是反思管理，三是反思過程，四是反思評價，五是反思發(fā)展。綜合上述五個方面反思，主要采用以下兩種方式進(jìn)行：一是對職工進(jìn)行全面地回頭看，查擺存在的問題。二是印發(fā)意見表，向領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生廣泛征求對教學(xué)工作的意見和建議。通過自己找、別人提，充分認(rèn)識學(xué)校工作中存在的問題和不足，認(rèn)真改進(jìn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強學(xué)校所有活動的管理，廣泛開展各項檢查指導(dǎo)活動。教務(wù)處全面實施教學(xué)業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)工作，要求是：①、開展檢查指導(dǎo)工作不提前通知，采取隨機檢查的方法；②、檢查可以是全面檢查，也可以是個別檢查；③、把教師教案和學(xué)生作業(yè)展評作為檢查指導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)的重要手段，每學(xué)期開展兩次以上的展評活動，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)工作；④、檢查情況要有詳細(xì)記錄；⑤、檢查結(jié)果要以不同的形式在全校通報。平時重視課堂教學(xué)的研究與管理，扎實開展“上好每一節(jié)課”活動對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，從教學(xué)基本功入手。培育青年教師能力，提升中年教師水平，發(fā)揮老教師作用。新教師、青年教師、中年教師要把每一節(jié)課都當(dāng)作達(dá)標(biāo)匯報課、成果展示課、優(yōu)質(zhì)示范課進(jìn)行教學(xué)，落實教學(xué)管理人員對教師聽課職責(zé)。總務(wù)處根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，組織制定后勤發(fā)展計劃和后勤保障相關(guān)制度，負(fù)責(zé)學(xué)生的食品、衛(wèi)生、保健、防疫等制度的修改和完善工作，制定相應(yīng)的實施細(xì)則。德育處負(fù)責(zé)校園安全制度的相關(guān)制度的修改和完善制度。

六、實行校長負(fù)責(zé)制

1、校長是學(xué)校的法人代表，對學(xué)校教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，對外代表學(xué)校，對內(nèi)行使學(xué)校的人權(quán)、財權(quán)、管理權(quán)。副校長協(xié)助校長工作。

2、校長辦公會系學(xué)校的最高決策機構(gòu)，由校級領(lǐng)導(dǎo)組成。學(xué)校重大行政問題由校長辦公會決策，校長有最后決策權(quán)。

3、校長在上級黨委和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，按教育規(guī)律辦事，全面完成教育教學(xué)任務(wù)，接受學(xué)校黨組織的工作監(jiān)督和教代會的民主監(jiān)督。

4、校長對中層領(lǐng)導(dǎo)聘任，中層領(lǐng)導(dǎo)對校長負(fù)責(zé)。

總之,農(nóng)村初級中學(xué)校管理是一項長期、復(fù)雜的工作,管理者的態(tài)度是決定管理成敗的第一步,細(xì)節(jié)的重視和過程的抓管是管理成功的關(guān)鍵。管理之中,嚴(yán)格執(zhí)行各種制度,用科學(xué)的管理方法管理人,用科學(xué)的方法教育人、影響人,用科學(xué)的管理協(xié)調(diào)管理者、教師、學(xué)生、家長及其他社會力量之間的關(guān)系,管理才能有新的突破,學(xué)校管理才能在時展的潮流中煥發(fā)生機并永葆活力。