導(dǎo)語：小議對高職院校輔導(dǎo)員工作的思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作一線的組織者和教育者，在高職教育深入發(fā)展的今天，針對高職院校大學(xué)生的特點和存在的問題，無疑是對輔導(dǎo)員提出的新的更高的要求和挑戰(zhàn)，本文探討了輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)的重要性以及根據(jù)自己工作的經(jīng)歷，從工作思路、工作態(tài)度和工作方法方面對輔導(dǎo)員工作提出了幾點思考。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員工作思路工作態(tài)度工作方法

思想政治教育是高職院校教育工作的重要組成部分，其成功與否直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而輔導(dǎo)員是實施、完成這一任務(wù)的重要力量。在現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育模式和職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變給教學(xué)環(huán)境帶來了很多新的變化，使新時期高職學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)了新趨勢和新特點。幾年來的教育實踐表明，高職院校大學(xué)生的主流是積極向上的，但是他們也有自身的一些不足，例如：學(xué)生思想渙散、紀(jì)律性差；缺乏學(xué)習(xí)動力，自覺性差；求新意識強，但鑒別能力差；誠信意識淡薄，集體觀念差；工作熱情高，缺乏服務(wù)意識。為了更好的面對和解決高職院校學(xué)生中存在的問題，就要求我們輔導(dǎo)員以身作則，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新；就需要我們努力提高自身修養(yǎng)，探索和改善學(xué)生管理工作的方式方法，才能將大學(xué)生思想政治教育工作落到實處。

根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，我從工作思路、工作態(tài)度、工作方法三個方面，對高職院校輔導(dǎo)員工作進行了一些思考：

一、工作思路上，既要引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。還要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會

高職院校學(xué)生工作不僅僅是為大學(xué)生提供一個生活、學(xué)習(xí)的場所，也應(yīng)該是建立和培育社會文化體系的平臺，這個平臺上應(yīng)該包容有學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、實踐能力學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯設(shè)計學(xué)習(xí)、人生價值取向?qū)W習(xí)等等。充分展示出一種良好的人性化的學(xué)習(xí)氛圍。例如管理的人性化、環(huán)境的人性化，對學(xué)生個體行為的尊重、對學(xué)生的價值的充分尊重等，在大學(xué)生活學(xué)習(xí)的幾年中，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活充滿活力，形成一種自我發(fā)展、自主探索的環(huán)境，以便使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)代變化的社會。所以，我們輔導(dǎo)員要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛力，保護學(xué)生的興趣作為工作的前提。首先是保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生；其次是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的開放相容的意識，在一個由不同地域的學(xué)生組成的班集體中，對人生、社會、學(xué)業(yè)、就業(yè)等嚴(yán)肅的問題和網(wǎng)絡(luò)、游戲、球星、歌迷等娛樂話題。展開主題班會討論，在輕松環(huán)境下讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合，在學(xué)習(xí)討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間的多向交流和開放相容的意識；再次是把學(xué)生思想問題和實際問題相結(jié)合，有針對性地舉辦學(xué)生成長系列講座，結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，組織和開展大學(xué)學(xué)習(xí)方法、心理健康等系列講座；第四就是依靠相互交流的方法，使每個學(xué)生正確地認(rèn)識到在學(xué)校里應(yīng)完成的學(xué)業(yè)和擔(dān)負(fù)的責(zé)任，同時使他們能最大限度地發(fā)揮個人能力，體會到學(xué)習(xí)的意義。

輔導(dǎo)員通過日常的管理，對學(xué)生進行培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生對自己進行合理的定位，對學(xué)生進行就業(yè)政策和技巧教育、個人未來職業(yè)生涯教育等，從而使學(xué)校營造出讓學(xué)生得以成長的環(huán)境和氛圍，這樣既培養(yǎng)造就了適應(yīng)社會的新型技能型人才，同時也潛移默化的影響著學(xué)生對各種事物的看發(fā)，不斷的提高學(xué)生的思想觀念。

二、工作態(tài)度上，既要有老師的尊嚴(yán)，又要有朋友的親切

對于現(xiàn)階段的高職大學(xué)生，輔導(dǎo)員都有同樣的感觸：輔導(dǎo)員越來越難當(dāng)，工作也越來越難干!生出這種感嘆的一個重要原因，是現(xiàn)階段大學(xué)生的成長歷程中，有比爾-蓋茨的創(chuàng)業(yè)傳奇、豐富多彩的校園小說、夢幻風(fēng)云的NBA、視聽享受的美國大片以及鋪天蓋地的“超女、快男”的選秀比賽等。在這樣的環(huán)境下成長起來的一代人，對我們輔導(dǎo)員的要求自然會更高。輔導(dǎo)員到底應(yīng)怎樣出現(xiàn)在學(xué)生面前，是只強調(diào)尊嚴(yán)讓學(xué)生望而生畏，還是與學(xué)生平起平坐，甚至與學(xué)生稱兄道弟，一派哥們義氣?當(dāng)然更多的輔導(dǎo)員認(rèn)為，二者應(yīng)兼?zhèn)?，但對“尊?yán)”與“親切”的理解，卻又不盡相同。

本人覺得輔導(dǎo)員必須堅持以平等、民主的態(tài)度和情感去了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡輔導(dǎo)員，并且由喜歡輔導(dǎo)員而喜歡大學(xué)生活，即所謂“親其師，而信其道?！鞭D(zhuǎn)變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，讓每個學(xué)生自由表達所感所想，主動參于集體的學(xué)習(xí)生活，營造和培養(yǎng)主動進取意識、團體協(xié)作意識、溝通交流能力和自覺學(xué)習(xí)的良好氛圍。這既是學(xué)生工作的初衷，也是輔導(dǎo)員為之努力的目標(biāo)。

朋友式的親切，是以輔導(dǎo)員的人格魅力為基礎(chǔ)的。具備了一定的人格魅力，輔導(dǎo)員就廣泛地贏得了學(xué)生的敬佩和尊重。這樣。再配以生活上的無微不至、學(xué)習(xí)上的誨人不倦、思想上的春風(fēng)化雨、業(yè)余生活上的“同甘共苦”，那么，將會輕松自如且效果極佳的做好學(xué)生管理工作。

三、工作方法上。既要有輕重緩急，也要有所側(cè)重，突出重點

輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和特點決定了需要處理各種各樣紛繁復(fù)雜的事務(wù)。因此，輔導(dǎo)員必須分清工作任務(wù)的輕重緩急，有所側(cè)重。

1、要能夠及時處理突發(fā)事件，保障學(xué)生安全

突發(fā)事件是輔導(dǎo)員工作必須處理的重大問題，是輔導(dǎo)員工作中最重、最急的核心問題。例如，學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生深夜未歸，向輔導(dǎo)員匯報，輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視，第一時間向系上值班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，并分頭查找學(xué)生下落，直至找到學(xué)生。對于類似問題，輔導(dǎo)員切勿認(rèn)為學(xué)生都是成人了，不會丟的，明天自然會回來，這種麻痹大意的思想是相當(dāng)有害的，一旦出現(xiàn)危機情況，會給學(xué)校整體工作帶來嚴(yán)重的影響。同時，對輔導(dǎo)員來講，突發(fā)事件如果處理不夠及時和妥當(dāng)，對自身造成的陰影將持續(xù)終生，甚至無法面對學(xué)生和家長，背負(fù)一生的思想負(fù)擔(dān)。

2、和學(xué)生談心談話，內(nèi)容要合情合理

輔導(dǎo)員工作從來離不開苦口婆心的談話。老師的苦口婆心、口干舌燥，往往換來的卻是學(xué)生“真煩人”、“嘮嘮叨叨婆婆媽媽”、“道理誰還不懂”的評語，當(dāng)然，這些評語是背地里說的，但卻反映了學(xué)生難以接受說教的心態(tài)。面對著這樣的學(xué)生，作為輔導(dǎo)員不能簡而概之：學(xué)生素質(zhì)越來越差!或者將他們一棒子打人差生之列。社會本就是個萬花筒，高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，無疑又使這個萬花筒變得光怪離奇。這其中，我們的校園算得上是一方凈土，卻絕不是與世隔絕的桃花源。而處于花季雨季的學(xué)生，對一切充滿新鮮感、好奇心，他們盲目崇拜，無端模仿，喜歡張揚，欣賞激情……心浮氣躁之余，言行過早地與社會接軌、與成人接軌，并出現(xiàn)一些偏差。此時，輔導(dǎo)員首要的問題不是聲色俱厲的呵斥，而是溝通、是理解，然后才是說教。而且這個說教，首先要打動輔導(dǎo)員自己，如果自己都不能接受，想說服學(xué)生便成了妄想。這就要求我們的說教內(nèi)容不僅合理，更要合情。

3、日常管理工作中要大力加強誠信教育

和諧社會首先是誠信社會，需要人與人之間誠實守信，誠信是維持正常的社會關(guān)系的紐帶。輔導(dǎo)員要以身作則，為大學(xué)生樹立誠信榜樣。輔導(dǎo)員是教育活動的具體組織實施者，是學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的，輔導(dǎo)員應(yīng)率先做到。輔導(dǎo)員只有以身作則言傳身教，才能收到好的教育效果。因此，建設(shè)一支作風(fēng)正派、能力過硬、剛直不阿、明辨是非，公正無私、樂觀自信的高職院校輔導(dǎo)員隊伍，才能真正搞好大學(xué)生誠信教育。