導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)間中學(xué)生物教學(xué)課堂中應(yīng)注重實(shí)用性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：農(nóng)村孩子在上初中時(shí)能通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)科時(shí)，學(xué)到一些有關(guān)種植和養(yǎng)殖方面的知識(shí)，就能在今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)取到至關(guān)重要的作用。提高初中生物教學(xué)對(duì)種植和養(yǎng)殖知識(shí)的實(shí)用性變得越來(lái)越重要，越來(lái)越迫切。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)提高實(shí)用性農(nóng)業(yè)

日前，農(nóng)民還是進(jìn)行著比較落后的種植、養(yǎng)殖方法，使得原本可以提高的農(nóng)作物、家禽家畜的產(chǎn)量得不到提高。究其原因，就是缺少生產(chǎn)技術(shù)。目前縣級(jí)職業(yè)高中、中專等實(shí)用型學(xué)校開設(shè)的專業(yè)幾乎沒(méi)有一個(gè)專業(yè)是種植、養(yǎng)殖類的，全都是工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)的，并且農(nóng)村中學(xué)在生物教學(xué)時(shí)只顧升學(xué)，沒(méi)有挖掘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的潛力。這樣就決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型人員生產(chǎn)技術(shù)的落后和奇缺。因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生物學(xué)教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)生物學(xué)的實(shí)用性教學(xué)就尤為重要。

一、提高生物教學(xué)的實(shí)用性，提高教師自身業(yè)務(wù)水平是前提

目前農(nóng)村初中生物教學(xué)普遍是按生物課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，按升學(xué)目標(biāo)教學(xué)。近幾年來(lái)，筆者經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)研，就初中生物課教學(xué)，對(duì)生物學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用方面的教學(xué)內(nèi)容，生物課外實(shí)習(xí)小組活動(dòng)的開展情況，農(nóng)村種植和養(yǎng)殖大戶的參觀等活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。沒(méi)有一所學(xué)校的生物教學(xué)過(guò)程中開展了上述活動(dòng)。所調(diào)查的學(xué)校沒(méi)有成立課外實(shí)習(xí)小組、興趣小組。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是僅次于醫(yī)藥生物技術(shù)、發(fā)展最迅速、效益最顯著的領(lǐng)域，它將成為下個(gè)世紀(jì)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)將為未來(lái)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)新的希望，生物技術(shù)將在環(huán)境治理上發(fā)揮其不可替代的作用。合格的生物學(xué)教師要有淵博的生物專業(yè)知識(shí)，具備終身學(xué)習(xí)的思想，經(jīng)常吸收各種科研信息，提高理論水平。除了理論知識(shí)，還應(yīng)掌握基本的應(yīng)用性技能，了解農(nóng)村栽培、種植、養(yǎng)殖的主要生物種類，掌握科學(xué)的栽培、養(yǎng)殖及管理的方法，全面了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村和農(nóng)業(yè)的實(shí)際情況。

二、提高生物教學(xué)的實(shí)用性，課堂教學(xué)是主陣地

實(shí)踐生物課程中具備豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的知識(shí)內(nèi)容，只要認(rèn)真挖掘其隱藏的知識(shí)，完全有助于幫助學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。如以下內(nèi)容都能有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量：在學(xué)習(xí)“植物生活需要無(wú)機(jī)鹽”時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)氮、磷、鉀等大量無(wú)機(jī)鹽在植物生長(zhǎng)中的作用的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的重要性，缺少產(chǎn)生的危害，過(guò)多時(shí)也影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育。如葉用類植物應(yīng)多施氮肥，盡量少施磷、鉀肥；塊莖類植物，如藕、土豆、紅苕等，應(yīng)在中后期多施以鉀為主的無(wú)機(jī)鹽肥料，這樣可提高產(chǎn)量30%-40%；油菜在開花期噴施含鋅的無(wú)機(jī)鹽，可防治花而不實(shí)，提高產(chǎn)量10%；柑橘增施含鐵的無(wú)機(jī)鹽，可防治花葉病。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“植物開花傳粉”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)，傳粉是植物形成種子的必備條件。需要獲得果實(shí)和種子的農(nóng)作物，如瓜果蔬菜，傳粉不足就無(wú)法受精，就不能形成果實(shí)和種子；如水稻小麥，成熟時(shí)有很多空殼，就是傳粉不足；桃子、梨子、南瓜等開花多，但就是果實(shí)少或沒(méi)有，就是傳粉不足。特別是單性花的植物傳粉不足，更加嚴(yán)重影響產(chǎn)量。在實(shí)踐中我們總結(jié)得出，通過(guò)人工傳粉，梨子、桃子、南瓜、西瓜可以提高20%-50%的產(chǎn)量。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)傳粉的意義，人工輔助傳粉的作用等方面重點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生能更多的獲得這方面的知識(shí)和技能，以便為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

教師在從事“植物的生殖和發(fā)育”一章教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在嫁接的意義和技術(shù)方面的教學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到嫁接能提高植物的產(chǎn)量，增強(qiáng)植株的抗逆能力。如黃瓜接到南瓜上，增強(qiáng)黃瓜抗病、抗旱能力，從而產(chǎn)量可提高50%以上。此外嫁接可以提高果實(shí)的品質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生嫁接技術(shù)的傳授。

三、提高生物教學(xué)的實(shí)用性，注重實(shí)踐技能訓(xùn)練

生物學(xué)是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到田間、地頭進(jìn)行實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到種植和養(yǎng)殖的實(shí)際操作中，提高學(xué)生的技能操作水平。公務(wù)員之家

新課改要求生物教學(xué)中不能只拘泥于課本，必須緊密地與生活、生產(chǎn)、科學(xué)探究聯(lián)系起來(lái)。在農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)中滲透農(nóng)業(yè)技術(shù)和食品安全知識(shí)，注重實(shí)用性是素質(zhì)教育的必然要求。

總之，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)用性、應(yīng)用性十分必要，已是迫在眉睫、克不容緩。這是農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁強(qiáng)的關(guān)鍵，是關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。